3 3 回忆鲁迅先生（节选）回忆鲁迅先生（节选） 1.1.了解生活化、具有人情味的鲁迅，进而了解了解生活化、具有人情味的鲁迅，进而了解鲁迅的平凡和伟大鲁迅的平凡和伟大2.2.学习通过生活细节表现人物性格特征的写法，学习通过生活细节表现人物性格特征的写法，体会文章自然亲切、平淡朴素的语言特色体会文章自然亲切、平淡朴素的语言特色3.3.理解作者对鲁迅的热爱、景仰和怀念之情理解作者对鲁迅的热爱、景仰和怀念之情学习目标学习目标 走近作者走近作者【萧红】【萧红】（（19111911——19421942年年），原名张迺莹，中国），原名张迺莹，中国近现代女作家，近现代女作家，““民国四大才女民国四大才女””之一，被誉为之一，被誉为““3030年代文学洛神年代文学洛神””19111911年出生于黑龙江省哈年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母她尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母她的一生在苦难中挣扎、抗争，萧军的出现直接影的一生在苦难中挣扎、抗争，萧军的出现直接影响了其命运并引发她开始文学创作响了其命运并引发她开始文学创作 【代表作】【代表作】长篇小说长篇小说《呼兰河传》《呼兰河传》；；中篇小说中篇小说《生死场》《小城三月》《生死场》《小城三月》等；等；短篇小说《短篇小说《三个无聊人》《王阿嫂的死》等；三个无聊人》《王阿嫂的死》等；散文散文《天空的点缀》《在东京》《天空的点缀》《在东京》等。
等 写作背景写作背景 本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《《回忆回忆鲁迅先生鲁迅先生》》，作于鲁迅逝世三年后作于鲁迅逝世三年后 萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章是她这类作品的代表作作家，而这篇文章是她这类作品的代表作 作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织成文节选部分共分八个生活感剪裁提炼，组织成文节选部分共分八个生活片段叠加而成，自然空行成段片段叠加而成，自然空行成段 全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写节，以质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格 【鲁迅】【鲁迅】（（18811881——19361936年）：年）：原名周树人，字原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
毛泽东曾评价：奠基人毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向中华民族新文化的方向相关介绍相关介绍 【代表作】【代表作】 第一篇白话小说第一篇白话小说《狂人日记》；《狂人日记》； 小说集小说集《《呐喊呐喊》《》《彷徨彷徨》》；； 散文诗集散文诗集《《野草野草》》；； 回忆性散文集回忆性散文集《《朝花夕拾朝花夕拾》》；； 杂文集杂文集《热风》《坟》《华盖集》等《热风》《坟》《华盖集》等 咳嗽嗽 调羹羹 瞿瞿秋白 揩揩 阖阖 疙瘩疙瘩字词积累字词积累s sò òu ugēnggēngk kā āi ih hé éq qú úgē da gē da 【【会心会心】】已经领会，明白对方的意思了已经领会，明白对方的意思了深恶痛绝深恶痛绝】】对某人或某事物极端厌恶痛恨对某人或某事物极端厌恶痛恨嘱咐嘱咐】】叮嘱，吩咐叮嘱，吩咐存心存心】】心里怀有的念头心里怀有的念头抹杀抹杀】】完全勾销，一概不承认完全勾销，一概不承认。
文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？可敬的长者；可敬的长者；可亲的父亲；可亲的父亲；有血有肉的伟人；有血有肉的伟人；幽默风趣的智者幽默风趣的智者整体感知整体感知 阅读课文，划分层次，概括大意阅读课文，划分层次，概括大意第一部分：第一部分：（（1 1）概括写鲁迅先生）概括写鲁迅先生““笑笑””的情态，的情态，突出其笑声突出其笑声““明朗明朗””的特点第二部分：第二部分：（（2 2）概括写鲁迅先生）概括写鲁迅先生““走走””的情态，的情态，突出其走路突出其走路““轻捷轻捷””的特点 第三部分：第三部分：（（3-133-13）概括写鲁迅先生的待人、饮）概括写鲁迅先生的待人、饮食情况第四部分：第四部分：（（14-1714-17）鲁迅先生同）鲁迅先生同““我我””开玩笑第五部分：第五部分：（（18-2318-23）写）写““我我””和鲁迅先生一家和鲁迅先生一家对对““天晴啦，太阳出来啦天晴啦，太阳出来啦””的喜悦之情的喜悦之情第六部分：第六部分：（（24-2624-26）写鲁迅先生对青年人写信）写鲁迅先生对青年人写信写得太草率的态度写得太草率的态度 第七部分：第七部分：（（27-3027-30）鲁迅先生对自己的原稿及）鲁迅先生对自己的原稿及校样纸随随便便的态度。
