北师大版小学三年级上册数学北师大版小学三年级上册数学《《里程里程 表一表一》》导学案设计教学案导学案设计教学案4 里程表(一)导学案设计课题里程表(一)课型新授课设计说明在本节课中，学会画线段图，用线段图呈现题中的数量关系是解决里程表问题的关键，所以本节课的教学设计关注了以下几点：1．关注对学生画线段图的指导在教学中，为了减少学生学习的盲目性，在画图之前，给出具体的画图步骤，让学生按部就班地画出线段图，促进学生进行有序思考，清晰地掌握画线段图的方法2．关注学生对知识的巩固应用在教学中，当学生明确了解决里程问题的方法之后，就放手让学生自主解决后面的两个问题，教师在适当的时候给予学生必要的指导，使学生在实践中体会到所学知识的实用性，在解决问题的同时巩固了学过的知识和技能课前准备教师准备：PPT 课件 挂图学生准备：北京至西安的路线图卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课5 分钟)1.计算下面各题563＋278 700－542请学生独立计算，并找两名同学板演2．请学生说说三位数加减法的计算方法3．揭示课题1.在练习本上独立计算2．对照黑板上两名同学的板书，说出三位数加减法的计算方法。
3．了解本节课所学的内容1.用竖式计算800－356＝278＋456＝二、探究学习，掌握新知20 分钟)1.课件出示里程表和北京到西安的路线图请学生了解以北京为起点的各个路段的里程，并在路线图中找到相应的路段2．请学生按要求指一指，画一画1)在原图上画出北京到石家庄的里程2)在路线图上画出北京到保定的里程3)在路线图上画出保定到石家庄的里程3．引导学生将路线图转化为线段图参考以下步骤：(1)画一条线段，起点标上北京，终点标上石家庄2)在北京和石家庄之间的一个适当的点标上保定3)段上标出每段的里程4．提问：哪段里程是未知的？你能通过计算求出来吗？5.出示问题：保定到郑州有多少千米？(1)提问：要求出这段里程，应该知道哪些信息？在原图上找到这几段里程并画出来2)独立解决问题，计算出结果6．画一画，说一说813－689 求的是哪两个城市之间的里程？7．引导学生回顾反思：我们是怎样解决关于里程表的问题的？怎样能正确画出线段图？1.读懂里程表，然后在路线图中找到每个数据所对应的路段，在图上指出来，与同伴互相说一说2．认真读要求，先在路线图中指出相应的路段，再在原路线图中画出来，并标出相应的数据，未知的数据用“？”表示。
3．根据老师的提示一步一步地画线段图，注意未知的数据用“？”表示，然后同桌互相说一说线段图所表示的含义4．观察线段图可以看出保定到石家庄这段里程是未知的，用北京到石家庄的里程减去北京到保定的里程可以求出，列式为 277－1465.明确要解决的问题，收集信息，分析数量关系，解决问题1)观察路线图，明确保定到郑州的里程与哪两段里程有关，在原路线图上将相关的各段里程画出来2)明确三段里程之间的关系，列式计算6．观察原路线图和里程表，先找出算式中的两个数所对应的路段，然后用线段图呈现题中的数量关系，得出结论并交流各自的想法7．回顾解决问题的过程，交流线段图的画法及其对于解决问题的作用2.计算703－256－134＝853－(69＋427)＝400－274＋358＝3．解决问题昆明—大理 348 千米昆明—丽江 517 千米昆明—香格里拉 691 千米(1)丽江到香格里拉有多少千米？画一画，算一算2)691－348 求的是哪两个城市之间的里程？画一画，写一写3)小红和妈妈乘客车从昆明出发去丽江游玩，客车已经行驶了约 400 千米，在图中标出客车的大概位置4.小红家、小明家和超市在同一条路上，小红家离超市 573 米，比小明家离超市近 158 米。
