第10课 《走之儿》教学设计山西省晋城市沁水县中村小学 王春艳教学目标： 1.认识走之儿的形态 2.掌握走之儿的书写要领3.掌握走之儿与右上部件之间的关系教学重点： 认识走之儿的形态，掌握走之儿正确的书写要领 教学难点： 掌握走之儿的字的结构特征 教学用具： 教学课件、学生习字练习用纸等教学过程： 一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪 二、欣赏、激趣导入 书法是我国的传统文化，练习书法不仅可以陶冶我们的情操，而且还可以磨炼我们的心性，更重要的是一个人或沉稳、或潇洒的品行也会在笔尖字端中线显露出来师播放课件，请同学们注意观察这几幅书法作品,你们发现后面这几幅书法作品与前两幅有何不同之处吗？（此环节设计意在激发学生学习兴趣，此外引出环节三中走之儿在不同字体中的演变形态三、观察发现 （一）了解走之儿的形态演变这些用红色圈圈出来的字有何相似之处？对，它们都和走之儿有关,是走之儿在的篆、隶、草、楷、行书五种字体中的不同写法，今天我们就来学习走之儿在楷书中如何书写？（二）掌握走之儿的书写要领1、出示走之儿的图片，师：观察走之儿是由哪些笔画构成的？（点、横折折撇、平捺）师：你还记得平捺的写法吗？（复习回顾平捺的写法，可提示学生：“捺画一波三折美，先平后坡顿慢挑”回顾平捺一波三折的形态。
2、观察辅助线，讨论写好走之儿的要点，全班交流教师总结，点拨书写点时，要写的有分量感，和下面的横画相呼应；书写横时，笔尖向右下切后向右上行笔，第一个折笔提峰顿笔斜切后相右下方折出，折画末端正好连接下一个折笔的起笔，两个折笔的衔接处要轻盈自然，折笔的角度不宜过大；平捺要写出一波三折的起伏感，长短适中，弧度自然，最后顿笔出锋，收笔处一般要超出右上部件右侧的边缘，以托起右上整个部件3、视频展示走之儿的书写4、学生临写,教师选出作品全班展示、评价三）掌握带走之儿的字的结构特征1、出示例字，学生观察走之儿在不同字中的写法相同吗？这些字的结构有哪些相同之处？（小组讨论、全班展示交流）2、总结带走之儿的字的结构特点和书写要点带有走之儿的字内紧外松；走之儿在与右上部件搭配时，在粗细、走势上会有变化；走之儿的形态与右上部件搭配时应该呈现为左右契合、整体相协的关系3、通过“遥”字结构示意图的检测，了解学生对走之儿结构特征的把握情况4、展示“遥”的书写5、学生练习例字，教师巡视指导 6、小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示、评价，教师补充提出优点和不足 师小结：老师刚才听到同学们评得很有道理老师为你们感到骄傲，你们不但会写字，还是评字高手呢！四、拓展延伸 了解书法与做人的关系，出示： 一撇一捺是为人，一生一世学做人。
师小结：同学们我国近代书法家王惠松曾说：“堂堂正正做人，规规矩矩写字中国人应该写好中国字身为祖国未来的接班人，相信在大家的勤学苦练下，人人能都写一手漂亮的毛笔字五、板书设计 10.走 之 儿 教学反思。