校样纸随随便便的态度第八部分：第八部分：（（31-3431-34）许先生每天愉快地从早忙）许先生每天愉快地从早忙到晚第九部分：第九部分：（（35-4035-40）夜里去看电影时，鲁迅先）夜里去看电影时，鲁迅先生对生对““我们我们””的照顾第十部分：第十部分：（（41-4241-42）写鲁迅先生的休息写鲁迅先生的休息 第十一部分：第十一部分：（（43-5443-54）鲁迅先生夜间写文章时）鲁迅先生夜间写文章时的情景第十二部分：第十二部分：（（55-6055-60）鲁迅先生对海婴的信任鲁迅先生对海婴的信任第十三部分：第十三部分：（（61-6361-63）鲁迅先生在小事上也认）鲁迅先生在小事上也认真细致第十四部分：第十四部分：（（64-6764-67）鲁迅先生不顾自己的身）鲁迅先生不顾自己的身体健康，忘我地工作体健康，忘我地工作 本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事？刻本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事？刻画了鲁迅先生什么样的形象特点？画了鲁迅先生什么样的形象特点？神情姿态：神情姿态：细读感悟细读感悟鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态乐观开朗、乐观开朗、平易近人平易近人 饮食起居饮食起居：：喜欢北方饭、对萧红做的韭菜合子吃地开心喜欢北方饭、对萧红做的韭菜合子吃地开心简单随和、体恤他人简单随和、体恤他人。
待人接物待人接物：：读青年来信、不在意自己的原稿和校样、陪客人读青年来信、不在意自己的原稿和校样、陪客人严格、宽容、和蔼、热情严格、宽容、和蔼、热情 休闲娱乐休闲娱乐：： 开玩笑、看电影、翻书休息开玩笑、看电影、翻书休息幽默风趣、珍惜时间幽默风趣、珍惜时间工作习惯：工作习惯： 深夜工作、病中工作深夜工作、病中工作不同寻常、忘我精神不同寻常、忘我精神日常琐事日常琐事：： 吃鱼丸、包书吃鱼丸、包书严谨、细致、认真严谨、细致、认真 本文本文虽然看似杂乱，但有一个情感上的线虽然看似杂乱，但有一个情感上的线索全文除了许广平先生的一句极为朴实的感索全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露叹，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰同样的，出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰同样的，没有一个没有一个““悲悲””字，但字里行间无不透露出沉字，但字里行间无不透露出沉重的悲伤重的悲伤 鲁迅是伟大的文学家、思想家，但本文鲁迅是伟大的文学家、思想家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？样写有什么好处？ （（1 1）更真实。
更真实伟人也像凡人一样会生病，伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅这样的鲁迅，更让人觉得可亲这样的鲁迅，更让人觉得可亲 （（2 2）更直观通篇都是对鲁迅的工作生活通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点而这处，以及他思想、性格方面的不少特点而这些都不是通过作者的抽象说教中来的些都不是通过作者的抽象说教中来的 （（3 3）更真挚通篇的细节描写，基本上都通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，情毕现尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，看似完全平静的叙述，无一看似完全平静的叙述，无一““悲悲””字，但悲剧字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。
色彩流溢其间，读来令人心酸 （（4 4）更有趣味更有趣味关于鲁迅的许多富有趣味关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣 （（5 5）更有表现力更有表现力也就是所谓以小见大的也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处文中许广平的一句话十分写法的最大的妙处文中许广平的一句话十分恰当：恰当：““周先生的做人，真是我们学不了的周先生的做人，真是我们学不了的哪怕一点点小事哪怕一点点小事看似轻描淡写，实则富有看似轻描淡写，实则富有思想含量思想含量 本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？么人？写这些人有什么作用？还写了还写了““我我””（作者萧红）、海婴、许广平作者萧红）、海婴、许广平 作用：作用：从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果表达效果 ①①写写““我我””的亲见、亲闻，一是使所叙之事的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。