小红家到小明家有多远？三、巩固练习10 分钟)1.解决问题课件出示教材 25 页 3 题请学生独立解决问题2．组织学生交流，纠正错误的答案1.看图，先把里程表补充完整，再解决下面的问题2．汇报各自的解题方法和结果，集体订正5.看图列式计算四、全课总结5 分钟)1.简要回顾本节课所学内容2．布置课后学习内容谈谈本节课的收获教师批注板书设计里程表(一)813－689 求的是哪两个城市之间的里程？答：求的是郑州到洛阳之间的里程4 里程表(一)导学案设计课题里程表(一)课型新授课设计说明在本节课中，学会画线段图，用线段图呈现题中的数量关系是解决里程表问题的关键，所以本节课的教学设计关注了以下几点：1．关注对学生画线段图的指导在教学中，为了减少学生学习的盲目性，在画图之前，给出具体的画图步骤，让学生按部就班地画出线段图，促进学生进行有序思考，清晰地掌握画线段图的方法2．关注学生对知识的巩固应用在教学中，当学生明确了解决里程问题的方法之后，就放手让学生自主解决后面的两个问题，教师在适当的时候给予学生必要的指导，使学生在实践中体会到所学知识的实用性，在解决问题的同时巩固了学过的知识和技能课前准备教师准备：PPT 课件 挂图学生准备：北京至西安的路线图卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。
5 分钟)1.计算下面各题563＋278 700－542请学生独立计算，并找两名同学板演2．请学生说说三位数加减法的计算方法3．揭示课题1.在练习本上独立计算2．对照黑板上两名同学的板书，说出三位数加减法的计算方法3．了解本节课所学的内容1.用竖式计算800－356＝278＋456＝二、探究学习，掌握新知20 分钟)1.课件出示里程表和北京到西安的路线图请学生了解以北京为起点的各个路段的里程，并在路线图中找到相应的路段2．请学生按要求指一指，画一画1)在原图上画出北京到石家庄的里程2)在路线图上画出北京到保定的里程3)在路线图上画出保定到石家庄的里程3．引导学生将路线图转化为线段图参考以下步骤：(1)画一条线段，起点标上北京，终点标上石家庄2)在北京和石家庄之间的一个适当的点标上保定3)段上标出每段的里程4．提问：哪段里程是未知的？你能通过计算求出来吗？5.出示问题：保定到郑州有多少千米？(1)提问：要求出这段里程，应该知道哪些信息？在原图上找到这几段里程并画出来2)独立解决问题，计算出结果6．画一画，说一说813－689 求的是哪两个城市之间的里程？7．引导学生回顾反思：我们是怎样解决关于里程表的问题的？怎样能正确画出线段图？1.读懂里程表，然后在路线图中找到每个数据所对应的路段，在图上指出来，与同伴互相说一说。
2．认真读要求，先在路线图中指出相应的路段，再在原路线图中画出来，并标出相应的数据，未知的数据用“？”表示3．根据老师的提示一步一步地画线段图，注意未知的数据用“？”表示，然后同桌互相说一说线段图所表示的含义4．观察线段图可以看出保定到石家庄这段里程是未知的，用北京到石家庄的里程减去北京到保定的里程可以求出，列式为 277－1465.明确要解决的问题，收集信息，分析数量关系，解决问题1)观察路线图，明确保定到郑州的里程与哪两段里程有关，在原路线图上将相关的各段里程画出来2)明确三段里程之间的关系，列式计算6．观察原路线图和里程表，先找出算式中的两个数所对应的路段，然后用线段图呈现题中的数量关系，得出结论并交流各自的想法7．回顾解决问题的过程，交流线段图的画法及其对于解决问题的作用2.计算703－256－134＝853－(69＋427)＝400－274＋358＝3．解决问题昆明—大理 348 千米昆明—丽江 517 千米昆明—香格里拉 691 千米(1)丽江到香格里拉有多少千米？画一画，算一算2)691－348 求的是哪两个城市之间的里程？画一画，写一写3)小红和妈妈乘客车从昆明出发去丽江游玩，客车已经行驶了约 400 千米，在图中标出客车的大概位置。
