教学内容：北师大版数学二年级上册第一单元第二课时（乘法的意义） 教材简析: 根据学生的年龄特点，教材安排了“儿童乐园”这一生活情景，通过数一数的活动，使学生在具体的生活情景中初步认识乘法的意义，掌握乘法算式的读法，写法及各个部分的名称值得注意的是，由于不强调“被乘数”、“乘数”，因此教材中的每一个生活情景，都对应着两个乘法算式 学情简析: 学生在第一课时对于数数已经有比较充分的感知和体验，也有学习乘法的愿望，而本课是学生第一次正式接触乘法学习兴致高教师在教学中，要充分放手让学生独立观察图画，再提出数学问题，促进学生学习新知，增强学生学习的积极性 目标预设: 1、会读写乘法算式，知道各部分及表示的意义，知道一个情景对应着两个乘法算式 2、在具体情景中进行数一数活动，体会求相同法加数的和用乘法比较简便 3、体会乘法的意义，激发学习兴趣，乐于提出问题 教学重点：理解乘法的意义，会读写乘法的算式 教学难点：在具体情景中描述乘法算式的意义 教学准备：教师准备：挂图、贴图 学生准备：课堂作业本 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、联系生活，引出乘法． 师：小朋友们，平时老师要求每个小朋友带4支铅笔在文具盒里，3个小朋友一共带了多少支铅笔呢？ 生：4+4+4=12（支） 师：5个小朋友一共带了多少支铅笔呢？7个呢？10个呢？46个呢？ 加这么多，很麻烦，怎么办呢？ 生：用乘法。
师：老师跟你想的一样今天我们就要一起来探索“乘法的意义”（板书） 二、合作探究，学习新知 1、学习乘法的相关知识 （1）认识乘法算式 师：像这样每个加数都一样的加法算式，我们就可以用乘法来表示 谁能说说4+4+4=12（支）这个算式用乘法怎样表示？ 生：4X3=12（支） 或者3X4=12（支） 师：同意吗？小朋友们真厉害我还有问题，这个4是从哪里来的；3又是从哪里来的？ 先独立思考，在小组讨论 生：4是相同的加数；3是表示有3个4相加相同加数4的个数） 师：老师也很佩服大家，说的很准确 （2）认识乘法各部分的名称 师：加法中这个叫加数，猜一猜乘法中这些数分别叫什么名字？ 介绍乘数、乘号、积 （3）读、写算式 读：3乘4等于12 写：在本子上写一遍 2、立即巩固 师： 你能求出：5个小朋友一共带了几支铅笔吗？先用加法表示，再用乘法表示 请人上黑板写，评讲：5X4=20或4X5=20 4是相同加数，表示每个小朋友有4支铅笔；5是相同加数4的个数，表示有5个小朋友；15是他们的积，表示5个小朋友一共带了15支铅笔 3、指导学生提出问题，解决问题。
师：孩子们真能干，很快就学会了用乘法这种简便的方法来解决相同的加数相加的问题 现在老师要带大家到儿童乐园去，寻找并解决那里的数学问题板书课题：儿童乐园） （出示挂图）今天儿童乐园可热闹了，你们看，有的小朋友在坐飞机；有的小朋友在划船；有的小朋友在坐火车；有的小朋友在聊天你能看图提出那些数学问题？ 生：每架飞机上有2人，4架飞机上一共有几人？ 师：你能用乘法的知识解决这个问题吗？ 生：2X4=8（人） 师：谁来告诉我们2、4、8分别表示什么？ 生：2表示每架飞机上有2人；4表示有4架飞机；8表示4架飞机上一共有8人 师：还能提出其他问题吗？怎样解决？和你的同桌相互说一说 汇报：一条船上有3个人在划船，3条船上有几个人？ 3X3=9（人） 一个车厢有4个人，6个车厢有几人？ 4X6=24（人） 前后的板凳上都有3人，一共有几人？ 3X2=6（人） 将算式写在本子上 三、对比、练习 1、对比刚才你们列的加法算式和乘法算式，你有什么感受？ 生：相同加数太多了，相加的时候很麻烦，用乘法就简便多了 2、完成5页的试一试 请学生先说一说图的意思，再列算式； 重点说一说乘法算式中各数表示的意义。
3、游戏：4人小组合作，每人伸出1个手指，算一算：一共有几根手指？ 每人伸出2个手指呢？3个？4个？ 4、尝试：请小朋友试一试把这些加法算式写成乘法算式？ 5+5+5=15 7+7+7+7=28 10+10+10= 把前面2页的加法算式改写成乘法算式 四、总结反思 师：今天你有什么收获？ 五、板书设计 儿童乐园 4 + 4 + 4 = 12（人） 3 × 4 ＝ 12（人） 或 4×3＝12（人） 乘 乘 乘 积 数 号 数。