. . .苏教版七年级语文上册 《新课程课堂同步练习册》 参考答案 1 为你打开一扇门 积累与运用 1. quán dì 足 十 襟 dànɡ w?i 裨 袤 浏 憧憬 2.拘 激 姿 耸 峻 3． （1） 发自内心的声音 （2） 共同的认识 （1）（2）（3） （4） 4． D C B A 5． 五 光十色 6．（1）句用比喻，（2）句用拟人这样写生动形象，增强表达效果 理解与鉴赏 （一）1．只抓一个方面来谈就行（提倡个性化的回答）2．“潜移默化”是指人 的思想或性格不知不觉中受到外来影响而发生变化用自己阅读文学作品后增长 了历史、社会、自然知识，懂得了人生道理，从而不断进步的事实谈对“文学作品 对人的影响，是潜移默化的”的理解3．（1）第一句（2）文学反映历史，是时 代精神和情感的结晶3）对人的发展成长能产生潜移默化的重大影响4） 亲近文学，才能成为名副其实的现代文明人4．（1）你只是为热爱你的人默默 奉献……人生的真谛2）“致文学”中的这句话3）可联系读过的文学作品来 谈二）1．足不出户：不出大门一步。
谓闭门自守 五光十色：比喻色彩鲜 艳，式样繁多 2．展现神奇的大自然，使人足不出户就能领略优美的风光；表 现丰富的人生，使人从中受到感染意思点到即可作用可以分开来答，也可 以合起来答 3．这样写更加形象地展现了文学的魅力，充分表达了作者对文 学的热爱 4．不设统一答案，结合所选的句子说出你的感受 5．不设统一答 案，写出你心中的文学即可 6．不设统一答案，要求两句内容相对，句式与课文 一致 拓展与提高 1．举出读过的文学作品，说出它如何在思想、性格、习惯等方面对自己影响的， 而且使自己在不知不觉中起了变化 2．（1）例：成为文明人（2）例：科学 掌 握科学知识，以造福人类回答言之成理就行） 2 繁星 积累与运用 1．shà zhǎ m鑙 zhu m m s shì 2．（1）堕 坠（2）蓝 兰 篮 3．（1）C（2）D 理解与鉴赏 1．采用了排比的修辞手法依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我” 产生的种种美感它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的 柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染 2．热爱之情 铺垫 3．情景 感 受 4．仰望—欲睡—沉睡 5． 6．形象、生动地表现了作者在船上仰望星空时陶醉于其中的梦幻般的感受。
7．“那个巨人”指星座还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二 是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑 拓展与提高 略 3 冰心诗四首 积累与运用 1．xiàn jìn n?n di? cháo 2．谢婉莹 儿童 繁星 春水 3．见课文 4．⑴天上的风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你 的怀里 ⑵这是你/至爱的女儿/含着泪/叠的，万水千山/求它/载着/她的爱和 悲哀/归去 ⑶然而/当初/她的芽儿，浸透了/奋斗的泪泉， 洒遍了/牺牲的血雨理解与鉴赏 一、1．芽儿，花儿，果儿不能调换这样排列暗指果树从芽儿到花儿到结果 的过程，符合了植物的生长顺序 2．芽儿：快快成长，盛开花；花儿：结出饱 满的果实；果儿：香甜可口，让人们品尝寓意：青年人奋发努力不断充实、提 高、发展自己，甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲 3．排比：三段的文字相 同，意义相近，三段间采用此修辞手法拟人：和青年说话反复：三次“和青年 说” 二、1．C 此题问题主要在重音确定得不对其重音应在“不灰心的”、“每天的” 两词上，以此来表达自己对母亲的执著的思念解题关键在于对诗歌内容要有着 较深入的理解。
