小学生心理健康评定量表（MHRSP）一、测量目的综合评定小学生心理健康，探讨小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面二、测量说明心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等该量表能够对小学生心理健康状态的情况进行测评三、量表简介《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的,对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示其中A—学习障碍；B—情绪障碍；C—性格缺陷；D——社会适应障碍；E——品德缺陷；F——不良习惯；G——行为障碍；H―特种障碍MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书——小学生心理诊断》该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时需要结合其它智力测验共同进行。
学生概况姓名：性别：年龄：学校：班级：是否班、队干部：学习成绩（好、中、差）：是否留级：有何特长：填表日期：评定人：指导语：（1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“V”（4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名经常偶尔没有A1.不能正确认识字母或拼读音节A2.不能正确辨认汉字A3.不懂得数的大小和序列关系A4.计算困难A5.绘画时定位不准，涂色不合规范A6.图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象A7.一提学习即心烦意乱A8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣A9.不能按时交作业或作业质量差A10.考试不及格B11.遇到一点小事也担忧B12.心神不定，坐立不安B13.食欲不振，心慌气促B14•头痛，失眠，汗多，尿频B15.害怕上学，多方逃避B16.不敢独自出家门B17.—人独处时恐慌害怕B18.无缘无故地闷闷不乐。
B19.精力下降，活动减少B20.受到重大刺激不激动、不流泪C21.心胸窄，猜疑C22.依赖他人C23.妒忌他人C24.胆怯，害羞C25.自卑，自责C26.遇事犹豫不决C27.固执，任性C28.容易发火C29.孤僻，不合群C30.与人对立D31.交新朋友困难D32.在集体合场适应困难D33.自我中心，不遵守集体规则D34•不能融洽地与同学相处D35.与教师或家长发生冲突D36.被别人误解后耿耿于怀D37.不能和常人一样与异性交往D38.受到挫折后反应过分强烈或压抑D39.容易闯祸D40.面对新环境（迁居、转学等）适应困难E41.骂人E42.搞恶作剧E43.起哄，无理取闹E44.打架斗殴E45.故意破坏E46.考试作弊E47.说谎E48.偷窃E50.离家出走F51.习惯性眨眼F52.习惯性皱眉或皱额F53.习惯性努嘴或嗅鼻F54.习惯性点头或摇头F55.习惯性吞咽或打扼F56.习惯性咳漱F57.习惯性耸肩F58.吮吸手指、嘴嚼衣服或其他物品F59.咬指甲F60.吸烟或饮酒G61.反复数课本或其他图书上人物的数目G62.反复检查作业是否做对了G63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了。
G64.一天洗手十几次，每次持续十几分钟G65•注意力不集中，做事有头无尾G66.上课时小动作多，干扰他人G67.不分场合，特别好动G68.做作业时边做边玩G69.好冲动，行动鲁莽G70.不知危险，好伤人或自伤H71.尿床H72.口吃H73.入睡困难H74.好沉默不语，甚至长时间一言不发H75.睡觉不稳，好讲梦话H76.睡觉时好磨牙H77•睡觉时突然哭喊、惊叫H78.睡觉时突然起床活动，醒后对此无记忆H79.厌食、限食或拒食H80.身体无病却反复呕吐计分方法与结果解释：《小学生心理健康评定量表》采用三点计分模式，即选择“没有”计0分，选择“偶尔”计1分，选择“经常”计2分将各个分量表项目的分数分别累加，即可得到量表的合计分数若一个量表的合计分数达到10分或10分以上，一般可以认为存在该方面的心理健康问题。