三年人教版下册《太阳》 教学设计教学目标：1. 运用思维导图的策略整理课文内容2. 运用思维导图的策略学习说明方法3. 运用思维导图的策略回顾全文教学重点：运用思维导图的策略学习文章教学难点：认识几种常见的说明方法教学过程：一、导入刚才的太阳视频和图片让同学们很震撼吧？接下来我们继续学习第21课《太阳》二、借用思维导图的策略整理课文内容1.回顾一下，课文从哪几个方面讲了太阳呢？（介绍了太阳的特点和太阳与我们的关系）2.你从这一课里学懂了哪些内容呢？用简洁的关键词来汇报一个人说完，另一个站起来说就可以，不用举手随学生汇报将关键词散乱地贴在黑板上1.5亿公里 130万个地球 热 表面6000摄氏度远 天气 杀菌 大 步行3500年 钢铁变成汽飞机飞二十几年 衣食用 关系密切 中心是2500倍 大火球3.课文介绍的信息真丰富啊！但是你看起来感觉怎么样？（很乱，没有条理）4.接下来我们一起用思维导图，将整篇文章的信息整理出来吧5.谁愿意到黑板上来整理这课的思维导图请两名同学 其他人别着急，我们同桌两人合作，在这张纸上用信封里的卡片来整理。
６.展示几张优秀的借助思维导图这样一整理，文章条理内容都清晰多了，也便于继续学习了三、借助思维导图的策略学习说明方法（一）学习说明远说明方法1．我们看，作者是怎样说明太阳离我们“远”这个特点的呢？2．若学生读得不好，就评价，我没听出有多远啊？谁能再说一说若有学生重读数字，则问其他同学：你们听出有多远了吗？怎么听出来的？（把数字重读，太阳离我们很远）3．用准确具体的数字一下子就把太阳离我们的远说明得很清楚，我们一起来读一读，读出太阳与地球的距离课件出示：其实，太阳离我们有1.5亿公里远到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年４.这种用数字来说明事物的方法就是列数字板书贴词条：列数字）请同学们也把这种说明方法记在你的思维导图里省点事，别都写字了，我们用个符号来表示列数字的方法，画个三角形5.１.５亿公里远是多远呢？６.这确实是个很远很远的距离，远得我们很难想象了，所以作者就用我们熟悉的例子来说明，走路你熟悉吧，齐——到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年要是还想不出有多远，再举个我们熟悉的例子来说明——坐飞机，对，飞机飞得多快，可是齐——就是坐飞机，也要飞二十几年７.这种举熟悉的例子来说明事物的方法可以叫做——举例子。
板书贴词条：举例子）我们用另一个符号圆圈来表示举例子吧，画圆圈８.列数字，举例子，这样的说明方法你喜欢吗？（能把远这个特点说得很明白对呀，要把一个事物说明白这也是很有学问的二）学习说明大的说明方法１.继续看思维导图，作者又是用什么方法来说明太阳很大这个特点的呢？２.看思维导图：用“130万个地球”说明太阳大列数字，画五角星）３.课件出示（指名读）：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才抵得上一个太阳抵得上是什么意思？（相当于、比得上）４.师：也就是在拿地球和太阳相比，这种说明方法就是作比较板书贴词条：作比较）来，我们一起比一比，齐读三）学习说明热的说明方法１.太阳不仅离我们远，很大，而且还很——热，有多热呀？作者用什么方法来说明这个特点的呢？２.用“表面6000摄氏度 、中心是表面的2500倍”列数字说明太阳热我们还是用三角形来表示３.还用了什么方法来说明热的？（钢铁变成汽，举例子４. 呵，钢铁都变成汽了！那么高的温度地球上是没有的，所以作者举了一个我们熟悉的事物作例子——钢铁，来说明太阳很热这温度，大家读一读课件出示：太阳的表面温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。
５.作者除了用列数字、举例子的方法来说明太阳热，还怎样说明太阳热的？（是个大火球６.师：其实太阳内部并不是燃烧着火，而是各种气体在一直爆发着核聚变，太阳就持续地发光发热了所以太阳其实不能称其为大火球，是核聚变那么说太阳是个大火球是用了什么方法啊？７.比喻这种修辞手法用来说明事物时就应该叫做打比方板书贴词条：打比方）８.把太阳比方成大火球，多么形象啊齐——（课件出示：太阳会发光，会发热，是个大火球四、借助思维导图的策略回顾全文1.学到这里，同学们一定对课文有了更多的理解，怎么检查一下你对文章是否理解了呢？我们来个有趣的活动，借助思维导图，请太阳到台前来介绍一下自己2.课件出示要求： 借助思维导图介绍自己；最好带上动作、带上感情 各位太阳和你同桌先准备一下吧3.指名：你先跟大家打个招呼，介绍一下自己：大家好，我是太阳提示用上修饰词：什么样的太阳——暖烘烘的、火红的、每天都升起的，你这样的表述听起来亲切多了4.指两名学生作自述，评价：有了思维导图的帮忙，这位太阳的表达非常有条理性，思路很清晰五、借助思维导图的策略拓展学习1.我们今天很有幸，把大名鼎鼎的太阳请到我们课堂上来了，同学们抓住机会，关于这一课，关于太阳你还有什么话想对太阳说，或有什么问题问太阳吗？（学生自由发言提问）2.借助学生的回答（关系密切）：总之就一句话：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界！（课件出示）３.问太阳：同学们的问题你能答出来吗？（不能）那太难为你了。
但是我们自己可以解决呀，请课后自己查找相关资料学习，把你学习到的内容接着整理到太阳这一课的思维导图上来，关于太阳的知识你就掌握得更丰富了比如……４.宇宙无穷大，书海无尽头，热爱读书吧，你可以从书中发现更多科学的奥秘！4。