《艾滋病》教案上海市泥城中学 邓荣红一、 任务分析1、 内容分析《艾滋病》是牛津上海版六年级第一学期科学《细胞与生殖》青春期教育的延伸部分在青春期生理变化和青春期卫生保健知识的基础上，需要关注的性传染病中的重点2、学情分析许多学生曾接受过有关艾滋病知识的宣传教育，其途径主要来自大众媒体、有电视、报刊和书籍、同伴和朋友、医务人员的宣传资料、学校、网络及家庭很多学生对艾滋病有较强的恐惧和排斥感，希望通过本节课的教学，能够让学生知道艾滋病病毒可通过公用针头或注射器、血液、异性间性交等途径传播，而日常生活中的拥抱、握手、同班上课等活动并不传播艾滋病病毒让学生对艾滋病有个比较系统的认知，了解预防艾滋病知识二、教学目标1、 情感态度与价值观能关爱艾滋病病毒感染者及病人，和谐相处，共享生命2、知识与技能了解什么是艾滋病知道艾滋病病毒传播的三种途径增强自我保护意识，学会预防艾滋病的方法3、过程与方法通过“杯水实验”，体会艾滋病的传播，理解艾滋病离我们不远，因而去关注艾滋病的各种知识，同时通过学生讨论辨析对艾滋病认识的一些常见误区，从而学会自我保护三、教学重点艾滋病的传播途径四、教学难点艾滋病的预防、关爱艾滋病人五、教学流程由调查引入，学生对艾滋病的认识 教师讲解艾滋病的成因 杯水实验，体验艾滋病的传播途径 案例分析，如何与艾滋病人相处 数据分析，艾滋病的传播情况，需要关爱艾滋病人六、教学过程环节与内容教师指导学生活动设计说明课前导学教师下发导学案《艾滋病小调查》和《艾滋病小常识》，布置课前导学活动完成导学了解学生对于艾滋病的态度。
学生学习艾滋病的基本知识新课引入艾滋病令人恐惧1、 播放视频《爱在阳光下》片段2、 调查反馈3、 艾滋病在全球的传播情况4、提问：为什么恐惧？观看视频讨论引起注意，激发兴趣强调“无知”也是艾滋病传播的重要原因艾滋病的传播途径1、 出示“艾滋病病毒在各种体液中的含量”图2、 接触病毒感染者的哪种体液最容易感染？（板书）艾滋病的传播途径血液传播性传播母婴传播3、案例《艾米丽的一家》是通过哪些途径传播上艾滋病的？分析回答艾滋病病毒可能的传播途径分析案例中的传播途径学习艾滋病的传播途径复习艾滋病的传播途径艾滋病的预防1、 知道了艾滋病的传播途径，我们如何去预防？2、 “换水实验”模拟一次体液交换，看看感染的机会有多少？讨论参与实验预防艾滋病体验艾滋病的传播，去除侥幸心理如何对待艾滋病人1、 案例《艾米丽的一家》，你会这样对待艾米丽一家？2、 调查反馈（1） 如果有位艾滋病人希望与你握手、拥抱，你还会拒绝吗?（2） 如果有位艾滋病人希望和你一起吃饭，你还会拒绝吗？3、介绍红丝带和世界艾滋病日讨论如何对待艾滋病人举手表决关爱艾滋病人。