部编版小学语文三年级上语文园地六时教学设计《语文园地六》教学设计 【确定教学内容】 ⊙教学目标：1、正确识记“蝌、蚪、蛾、鲤 、鲫、鲨”6个生字，保持对学习汉字浓厚的兴趣，注重主动识字习惯的养成2、能在自主积累中进一步掌握归类识字的规律3、通过自主合作交流，使学生进一步理解“如何围绕关键句写一段话”的写作方法，在过程中培养学生认真倾听、交流、表达的能力4、联系学生生活实际经验，引导学生理解并学会运用ABB型的形容词；能根据句子的中心意思文从字顺地说一段话５、诵读经典诗文《早发白帝城》，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意 感受祖国语言文字的美好，增强热爱祖国美景的情感⊙教学内容：对应本单元的各版块内容⊙教学课时：3课时 教学重难点：重点：正确识记“蝌、蚪、蛾、鲤 、鲫、鲨”6个生字，保持对学习汉字浓厚的兴趣，注重主动识字习惯的养成难点：联系学生生活实际经验，引导学生理解并学会运用ABB型的形容词；能根据句子的中心意思文从字顺地说一段话选择教学策略】 1．归类识字 汉字偏旁表意的规律在汉字学习中很重要，可以借助对一年级下册曾学过的《识字歌》中出现的大量“虫字旁”字的旧知，进一步发现这里的３个汉字也与昆虫有关。
在此基础上发散到“鱼字旁”等其它熟悉的偏旁，并借用丰富有趣的识字游戏，帮助学生在自主发现中进一步牢固掌握识字规律，在游戏的快乐中巩固识字2.词句段运用 词语的理解和运用，切勿生硬讲解，尤其不可和学生实际生活经验割裂，可巧设贴近学生生活的各种情境，利用“读读、想想、做做、演演”的游戏方式，建构词语在学生头脑中的画面，正确理解其中意象，并通过大量句式练习，达到在语境中正确表达及运用的目地３练习说一段话 这是词句练习的延伸要鼓励学生运用自己积累的词语大胆练说，指导重点在于引领学生把握开头句意，把一段话说通顺，连贯，尽量具体生动保护学生口头表达的欲望及热情，可适当准备一些相关图片，给予思维的“坡度”为单元主题习作做相应的准备４交流平台 老师要大胆放手，充分给予学生交流的空间和时间，引导学生从已学课文中逐步得出写作规律和方法，注重“习得”过程5 日积月累 用大声诵读、配乐朗诵、图文欣赏等多种方式，重点在于对诗词意境的感受而非理解，受到“诗中有画、画中有诗”的传统文化艺术熏陶第一课时 （识字加油站＋日积月累） 学习目标：1. 正确识记“蝌、蚪、蛾、鲤 、鲫、鲨、帝、辞、陵、还、猿 、啼”12个生字的音形。
2.能在积累中发现“虫字旁”的字与昆虫有关，“鱼字旁”的字与水中动物有关3. 拓展“舌字旁”、“反犬旁”、“口字旁”的归类识字4．掌握形声字特点和识字规律，喜欢主动识字5．喜欢大声朗读和配乐美读经典诗文，能够初步体验诗人情感，感受祖国语言文字的美好，增强热爱祖国美景的情感教学过程：一儿歌激趣 师：同学们，还记得有一首《动物儿歌》，唱的就是忙着在春天干活的勤劳的小动物们看看都有谁啊？ 出示：《动物儿歌》 蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙生：拍手朗读师：让我们一起念念他们的名字，和老朋友打打招呼吧？ 生：课件（仅出现“动物名字”）齐读：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 二 看图识字 玩“我来帮帮它”游戏 师：我这里有三个好朋友，课件出示“蝌蚪”图，“飞蛾”图、“螃蟹”图你认识他们吗？ 谁来帮他们找到自己的名字？ 生：上台进行将“蝌蚪”图 ”、“飞蛾图”、“螃蟹图”连线蝌蚪”词“飞蛾”“螃蟹”词齐读、小老师带读词语———1 蝌蚪 飞蛾 螃蟹；2 再次出现《动物儿歌》中的动物名字词语师：你发现这些小动物的名字有什么特点呢？ 生：都有“虫”字做偏旁；另一部分和字的读音相近或相同。
师：你还能说出其他虫字旁的字吗？ 生：说一说并上台写出来，大家跟读，拓展识字三 小组合作 自主识字 （1） 出示课件：“鲤鱼”“鲫鱼”“鲨鱼”三词 三图 （2） 小组交流：A小组一起读读词，组长检查读的对不对；B 商量商量应该怎么连线它们的名字；（注意鲤鱼和鲫鱼的不同） （3） 点生上台做小老师，连线，带读，老师正音4） 师：你发现这三个词有什么共同的特点？ （5） 生小结：都和“鱼”有关，所以是“鱼字旁”6） 师：你还能说出其他虫字旁的字吗？ （7） 生：说一说并上台写出来，大家跟读，拓展识字四 拓展识字 强化归类识字 玩玩“我会变 你会猜”游戏 A 师：出示“舌”的象形文字，让学生猜师：引导学生说出和舌头有关的字：甜 舔 辞….. 生：认读“舌字旁”的字，重点识记“辞”字B认识“口字旁”的字 师：出示“口字旁”的象形文字，让学生猜师：引导学生说出和“口字旁”有关的字：叫 吃 喊 嘴…… 生：认读“口字旁”的字，重点识记“啼”字C认识“反犬旁”的字 师：出示“反犬旁”的象形文字，让学生猜师：引导学生说出和“反犬旁”有关的字：狗 狼 猎 猪 猿…… 生：认读“反犬旁”的字，重点识记“猿”字。
五 过渡：识字真有意思，掌握好规律，一下子可以归类识很多同偏旁的字，对我们读书也大有帮助！看看，这几个字就都出现在一首很美的诗词中六 日积月累 1出示：古诗《早发白帝城》师范读2学生自由朗读，根据拼音和刚归类识字的结果，将古诗读通顺、流利3 小组相互检查、欣赏、评价对方朗读情况4 师：你读的时候，看到了什么画面？心情如何？和小伙伴们交流一下吧！ 5 小组交流自己的感悟、体会6 配乐师生齐诵读、接下句读等方式，感悟心中看到的景色之美7 音乐中动笔画一画你想象到的诗词美景吧！ 8 整体背诵9 回家朗诵给父母听，并和父母一起找一两首写美景的古诗读一读吧！ ［设计意图］ 将“识字加油站”和“日积月累”整合在一起，目的是通过形声字归类识字的规律，进行同偏旁汉字的积累，既解决诗词中出现的生字认读，又进一步强化和拓展归类识字的训练，注重识字规律的习得过程而诗词重在熟读成诵中感悟意象之美，激发热爱祖国美好河山之情老师一定要放手让学生多读，多诵，自由谈自己的体会和想象，不需要对诗词中的内容精细解读。