2．略面对女儿如此执著的思念，同样思念着女儿的母亲会说 些什么呢？不妨作个换位思考 3．“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等有 “梦”的诗句均可，关键在于平时对古诗词的积累 拓展与提高 1． 诗歌的语言具有抒情性， A 隐含性 （隐喻性） 要注意静下心来品味 2． ， 艺 术；工程；历史 3．略 4 安恩和奶牛 积累与运用 1．（1）qi?（2）瘪（3）撂（4）lín xún（5）疵（6）zī zhū 2．（1）丹 麦 诺贝尔文学 《漫长的旅途》（2）小说 安恩对供应自己牛奶喝的奶牛的感 恩尊重之情 安恩 3．A 4.③②④① 理解与鉴赏 1．安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的理由：让它跟同类聚聚，散散 心 2．“坚决”表现除老太太不为金钱所动，珍惜这头奶牛的真挚情感；“窘迫不 安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情 3．C 4．“这样”是指别 人认为她“站在这里就为了拿大伙儿开心”“让这头奶牛出出风头”甚至怀疑那牛不是 她自己的只好”说明她还想让奶牛继续散散心，但为了不让别人误会，只好决定 回去 5．答案略扣住文中的某个情节，感悟“人与动物要和谐相处、人要懂得 感恩那些对我们无私奉献的动物、要爱护和关心它们”中的任何一点即可。
拓展与提高 1．2．答案略 3．【九牛一毛】比喻价值极渺小轻微九牛二虎】比喻极大的力量牛刀 小试】形容有才能的人，略显才能牛耳之盟】古代歃血为盟牛衣对泣】 比喻贫贱夫妇生活困苦的情形 【牛山濯濯】 （1） 形容山区林木被砍伐殆尽 （2） 转化其义，形容一个人头顶光秃秃的样子牛角挂书】形容勤奋向学与“悬梁 刺股”、“囊萤夜读”、“凿壁借光”意同牛鬼蛇神】（1）形容一个人面貌丑陋吓 人2）比喻行事荒诞凶恶之人牛马风尘】形容人奔走于道途，风尘仆仆， 非常劳累牛溲马勃】比喻低贱之人或物牛鼎烹鸡】比喻大材小用牛 头不对马嘴】 比喻两件事完全不能凑在一起， 通常用来形容一个人答非所问汗 牛充栋】喻书籍很多泥牛入海】喻一去不复返，毫无踪迹疱丁解牛】比 喻对事物了解透澈，做事能得心应手，运用自如对牛弹琴】喻不解风情钻 牛角尖】比喻思想固执，自困于绝境初生之犊】以刚出生的小牛什么都不怕 来比喻初出社会的人，遇事不怕难、不怕恶势力舐犊情深】形容父母爱子女 之情 5 古代寓言二则 积累与运用 1． 度 宁 遽 契 2． 《韩非子》 战国 法 《吕氏春秋》 吕不韦 3． （1） 同“座”，座位；（2）到；（3）到、等到；同“返”，返回；（4）迷惑，糊涂；（5） 立即、 匆忙； 雕刻 4． （1） 量长短， 是动词 （2） 指量好的尺码， 是名词。
（1） 5． 这，这儿（2）对，正确（3）表示前后两者是同一的（或表示肯定判断） 6．①： 指量好的尺码 理解与鉴赏 ②：到……去 ③：指剑 （1）①③ （2）② （一）1．（1）鞋子 （2）拿（3）宁可 （4）集市已经解散 2．（1）等他赶 回来时，集市已经关了，（他）终于没买到鞋 （2）我宁愿相信尺码，也不相 信我自己的脚 3．启发人们要正确认识实际问题，要根据实际情况解决问题 一切从实际出发，做到具体问题具体分析 4．削足适履 如履薄冰 履险如夷 （二）1．渡江 这儿 急忙 寻求 2．（1）涉江者（2）代“舟” 3．（1）我的 宝剑是从这儿掉落下去的2）像这样找剑，岂不是太荒唐了吗？ 4．世界上 的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化， 适合于这种变化的需要 拓展与提高 1. 略 （1） 2. 如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等 （2） 如“我与名著”“名家简介”“文学新星”等 6 往事依依 积累与运用 1．略 2．尤(犹)、头(投)、贻(怡)、声(生) 3．①③②④ 凝注(2)①沉醉②沉浸 5．梦想和理想 构筑童年的生活理想 4．(1)①凝视② 理解与鉴赏 1．老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读 的兴趣。
