16.小真的长头发 教材来源：义务教育教科书 / 人民教育出版社2019年版 教学内容来源：小学三年级语文（下册）第五组 教学主题： 大胆想象 课时：两课时 授课对象：三年级学生 设计者： 董晓启目标制定的依据 1.课程标准的相关陈述 （1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁 （2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，展开想象，获得初步的情感体验 （3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信 2.教材分析 这篇课文原是一个充满想象力的童趣绘本，作者是日本的绘本作家高楼方子，她天马行空的想象和充满天真稚趣的问答，使整个故事充满了喜剧张力妙趣横生的情节，智慧幽默的对白，带领我们走进一个美妙的童趣世界课文配有精美的插图，形象地展示了小真用长头发钓鱼时的有趣场景有趣的画面与神奇的想象融为一体，有助于学生直观感受想象的大胆、神奇。
教学重点： 引导学生展开丰富的想象 学情分析： 本篇课文是第五单元的第一课，写的是《小真的长头发》讲的是留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的好朋友面前一点儿也不服输，她津津有味地讲述着自己的头发老长老长时的情景，那些奇特的用途让这两位好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来的故事想象对于三年级孩子来说并不难，但难点就在于怎样让学生根据课文内容，将想象做得“更奇妙、更有趣” 本文的另一个重点是学习作者天马行空的想象和充满天真稚趣的问答的方法，打开学生思路，大胆想象，走进无拘无束的想象世界学习目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，能说出在小真的想象中，她的长头发都能做什么，感受小真的纯真可爱和想象的神奇有趣2. 能够根据故事内容大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，能够通过想象说出小真的头发还能变成什么，用来做什么评价任务 1. 通过反复有感情地朗读课文，引导学生依据标点读出人物的心情，体会人物的天真完成目标一）2.引导学生边读边想象，鼓励学生大胆想象，能够说说小真的长头发还能变成什么，培养学生的想象能力与口语表达能力完成目标二）一、复习导入1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。
你都记住了吗？让我们来认一认吧！出示汉字，学生认读并组词预设：栅（栅栏）麻（麻烦）悠（悠闲）揉（揉捏）沫（泡沫）唯（唯一）碍（碍事）系（关系）3. 谈话导入：同学们，让我们跟随着作者一起感受小真的奇思妙想吧！回顾概括出本文主要讲述了什么预设：小真在想象长头发有很多用途二、 课文赏析（一） 想象头发1. 老长老长的头发有多长呢？这么长的头发能做什么呢？自读第 9-12自然段，思考：小真想象自己的长头发有怎样神奇的功能？（1） 要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来还有呢......你从“垂”这个字体会到什么？预设：小真的头发又长又重出示图片，演示头发垂下的样子2） 要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套住呢一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的，一整头牛就是我的了还有呢......你从“甩”这个字体会到什么？预设：小真的头发结实有力量出示图片，感受“甩”的力量指导读出小真的自豪和开心3） 就是在露天里，也能睡大觉只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了松松软软的被子了还有呢......这段话运用了什么修辞手法？预设：运用比喻的修辞手法，体现出头发又密又暖又长又柔软。
你从“卷”这个字体会到什么？预设：又密又暖又长又柔软（4）要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦你从“绷紧、拉”这两个词语体会到什么？预设：“拉”与“绷紧”体现了头发坚韧有弹性出示图片，感受头发的坚韧有力 （5）再读小真想象的语言，感受还有呢......，通过省略号，体会小真语气的天真无邪2.总结：小真的头发有怎样的用途？预设：把把辫子垂下去能钓鱼把辫子甩去套牛把辫子卷在身上睡大觉把辫子绷紧了拉在树上晾衣服感受作者用词的准确生动和想象力的丰富多彩2. 想象一下：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣学生展开想象，自由交流预设：（1）小真的长头发可以变成长长的风筝线，用来放风筝2）小真的长头发可以变成长绳子，同学们一起在上面跳绳，太好玩了！（二） 解决困难1. 这么长的头发真奇妙，难道长头发只有好处吗？读第 13-20自然段，思考：长头发给小真带来哪些不便？2. 从小美和小叶的话中你体会到了哪些担忧？预设：不便 1——不方便洗头不便 2——不方便梳头不便 3——拖在地上难受3. 在小真的想象中，这些不便是怎样解决的？在课文中找出来。
有想象力的孩子是不会被难住的1） 梳头不犯愁这么长的头发，小真是怎样梳头的呢？当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹妹了我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的这点小事难不住她，你从哪个词语中体会到了小真的悠闲自在？预设：悠闲地坐在椅子上十个妹妹卖力地梳头2）洗头有绝招第一步：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌体会把抹上香波的头发比作冰激凌的美妙第二步：躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样体会把被水冲洗的头发比作海带的好处把抹上香波的头发比作了蛋卷冰激凌把水中飘荡的头发比作了海带比喻手法可以使文章生动、形象、直观通过这两个比喻，你觉得小真洗头是个困难的事情吗？预设：不困难不但不困难，还轻松有趣这就是比喻的神奇之处你能不能说一个有趣的比喻？预设：风中的头发就像燃烧的火焰，就像太阳的光芒3）长发不碍事这么长的头发拖地上怎么办呢？到那时我就把头发烫起来于是，我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里，这片树林别提有多棒了你觉得这样的树林棒不棒？为什么？学生自由交流4.总结：用自己的话说一说，小真是怎样解决长头发的三个不便的？预设：怎样梳头？让妹妹梳头。
怎样洗头？让河水冲洗拖地难受？变成“树林”读完课文，说说你觉得小真是个怎样的孩子？学生自由交流预设：天真活泼、想象力丰富5.齐读第 21-22自然段，说一说：小叶和小美听了小真的话后是怎样的感受？小叶和小美听得入了神，羡慕地说：“哦，这真是太好了入了神”是什么意思？这说明什么？预设：小叶和小美完全被小真所描述的情景吸引住了想象多么神奇啊！三、 布置作业1. 你和小伙伴聊天的时候有没有这么奇妙的想象力？仿照课文写一篇小故事，大家交流一下吧2. 拓展阅读（1） 简介本文作者——日本的绘本画家高楼方子2）推荐阅读：《神奇的竹笋》《老奶奶的汤匙》《小达摩和小天狗》四、板书设计 16.小真的长头发 钓鱼想象丰富 充满乐趣无拘无束 快乐童年长头发的用处 套牛 当被子 当晾衣绳 打理长头发怎样梳——十个妹妹帮忙 怎样洗——让河水冲洗 平时——烫了变成树林 。