关于初中综合实践活动教材的 介绍2008年8月一、中学综合实践活动教材的指导 思想和主要特点一）教材编写的指导思想1. 认真落实《纲要精神》，以促进学生发展为中 心设计教学内容 • 首先，在教材编写过程中，努力体现《纲要中提 出的“三个必须”——必须坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为 指导，树立和落实以人为本的科学发展观；必须 结合我国国情和中国特色社会主义的实际，着眼 于提高国民素质；必须转变教育观念，坚持素质 教育方向，促进人才培养模式的创新• 其次，努力贯彻纲要提出的培养目标——引导学生在实践学习中获得积极体验和丰 富经验，形成对自然、社会和自我之内在 联系的整体认识；体验并初步学会问题解 决的科学方法，具有问题意识，发展良好 的科学态度、创新精神、实践能力；形成 强烈的社会责任感，具有良好的个性品质 2. 遵循综合实践活动课程教学的基本规律， 努力突出本门课程的特点 • ——以问题解决为中心，以研究性学习、 社会实践和社区服务、劳动技术、信息技 术学习为主要范畴，以综合性的实践活动 为基本方法，促进学生多方面综合能力的 发展在教材的编写上努力做到—— • 从学生的实际出发，紧密联系当地自然、 社会文化经济的特点，把各类综合实践活 动的课程资源整合在一起（指定领域的整 合）。
• 每个活动的设计尽可能做到以“问题解决为 中心”，精心设计个部分活动内容 • 注意调动学生的积极性和主动性，充分发 挥学生的自主精神• 教材设计努力突出“实践活动”的特点，引导 学生走出课堂，突破学科学习的模式，促 使学生在一系列的综合探索活动中学习、 发展3. 统筹兼顾城市和农村学生研究探索的内容 ，适当留有空间，为各地师生选用提供了 较大的自主性和选择性 • 在每一册内容的安排上我们都要求编者， 注意兼顾城市和农村的研究实践活动内容 ，其中，尤其注意广大农村学生学习发展 的需要，适当增加相关的研究活动内容• 另外，由于问题的难易不同，研究探索的 方法不同，问题解决的目标不同等，所以 ，在教材的使用过程中要从实际出发，可 以完全按教材来实施，也可以选用其中的 主要部分来教学，还可以适当补充一些有 地方特色的研究活动 • 总之，要充分考虑教师和学生的愿望和需 要，一切以是否有利于学生的发展为标准 4. 本着“下要保底、上不封顶”的原则，安排教学 内容、设计教学要求，为学生的个性化发展创造 条件 • 每个单元活动内容的设计都从学生必须达到的基 本要求出发来安排，力求使每一个学生都能通过 自己的实践探索活动达到最基本的要求。
• 在此基础上，专门设计了“拓展与创新”内容，意 在为学生提供更高、更宽广的发展空间，使学有 余力学生的能力得到更好的锻炼和发展二）主要特点——1. 系统整体性 • 在教材编写过程中，我们努力做到既注意 各年段学生学习内容的衔接（如小学三年 级“从问题开始”，初中“走进综合实践活动” ） • ，又注意突出各年段研究探索的重点（小 学以研究问题为中心，初中以主题研究为 重点）• 每个单元的内容及自成相对独立的子系统 ，又与其他单元相互联系构成一个学期或 年段促使学生发展的体系 • 再每一个单元从问题提出到问题解决，从 活动设计到总结评价都从整体上予以考虑 ，力求更有利于学生学习使用2. 综合活动性 • 实践证明；综合实践活动课程在实施中最容易出 现的误区，就是用学科教学的方法代替学生的综 合实践性的活动 • 为了避免这种问题，教材在编写时，努力设计安 排一系列引导学生既要开展研究性学习、又要积 极进行社会实践和社区服务、还要有目的的进行 劳动技术和信息技术学习探索的综合活动，力求 为学生学习这门课程创造较好的条件3. 方便可读性 • 教材主要内容有三部分构成—— • 相关的图；一定比重的文字；适当的留空 。
• 这样设计，为了突出教材的可读性，指导 性、示范性，引导学生分阶段完成必要的 实践活动任务 • 这样设计有利于面向全体学生，为教师的 指导和学生的学习创造更便利的条件4. 实用性—— • 一方面在教材内容安排上努力贴近学生各学科知 识的学习内容，促使学生综合运用学到的知识解 决实际问题，在学用结合上进一步发展他们的综 合能力 • 另一方面，从学生就业和从事家乡建设的需要出 发，设计了很多研究主题（如：养殖业的探索、 家乡旅游资源的研究……）意图是引导学生自觉 地把综合实践活动与解决现实生活的实际问题结 合起来，使学以致用，学有成效二、教材的主要内容和编写体例1. 教材的主要内容每一学年安排了两本教材，一个学期的学习 内容主要有六个单元：如：7年级上册的主要内容——• 走进综合实践活动 • 我长大了 • 安全关系你我他 • 关爱我们的健康 • 家乡的名片 • 我们与游戏7年级下册——2. 每个单元的结构 • 情境创设 • 活动导航—— • 确定活动主题 • 制定活动方案 • 实践体验——（几个研究活动设计） • 拓展创新——（几个实践活动）• 展示评价——（几个活动） • 唤起关注——（几个活动）• 活动导航——主要引导学生解决两个问题 • 一是确定活动的主题（由问题——主题） • 二是根据主题制定好切实可行的研究计划 和方案。
• 这一步是很关键的，必须逐一引导学生把 相关的任务和要求落实下来，这样，才能 为后续的研究活动奠定基础• 实践体验和拓展创新是每一单元最主要的 内容，由一系列相互联系的研究活动所组 成 • 这一部分需要注意两点：一是把握各研究 活动之间的联系，引导学生一环紧扣一环 的开展活动；二是落实每一个活动的要求 ，使每一个活动都取得实际效果，不走过 场• 展示评价是引导学生总结反思活动成果的 环节，为的是培养学生养成总结反思的良 好习惯，激励学生的成功感 • 唤起关注是引导学生把研究成果在生活实 际中运用的内容，意图是促使学生主动地 干预生活，做社会和生活的小主人• 每个单元从“活动导航——实践体验——拓 展创新——展示评价——唤起关注” • 基本上反映了一个从问题提出到研究探索 ，再到总结交流，应用研究成果解决社会 问题的完整过程 • 在这个过程中，研究性学习为主线，牵动 着社会实践、劳动技术和信息技术等综合 实践活动的统一运行3. 相关栏目内容简介 • 案例——为学生提供的研究活动实例，为的是引 导学生结合实例学方法，学规律，学习后续活动 的基本方法 • 方法提示——主要为学生提供活动需要注意的事 项、问题和方式方法。
• 方法提示是综合实践活动中很重要的内容，因为 ，在综合实践活动过程中，教师不能告诉学生任 何知识的结论，只能指导学生学习掌握有关的方 法去解决遇到的问题所以，方法提示有着文字 老师的地位要引导学生认真研读各个提示，用 好提示• 资料——这是教材中为学生提供的相关知识，意图 是帮助学生提供一些背景或参考资料，促 进学生更好地去解决问题资料的另一个用意是为学生提供一种范例 ，引导学生积极主动地围绕问题研究、查 阅资料，培养这方面的能力• 对话框，意图是提示图意中的重要信息， 帮助学生读图或展开联想为了让各位教师更好地使用本教材，我们为教材 开辟了专门的网站，进入 后点击教材版块的“综合实践”栏目，我们欢迎各 位教师通过网站与我们进一步地交流谢谢大家！！。