车胤中学 2010-2011 高一化学上学期实验教研计划一、教学目的化学是一门以实验为基础的学科，化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的，同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用而化学实验是科学探究的重要形式用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点，也是化学教学实施素质教育的基本手段新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的科学素养的目的二、教学措施1.注重实验预习，培养自学习惯督促学生实验预习是搞好分组实验的保证我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项抓好实验预习，提高了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率2.指导规范操作，培养实验技能 分组实验教师少，学生多，时间紧。
学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神3.写好实验报告，培养科学品质 实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升华为能力的途径在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价值大打折扣因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题,通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃对实验失败的学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础三、实验安排（见教学计划）高一化学组 2010 年 9 月车胤中学 2010-2011 高一化学上学期实验教学计划2010-2011 年度高一第一学期演示实验教学计划年级：高一 学科：化学序号 实验名称 主要仪器、药品计划 时间1 离子的检验 NaCl、AgNO 3、BaCl 2、Na 2SO4、Na 2CO3、HCl、试管、滴管 9.12 蒸馏和萃取 自来水、蒸馏烧瓶、冷凝管、酒精灯 AgNO3 溶液 9.33 配制一定物质的量浓度溶液 容量瓶(多规格) 、烧杯、量筒、滴管、蒸馏水、NaCl 固体 9.244 胶体的制备和性质 饱和 Fecl3 溶液、蒸馏水、烧杯、酒精灯、激光灯 9.285 离子反应的条件 Na2SO4、KCl、K 2SO4 溶液、 BaCl2 溶液、Na2CO3 溶液、稀盐酸、试管10.206 钠与水、氧气的反应 金属钠、蒸馏水、酚酞、铝箔、表面皿、坩埚、镊子、小刀 11.267 铝的化学性质 Fe 与水蒸气的反应 铝、稀盐酸、NaOH 溶液、还原 Fe 粉、蒸馏水、酒精灯、试管、酒精喷灯 12.28 过氧化钠的性质 NaHCO3和 Na2CO3 的性质Na2O2、水、酚酞、稀盐酸、 CaCl2、Ca(OH) 2、酒精灯、试管、火柴 12.59 氢氧化铝的制备及性质 Al2(SO4)3、NaOH、盐酸、氨水溶液、试管 12.810 Fe(OH)2、Fe(OH) 3 的制备铁盐的性质 FeCl3(aq)、FeSO 4(aq)、NaOH(aq)、FeCl 2(aq)、KSCN(aq)、氯水、试管 12.1111 硅酸钠的性质 Na2SiO3 溶液、稀盐酸、酒精灯、滤纸、试管 12.1512 Cl2 的性质 Cl2、H 2、氯水、有色布条 12.1713 Cl—的检验 稀盐酸、NaCl 溶液、Na 2CO3 溶液、自来水、蒸馏水、AgNO3 液、试管1.614 SO2 的性质 SO2、蒸馏水、品红溶液、PH 试纸 1.815 氨的制备及性质 NH4Cl、Ca(OH) 2、氨气、酚酞、浓氨水、浓盐液、试管、体气瓶、烧瓶 1.1516 浓 H2SO4 的性质 小铜片、浓 H2SO4、酚酞、酚酞试纸、大试管、试管夹、铁架台（带铁夹）、酒精灯 1.20 2010-2011 年度高一第一学期学生(探究)实验教学计划年级：高一 学科：化学序号 实验名称 主要仪器、药品计划 时间1 粗盐的提纯 酒精灯、漏斗、烧杯、蒸发皿、玻璃棒 9.112 配制物质的量浓度的溶液 容量瓶(多种规格) 、烧杯、量筒、滴管、蒸馏水、NaCl 固体 9.253 蒸馏和萃取 自来水、蒸馏烧瓶、冷凝管、酒精灯、AgNO 3 溶液 10.94 离子的检验 NaCl(aq)、BaCl 2(aq)、Na 2CO3(aq)、Na 2SO4(aq)、AgNO3(aq)、稀盐酸、试管10.205 金属铝、钠、铁的性质 Na、Al 、稀 HCl、NaOH、CaSO 4、铁粉、蒸馏水、酚酞、酒精灯 11.216 单、质氧化物、酸碱盐之间的转化 试管、酒精灯、金属镁、木炭、氧化铜、稀盐酸、NaOH 溶液、Ca(OH)212.157 氨气的性质 烧瓶、导管、玻璃棒、浓氨水、浓盐酸、NH 3、集气瓶、酚酞 12.258 浓 HNO3、浓 H2SO4 的性质 金属 Gu、槎、浓 HNO3、浓 H2SO4、石灰水、试管、 酒精灯 12.30高一化学组2010 年 9 月车胤中学 2010-2011 高一化学下学期实验教研计划一、教学目的化学实验是科学探究的重要形式，化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的，同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。
新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点，也是化学教学实施素质教育的基本手段新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的科学素养的目的二、教学措施1.注重实验预习，培养自学习惯督促学生实验预习是搞好分组实验的保证我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项抓好实验预习，提高了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率2.指导规范操作，培养实验技能 分组实验教师少，学生多，时间紧学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。
3.写好实验报告，培养科学品质 实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升华为能力的途径在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价值大打折扣因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题,通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃对实验失败的学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础三、实验安排（见教学计划）高一化学组2011 年 2 月2010-2011 年度高一第二学期实验教学计划（2011 年 2 月）周次 实验名称 演示、分组二 氨水的性质 演示二 铵盐的性质 演示三 硝酸的性质 演示五 钠、镁、铝单质活动性强弱 演示五 氨水、铵盐的性质 分组五 钠、镁、铝单质活动性强弱 分组六 不同类型的晶体模型 演示八 烃的分子结构球棒模型 演示十一 化学反应速率的实验 演示十一 化学反应限度的实验 演示十二 化学反应中的热量变化 演示十三 化学能转化为电能的实验 演示十四 化学反应速率的实验 分组十四 化学反应限度的实验 分组十四 原电池的反应 演示十六 苯的化学性质 演示十七 乙醇的性质实验 演示十七 乙酸的性质实验 演示十八 葡萄糖的性质实验 演示十八 蛋白质的性质实验 演示十九 乙醇的性质实验 分组十九 乙酸的性质实验 分组十九 葡萄糖的性质实验 分组十九 蛋白质的性质实验 分组。