2．相同之处：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课 时都采用诵读，都入情入理不同之处：所讲的内容是一古一今；讲课情态一个 是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里 3．教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里 4．这句话再 次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深 5．符合人物个性即可 拓展与提高 一、1．（1）青女和嫦娥在严寒之中仍然自在快乐2）梅与雪相比不如雪白， 雪与梅相比又不如梅香 2．见《为你打开一扇门》中的第四段二、1. （1） 流光溢（yì）彩：流动的光线，丰富的色彩，形容画幅光彩美丽2）赧（nǎn）： 因害臊而红了脸的样子3）囫囵（hú lún）吞枣：囫囵，完整的、整个儿的 吃枣时不经咀嚼，整个儿吞下肚去比喻在学习上食而不化，不加分析地笼统接 受4）冗（rǒng）繁：指（事物）繁杂2. 长生果本来是指营养丰富的花生； 在文中，“长生果”是个比喻，指书书，人们称为人类文明的“长生果”，因为书本 身就是人类文明的结晶，是人创造出来的最好的精神产品，是人类文明的“果”实； 而人类文明凝结于书，书又是促进人类进一步发展的重要条件，这种双向的活动 是“长生”的，是永久性的，是永远不会衰败完结的，所以要加引号。
3. B 4．指不墨守成规，勇于创新5．“书是人类进步的阶梯高尔基）“一 本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚皮罗果夫） 7 幼时记趣积累与运用 1． miǎo l y 六记》沈复 三白 清 理解与鉴赏 1．（1）神游山林 （2）鞭打蛤蟆 2．（1）山谷（2）惊异的样子（3）用鞭 子打（4）碎石 3．（1）在 （2）同 （3）把 （4）正 4．（1）自己 （2）丛 草、虫蚁、土砾 （3）二虫打斗 （4）癞蛤蟆 5．（1）用鞭子打几十下，把它 驱赶到别的院子里2）舌头一吐，二虫全部被它吞下6．“以丛草为林，…… 凹者为壑” “ 忽有庞然大物，拔山倒树而来” 7．观察的仔细 8．庞然大物 癞蛤蟆 外表强大而实际很脆弱的东西 拓展与提高 1．螳螂 蛇 可去 4．螳螂捕蛇 2．觇 审视 视 3．则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不 l h 3．C p醤g zh 钮 t l郓 h ma 2．《浮生 8 十三岁的际遇 积累与运用 1． tì zhì zhì b?ng qi?ng zǎn di鄋 zh騯 2．C（“谈笑风声”应为“谈笑风生”） 3．D（“迷离”应为“模糊而难以分辨清楚”。
4．田晓菲 90 16 5．不能际遇”，多指遇到的好的事情这里指作者因自己 少年时发表了多首较有影响的诗作而被北大破格录取的一段奇妙的尘缘这是她 生活道路上一个新的开始，是她“从那个无忧无虑的小女孩，一步步艰难地走向成 熟”的一个重要阶段而“遭遇”多指遇到的不幸的事情 6．（1）北大就是一条 生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌不管两岸 风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手 与船工2）我是一叶不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我 的心无时无刻不在向往大海的波涛 7．有我没有忘记我的誓言，我渴望发现 新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠 理解与鉴赏 1．比喻生活中的种种舒适、安乐的诱惑 2．象征永不停息的追求 只有永不停 息的追求， 才能实现自己的誓言 3． 北大给“我”知识， 给我追求真理的勇气 北 大自由清新，我与他朝昔相处 “我”与北大息息相关，密不可分 4．祝愿 思念 5．模仿第二段语言的特色，结合自己学校的特色来写 拓展与提高 1．句式合理、语意畅达便可 2．北大的“精神和魅力”在文中具体表现为：。