4.小红家、小明家和超市在同一条路上，小红家离超市 573 米，比小明家离超市近 158 米小红家到小明家有多远？三、巩固练习10 分钟)1.解决问题课件出示教材 25 页 3 题请学生独立解决问题2．组织学生交流，纠正错误的答案1.看图，先把里程表补充完整，再解决下面的问题2．汇报各自的解题方法和结果，集体订正5.看图列式计算四、全课总结5 分钟)1.简要回顾本节课所学内容2．布置课后学习内容谈谈本节课的收获教师批注板书设计里程表(一)813－689 求的是哪两个城市之间的里程？答：求的是郑州到洛阳之间的里程4 里程表(一)导学案设计课题里程表(一)课型新授课设计说明在本节课中，学会画线段图，用线段图呈现题中的数量关系是解决里程表问题的关键，所以本节课的教学设计关注了以下几点：1．关注对学生画线段图的指导在教学中，为了减少学生学习的盲目性，在画图之前，给出具体的画图步骤，让学生按部就班地画出线段图，促进学生进行有序思考，清晰地掌握画线段图的方法2．关注学生对知识的巩固应用在教学中，当学生明确了解决里程问题的方法之后，就放手让学生自主解决后面的两个问题，教师在适当的时候给予学生必要的指导，使学生在实践中体会到所学知识的实用性，在解决问题的同时巩固了学过的知识和技能。
课前准备教师准备：PPT 课件 挂图学生准备：北京至西安的路线图卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课5 分钟)1.计算下面各题563＋278 700－542请学生独立计算，并找两名同学板演2．请学生说说三位数加减法的计算方法3．揭示课题1.在练习本上独立计算2．对照黑板上两名同学的板书，说出三位数加减法的计算方法3．了解本节课所学的内容1.用竖式计算800－356＝278＋456＝二、探究学习，掌握新知20 分钟)1.课件出示里程表和北京到西安的路线图请学生了解以北京为起点的各个路段的里程，并在路线图中找到相应的路段2．请学生按要求指一指，画一画1)在原图上画出北京到石家庄的里程2)在路线图上画出北京到保定的里程3)在路线图上画出保定到石家庄的里程3．引导学生将路线图转化为线段图参考以下步骤：(1)画一条线段，起点标上北京，终点标上石家庄2)在北京和石家庄之间的一个适当的点标上保定3)段上标出每段的里程4．提问：哪段里程是未知的？你能通过计算求出来吗？5.出示问题：保定到郑州有多少千米？(1)提问：要求出这段里程，应该知道哪些信息？在原图上找到这几段里程并画出来。
2)独立解决问题，计算出结果6．画一画，说一说813－689 求的是哪两个城市之间的里程？7．引导学生回顾反思：我们是怎样解决关于里程表的问题的？怎样能正确画出线段图？1.读懂里程表，然后在路线图中找到每个数据所对应的路段，在图上指出来，与同伴互相说一说2．认真读要求，先在路线图中指出相应的路段，再在原路线图中画出来，并标出相应的数据，未知的数据用“？”表示3．根据老师的提示一步一步地画线段图，注意未知的数据用“？”表示，然后同桌互相说一说线段图所表示的含义4．观察线段图可以看出保定到石家庄这段里程是未知的，用北京到石家庄的里程减去北京到保定的里程可以求出，列式为 277－1465.明确要解决的问题，收集信息，分析数量关系，解决问题1)观察路线图，明确保定到郑州的里程与哪两段里程有关，在原路线图上将相关的各段里程画出来2)明确三段里程之间的关系，列式计算6．观察原路线图和里程表，先找出算式中的两个数所对应的路段，然后用线段图呈现题中的数量关系，得出结论并交流各自的想法7．回顾解决问题的过程，交流线段图的画法及其对于解决问题的作用2.计算703－256－134＝853－(69＋427)＝400－274＋358＝3．解决问题。
昆明—大理 348 千米昆明—丽江 517 千米昆明—香格里拉 691 千米(1)丽江。