10的认识教学内容:义务教育课程标准实验教材一年级数学上册第26页-27页.教学目标: 知识与技能:在自主探究与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10以内数的大小 过程与方法：初步养成10个一就是一个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感教学重难点： 初步感知 10个一就是1个十 教学准备：教师：投影仪、铅笔、尺子学生：0-10数字卡片，小棒、尺子教学过程：一、 创设情境，激发兴趣1、 师：同学们，通过前段时间的学习，我们认识了不少数字宝宝，谁来说说我们已经与那些数字宝宝交了朋友？（指名说）生：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9师：刚才他们是按从小到大的顺序说的，如果从大到小该怎么说呢？（指名说）生：9 8 7 6 5 4 3 2 1 0师：同学们太机灵了，就像聪明的一休2、 师：接下来我们做一个猜数字游戏，要求是：老师说完之后，想好得同学要先举手，老师允许再开口师：表示一个物体也没有，还表示起点的数，它是谁呢？生：0师：出示幻灯片0师：能与0做邻居的又是谁呢？生：1师：出示幻灯片1师：那在我们所学过的数字中谁又是最大的呢？生：9师：出示幻灯片9师：9知道它最大可骄傲了，它对0到8这几个数字说：“你们谁都没有我大，特别是你——0，表示一个也没有，你真是太小了，不能和我比，”0听了非常伤心，这时1走到0的身边，和0想出了一个好办法来对付9，师：同学们猜一猜1和0想出了一个什么好办法？谁来说一说？（指名说）生：1和0站在了一起组成了一个新的数字10,10比9大。
师：好，说得非常棒，我们鼓励鼓励他（一起拍手），是的,1和0站在一起组成了一个新的数字“10”（出示幻灯片）这时9没话可说了今天我们就一起来认识10板书课题：10的认识）二、探究学习1、师：现在请同学们看大屏幕，仔细观察一下，说说你看到了什么？你来说生：我看到了图片上有橘子师：接下来请同学们数一数看有多少个 ？生：有10个师：你是怎么数的， 谁能上来给同学们示范一下？（指名说）生：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10师：这位同学是从左往右一个一个地数的，还可以怎样数呢？（指名说）生：2 4 6 8 10师：嗯，这位同学是两个两个两个的数，所以我们在数数时可以一个一个的数也可以两个两个的数2、师：刚才我们数了一共有10个橘子，10个橘子可以用数字“10”来表示，“10”怎样写呢？我们先观察一下，看看10和我们以前学过的数字有什么不同，想好的同学请举手指名说）生：10是由1和0两个数字组成的师：嗯，他观察的很仔细，回答得非常棒，10这个数和我们以前学的不一样，1它是由1和0两个数字组成的，左边是1，右边是0，所以我们写10的时候一定要先摆好两个数字的位置师：请同学们看黑板看老师怎么写，然后自己用手比划着写。
首先10是占两个日字格，我们要先写左边的一半1，再写右边的一半0，注意1和0两个数字不要靠的太近也不要离得太远师：现在请同学们打开课本第26页，先把课本田字格中的10 描红，然后再在空格中写10，写好的同学坐端正，看谁写得又快又好！（我下去巡视指导），师：刚才老师在巡视的过程中发现大部分学生都能够把10写得很工整，但有些同学写得还不够好，还需要再练习，现在我们一起来总结一下写10的方法:我们要先写左边的1，再写右边的0,1和0各占一个日字格，既不能靠的太近也不能离得太远师：同学们说的非常棒，来给自己鼓鼓掌刚才我们已经认识了10这个数，我们在生活中也会经常用到10，比如说我有十根儿铅笔，同学们能不能联系生活再用10来说一句话呢？想好的同学举手回答生：我有十个手指头师：还有没有别的？生：我每天乘10路公交车上学师：刚才的那几位同学说的非常好，只要我们用心观察生活中处处有10三、趣味练习1、认读尺子师：同学们，我们的直尺上也藏着许多数字宝宝，现在老师这里有一把放大的尺子（出示直尺），请同学们看大屏幕，我们一起来读一读直尺上学过的数生：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10师:你有什么发现？生：直尺上的数都是按照从小到大的顺序排列的师：接着我们看看10前面有那几个数？生：有0 1 2 3 4 5 6 7 8 9。
师：这几个都比10要大还是小啊？生：都比10小师：同学们都回答的非常好，可是数字宝宝非常淘气，他们从直尺上走下来，自己排起了队，可是离开了尺子，有几个数字宝宝找不到自己的位置了，同学们能帮帮忙，把他们排进空位吗？（出示幻灯片）生：能师：好，我们一起来看一看，1前面填几？生：0师：2后面是几？生：3师：3后面是几？……师：同学们非常棒，帮数字宝宝找到了自己的位置，现在请同学们先按从小到大的顺序读一读，然后再按从大到小的顺序读一读这时我先读个0）生：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10，10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0师：同学们读得真好，声音也很响亮2、“想想做做“第1题师：现在把我们准备好的小棒拿出来，先数出10根儿放在桌子上，那么一根儿小棒表示几呢？生：表示1师：表示几个1呢？生：一个1师：那现在10根儿小棒表示几个1？生：表示十个一师:好，那我们现在把10根小棒儿捆成一捆，这一捆小棒表示几？生：表示10师：表示几个10呢？生:一个10师：所以十个1就是一个103、 互动游戏师:我们把小棒收起来，把写有0-10数字卡片拿出来，我们先按照从小到大的顺序把它摆放在桌子上，看谁摆的又快又好。
摆好的同学请坐端正（我走下去巡视指导）师：好，现在老师说一个问题请同学们根据老师说的问题迅速地拿出相应的数字卡片来摆一摆第一个3和5中间的数，比9大1的数，比7小1的数……四、课堂小结师：同学们，这节课我们不但认识了10.还学会了10的写法。