一年级数学8和9的分与合说课麻坪小学——汤德均 一、说教材 说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》人教版一年级数学上册第六单元的第八课时《8、9的分与合》这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始掌握8、9的分合是进行8、9的加减运算的基础在此我借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础基于以上认识，我拟定了以下教学目标；： 1、知识目标：通过教学使学生掌握8、9的分合，引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成 2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系 3、情感目标：通过自主探究活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生爱数学的情感，体验与同学合作学习的快乐 教材的重点、难点： 本节课的重点是：通过活动掌握8、9的分与合难点是：将数字8、9按序分合二、教学思路1、用好网上资源，上好数学课对于网上课件的下载运用，首先选准网址下载与教材版本相同的课件然后，读懂课件每一个幻灯片的设计意图，再根据个人教学实际对幻灯片进行剪贴调配最后，才用这一课件上课，如果有问题再修改保存。
2，本课8和9分合共计6张幻灯片，两张复习巩固：一张是9个生肖小动物，图意是复习上一节课数8和9，以及看图照样子提出数学问题，来理解序数的含义另一张是9个其它的小动物，让学生圈出左数8只和给左数第8只涂色，来区分基数和序数的含义这些知识点都是学生学习的难点，复习中为了分散难点，我剪掉第二张幻灯片增加了抽象数数和看卡片说6和7分与合的前置学习内容新课幻灯片两张：一张展示8得分合，另一张展示9的分合一张幻灯片是巩固提升，展示的是教材做一做的两个题目第6张幻灯片是知识拓展题，以动画形式展示的是阿拉伯数字的来历，一年级教室电脑播放不出来，只好剪掉 3、在教学8，9的分与合时，教师课前让学生到操场捡来9粒石子代替学具，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆石子，让学生发现8和9的分与合，掌握8和9的分与合，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程另一方面让学生体会到动手操作时学具具有多样性 三、说教学过程 本节课根据生本数学课堂三步六环的要求主要由三个步骤来完成；（一）,前置学习1、复习旧知 激兴导入新课开始，，首先让学生回忆上一节课认识新朋友8和9，以及从小到大或从大到小抽象数数再利用卡片复习6和7的分与合。
然后电脑向学生展示8个生肖小动物，让学生进一步了解12生肖排列顺序，模仿提出数学问题，来体会序数的含义2、 自主学习 电脑出示8个小星星图，数一数，你能用学具石子代替小星星摆一摆，8个小星星分成两组，有几种分法？试一试 这样设计教学，为学生提供了富有儿童情趣的学习素材，抓住了孩子爱玩的特点，充分调动了学生的学习兴趣二）交流释疑 1、导学8的分与合，我让学生自己动手摆学具，通过摆一摆的活动，让学生感知8 的分与合学生边动手操作，边指导学生发现识记8的分与合接着让学生自己用石子摆一摆得出9的分与合2、学生交流展示9的分与合，说出如何推想9的分与合，教师加以点拨 这样设计教学，既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生的语言表达能力同时还体会到了相互交流学习的快乐三）巩固提升1、巩固反馈 （1）学习8、9的分与合以后，如何牢固掌握至关重要我采用数手指的方法深化学生记忆 （2）找朋友教师把8张数字卡片发给8个学生，让他们面对面站好，要求他们找到朋友以后手中的数字卡片组成8 2、拓展提升 （1）让学生回顾知识，说一说本节课你有什么收获来进行知识总结。
（2）作业，完成P52页做一做T1——2题练习十一T3——4题 这样设计教学，再次深化了本节课的教学内容，所学知识进一步得到了升华，让学生对8、9分与合的记忆将牢记心中 四、课后反思 由于对学生的接受能力估计不太合理，在导入新课前的复习旧知，差生，以及导学8的分与合过多的占用了一些时间，导致后来的游戏巩固活动和作业练习均没完成自己认为本节课学生有3点收获：一是能看图提出有关序数方面的问题并回答二是能通过自己动手摆石子得出8和9的分与合三是能用两种方法读出8、9的分与合和有序记忆8、9分与合但是总的这一节课没有完成教学任务，是一节失败课。