《法律初探——特殊的规则》教学反思王晓风教学目标：（ 1）知识目标识记：法律的含义理解：法律的四个基本特征及与其它社会规则之间的区别运用：依据法律的四个特征用具体事实给予阐述 2）能力目标通过教学，培养和提高理解能力， 使学生养成分析和综合的思维能力3）情感、态度、价值观帮助学生树立社会主义法制观念， 自觉遵守法律、承担法律责任、履行法律义务教学重点、难点：在教学目标的指导下，依据教学大纲、教参及学生的实际，我把理解法律的四个基本特征确定为教学重点 把法律与道德、行为规范、制度、政策等其它社会规则之间的区别和联系确定为本节课的教学难点之所以把法律的四个基本特征确定为教学重点，是因为，第一、了解法的特征能有效区别法与其它规则之间的不同， 促进学生对法的规则理解，并为后课的教学起铺垫作用 第二、加强法律基础的教育，有利于提高学生法律道德素质修养 第三，是建设和谐社会的需要也是建设社会主义法制社会的需要第四，是青少年健康成长的需要之所以把法律与道德、行为规范、制度、政策等禅其它社会规则之间的区别与联系确定为教学难点，是知行统一，因为，许多学生在实践中也能明辨是非，知道法效力高于其它社会规则，但在实际生活中，却由于认知水平的局限、 法律意识的淡薄， 并未真正认识到法律规范的重要性，以至守法和维权意识淡薄，鉴于此，我认为通过本课最根本的是教育学生真正把懂法、知法、用法、守法落实到“行”上，增强青少年社会主义法制意识。
课后反思：有效突破重难点， 我打破传统按课本顺序教学的步骤决定把回顾第六课《规则与秩序》中第一框题“规则种种”内容提到教学的第一环节， 指导学生再次回顾普通社会规则内容， 从复习规则的分类上引入新课；然后通过讲述《法的起源传说》入手提升学生了解法律的兴趣， 为课堂教学创设情景， 借此消除对法学基础理论相对枯燥的厌学心理， 并通此突破教学重点 通过新课与旧课知识点的对比，在相应案例分析活动中达到突破难点的目标 总体实现从讲授—合作探究—情景体验这样的教学思路为了达到这一教学效果，我采用媒体教学手段语言点评为主，激发学习动机，诱发高层求知欲本节课，我还采用了讲练结合的办法，学生能将所学知识，运用到解决现实生活的实际问题中去并结合学生生活实际，列举一些学生熟悉的，有真切感受的事件，让学生认识法律是一种“靠国家强制力保证实施的特殊的社会规范”；我们的生活离不开法律； 我们中学生应当做一个遵纪守法的好公民 整个教学过程，学生参与和教师的引导，结合较自然，但由于初一学生的认知能力和阅历、视野的局限，有一部分学生对法律的本质特征（法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现），理解不透彻 。