例如平静的叙述中饱含的深刻（抒情的张力）例如平静的叙述中饱含的深刻的情感，尤其是的情感，尤其是““悲悲””感 ② ②写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱 ③③写许广平，是更典型的侧面烘托例如她写许广平，是更典型的侧面烘托例如她对鲁迅先生工作的支持，尽管整天为家庭琐事忙对鲁迅先生工作的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅先生有更多的时间忙于工忙碌碌，但却能让鲁迅先生有更多的时间忙于工作她的坚强也反映了鲁迅的坚强她的坚强也反映了鲁迅的坚强 ¡ 文中有许文中有许多细节描写，多细节描写，找出来并赏析找出来并赏析品味语言品味语言 ¡ 写鲁迅笑的神态，形象生动寥寥几笔，写鲁迅笑的神态，形象生动寥寥几笔，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上¡ 1. 1.““鲁迅先生的笑声是明朗的鲁迅先生的笑声是明朗的…………连烟连烟卷都卷都拿不住拿不住了，常常是了，常常是笑得咳嗽笑得咳嗽起来。
起来 2.2.““许许先先生生说说鸡鸡鸣鸣的的时时候候…………鲁鲁迅迅先先生生还还是是坐坐着着”“”“鲁鲁迅迅先先生生的的背背影影不不像像夜夜里里那那样样黑大黑大””¡ 刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景，表刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景，表现了鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而现了鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明 这样开玩笑的话，可见鲁迅先生的幽默风趣这样开玩笑的话，可见鲁迅先生的幽默风趣 3. 3.““我一走进卧室去我一走进卧室去……‘……‘好久不见，好久不见，好久不见好久不见’’一边说着一边向我点头一边说着一边向我点头鲁迅的严谨鲁迅的严谨 4. 4.““鲁迅先生把海婴鲁迅先生把海婴……‘……‘他说不新鲜他说不新鲜…………就抹杀是不对的就抹杀是不对的’”’” 写法探究写法探究1.1.语言朴实语言朴实 本文记叙了鲁迅先生的一些琐事，语言朴实，本文记叙了鲁迅先生的一些琐事，语言朴实，刻画了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅，刻画了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅，充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。
在文中，充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情在文中，作者很少用作者很少用““他他””来指称鲁迅，多称来指称鲁迅，多称““鲁迅先生鲁迅先生””，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴之情不，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴之情不露痕迹地融在了对琐事的叙述中露痕迹地融在了对琐事的叙述中 2.2.善于撷取生活琐事，捕捉细节善于撷取生活琐事，捕捉细节 作者把自己与鲁迅先生交往过程中的情绪体作者把自己与鲁迅先生交往过程中的情绪体验原生态地表达出来，把自己对鲁迅先生的情绪验原生态地表达出来，把自己对鲁迅先生的情绪记忆真实地加以再现这种把生活碎片、细节、记忆真实地加以再现这种把生活碎片、细节、意象性的事件加以串并的结构方法，更接近生活意象性的事件加以串并的结构方法，更接近生活的本真状态，也更具有一位女性作家直觉思维的的本真状态，也更具有一位女性作家直觉思维的特性，从而更便于凸显具体生活中的鲁迅特性，从而更便于凸显具体生活中的鲁迅 这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、饮食起居、与家人相处、会见朋友、待人接物、饮食起居、与家人相处、会见朋友、读书写作等生活细节的描述，展现了一个真实、读书写作等生活细节的描述，展现了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，表现了鲁迅富有人情味、生活化的鲁迅形象，表现了鲁迅先生高尚的品格和无私奉献的精神，抒发了作先生高尚的品格和无私奉献的精神，抒发了作者对鲁迅先生的热爱、景仰和怀念之情。
者对鲁迅先生的热爱、景仰和怀念之情课堂小结课堂小结 板书设计板书设计回忆鲁迅先生（节选）回忆鲁迅先生（节选）鲁迅鲁迅先生先生的琐的琐事事正面描写正面描写侧面描写侧面描写以小见大以小见大烘云托月烘云托月可可亲亲可可敬敬 ¡ 1. 1.请以请以““鲁迅先生，我想对你说鲁迅先生，我想对你说””为开为开头，运用排比的修辞手法写一段话头，运用排比的修辞手法写一段话随堂练习随堂练习 鲁迅先生鲁迅先生, ,我想对您说：我想对您说：““您留给了我们一您留给了我们一笔巨大的物质精神财富，其中有您爱国爱民的笔巨大的物质精神财富，其中有您爱国爱民的精神，有您关心帮助他人的品格，有您对读书精神，有您关心帮助他人的品格，有您对读书的思考但是让我感触最深的，是您对珍惜时的思考但是让我感触最深的，是您对珍惜时间的感悟间的感悟 ¡ 2. 2.结合课文内容及自己对鲁迅的了解，结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：补充对联：上联：上联：俭朴热忱甘于奉献俭朴热忱甘于奉献下联：下联：无私宽广不求报答无私宽广不求报答 。