儿童和平条约儿童和平条约教材分析：教材分析：这篇课语言是 1986 年 9 月 25 日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平教学要求：教学要求：情感目标：本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿能力目标：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事知识目标：学习本课生学词教学难点：教学难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事教学准备：教学准备：查找有关刘玲的资料教学时间：教学时间：2 课时第一课时第一课时一、引入课文一、引入课文同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手学生互相交流查阅资料的情况教师简要介绍和儿童和平条约的内容二、初读课文、整体感受二、初读课文、整体感受1．学生自读课文2．个别学生读课文3．学生齐读课文三、讨论学习课文内容。
三、讨论学习课文内容1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活 ）3．你从这个条约，想到了什么？可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感四、布置作业：四、布置作业：写一篇读后感第二课时第二课时一、学生交流读后感一、学生交流读后感可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读三、学生生字词三、学生生字词要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导需要注意字形的字：予（四笔写成） ，惧（右边是八笔） 四、布置作业四、布置作业书写生字词板书设计：板书设计： 儿童和平条约没有战争、破坏、仇恨共享大自然的恩惠共创美好的生活。