2声母的发音部位和发声方法（教案）一、课程目标1. 学生通过本节课的学习，能够准确地区分和发出2声母（b、p）的音2. 学生能够掌握2声母的发音部位和发声方法3. 学生在日常生活和学习中能够运用所学到的知识，正确发音二、教学过程1. 导入环节（5分钟）在黑板上写下“b、p”，请学生对这两个字母是否发出同样的音进行讨论引导学生在自己的语言中用自己的方式表达对这个问题的看法并且请学生分组自由发言，看哪一组最先说出答案2. 课堂活动（30分钟）2.1 掌握2个声母的发音部位1. b的发音部位： 上唇与下颚之间，声带振动嘴巴稍微张开，嘴唇紧闭，气流通过鼻腔或口腔送出，声音清晰响亮，如拜，百等2. p的发音部位： 双唇闭合，声带开始震动，气流储气池被嘴唇关闭，气流累积在嘴唇前面，然后猛然推动唇部分开，气流从口中送出，声音浑厚有力，如陪，普等请学生仔细观察老师的口型和嘴形，模仿老师的动作，帮助学生正确发音2.2 听、说、做任务1. 给出单词信和死，让学生尝试用所学的知识自己发音2. 布置任务，要求学生根据给出的单词，模仿老师的口型和嘴形准确地发出2声母（b、p）的音同学之间互相评价，标出发音准不准确的点）3. 在听力训练中，让学生识别两个声母的发音，并进行听、说、做任务，帮助学生有效实践所学。
3. 课堂检测（10分钟）请随机叫几名同学上来，进行小测试向学生展示单词半年、巴士，让学生快速说出所表示的单词老师可以根据学生的发音以及口型和嘴形的准确与否评分，了解学生的学习情况4. 课堂讨论（10分钟）让学生相互讨论2声母的发音，让学生发表自己的意见提醒学生在平时的生活中，要特别注意自己的口型和嘴形，多多运用所学的知识，保持口语表达的准确性三、课堂总结通过本节课的学习，学生同学们已经初步掌握了2声母的发音部位和发声方法，能够准确区分和发出这两个声母的音在日常生活和学习中，同学们将会更加自信和准确地表达自己的意思，为后续语文学习打下良好的基础。