探本溯源：韩语词汇教学例说摘要：韩国语中掌握词汇（单词）是学习的一个重要环节韩国语的词汇基本分为固有词、汉字词、外来语和混合词四大类学生只有全面和系统地掌握这些词汇并灵活运用，才能构成句子，组成对话，把握文章中心，才能灵活有效地运用所学的知识关键词：词汇；汉字词；固有词；外来语；混合词词汇教学是外语教学中的中心任务，听、说、读、写、译都离不开词汇韩国语的词汇大致可分成汉字词、固有词、外来词和混合词四种，本文就这四大类来说明教师如何让学生迅速掌握词汇，将词汇教学放在语言教学的中心位置一、韩语词汇——汉字词汉字词是借用汉字与汉字的词义，用韩语发音的词汇大约从公元初期开始，古朝鲜就长期借用汉语，汉语被定为官方正式书面语在当时的朝鲜半岛还出现了用汉字的音和义来记录朝鲜语的“吏读文” 汉字词数量多，且造词能力强据不完全统计，汉字词约占韩语词汇的 60～70％因此，能否掌握好汉字词，对韩国语学习者来说就显得十分重要汉字词汇的特点是一个韩字对应一个汉字比如，韩字“ ”对应汉字“学” ， “ ”对应“生” ，所以“ ”就是“学生”的意思了。
汉语的成语“一举两得”就对应为“ ”了韩国语中包含了大量汉字词词汇，的确给我们理解和学习 带来了一些方便，即有了一定的汉字词积累，就可以在遇到新汉字词时，猜测它的韩语读音及含义从词性上来看汉字词，见下表：韩国语中的汉字词词汇涵盖面广，名词、动词、形容词等都有大量的分布，给我们学习韩国语提供了方便但是一个韩字可以标示许多汉字发音，如韩语中的“ ”可以表示中文中的时、市、始、诗、视、尸、试等，这时我们可以根据词汇的意义去判断韩国语汉字词的准确意义比如： ——实验，考试； ——诗歌； ——时空，施工； ——表示； ——时间虽然汉字词与汉语词有很多相同的地方，但是在很多方面还是存在着很多不同韩国语汉字词和汉语词的不同，见下表：由以上可以看出，汉字词与汉语词有着诸多的联系，但是也有着很多的不同因此在这一部分的词汇教学中要借助汉字词，扩充学生词汇量，重点讲解韩语汉字词与汉语词汇的差异，避免学生误用，才能让学生更好地掌握汉字词。
二、韩国语词汇——固有词固有词就是韩国地道的本土语言，以韩民族固有语言资料创造的词汇，约占总词汇量的 30%它比较贴近日常生活，非常富有感性表现力如“ （学习） ， （不同） ， （虎） ， （美丽）…” ，等等 词汇教学中，讲到固有词时必然要讲相对应的同义词、反义词其中同义词教学是词汇教学的重点和难点，学习者往往由于不注意同义词的细微差别，造出病句来因此教师在教学中要帮助学生区别同义词，让学生掌握同义词的不同之处另外说到韩国语的固有词不能不提的是韩国语中的拟声拟态词，韩国语表示事物声音和形态的副词叫做拟声拟态词，而这些词语都是固有词，例如：兔子一蹦一跳用 ，牛等大的动物哼哧哼哧用 ，小苗茁壮成长用 等，都是非常形象生动的词汇，在写作时用得恰当，就会有锦上添花的效果三、外来语除了汉字词以外，借用西方各国的词汇，按照韩国语发音的词汇被称为外来语，约占总词汇量的 7%左右。
20 世纪韩国经济的高速发展，21 世纪电脑信息时代的到来，都使得韩国语中的西方外来语词汇量不断增加因为韩国语中的外来语词汇来源比较广泛，要真正地掌握好每一个外来语是十分困难的在实际的运用中，从英语中转化过来的韩语外来语就相对简单些，但是因为韩语中没有 f 和 v 的音，所以英语里的 f 在韩语中表记为 ，而 v 表记为 ，所以用韩语发音就显得格外的有趣在外来语的教学中，一方面一般用意译的方法将外来语转化为韩国语言，另一方面通过音译的方 法将外来语转化成韩国语言现在很多的人名、地名、公司名、商品名等都尽量选择与外来语原来的发音相接近的韩国语标记四、混合词由固有词、汉字词和外来语相互结合而成的词汇，约占总词汇量的 3%掌握混合词的前提就是要掌握一定量的固有词、汉字词和外来语，例如： ( nobel+ 汉字词“奖” ） ， （ 固有词“白”+ 汉字词“辛苦” ）就是几类词合在一起构成的新词。
只有掌握一定的量的词汇才能推出词语的意思，灵活掌握词语的用法教师在课程教学中除了常规地让学生记单词，还可以通过教师归纳词汇的性质，词语搭配，单词接龙，游戏等多种方法来提高学生学习词汇的兴趣，提高学生的思维能力、反应能力，帮助学生巩固已学的单词虽然课堂教学是学习词汇的中心环节，但是只靠课堂教学是远远不够的，还要靠学生利用课余时间努力学习积累和不断使用牢固掌握汉字词、固有词、外来语，不仅能让学生牢固地掌握所学单词，更是让学生对单词学习产生浓厚的兴趣教师应把课前预习、课堂教学和课后复习作为一个有机的整体，创新教学方法，实现教学目标，让学生在增加词汇量的同时，学会掌握词汇，灵活运用词汇 参考文献：[1]蔡玉子.韩国汉字词与中国现在汉语词汇的比较研究[m].北京:北京出版社,2004.[2]高弼兰,朴东男.韩语词汇教学方法研究[j].常州信息职业学院学报,2007,(5).。