中国修订韦氏幼儿智力量表测验报告一、 实验背景：韦氏幼儿智力量表是当今国际心理学界公认的已被广泛应用的个别智力测验量 表此量表最早由美国韦克斯勒（）教授于1949年编制出版，我们使用的是龚 耀先和戴晓阳主持修订的版本，其中国化程度较高，除沿用韦氏测验的基本构架 外，在测验内容上作了很大改变：跟WISC-R相比，沿用项目仅占％，所编项目占％， 修改原版项目占％，使之更为适合中国经济、文化背景，符合中国儿童心理发展 特点二、 实验目的：（1） 增进对智力概念和内涵理解（2） 熟悉掌握韦氏幼儿智力量表的施测方法（3） 学会初步分析韦氏幼儿智力量表的测验分数三、 方法步骤：（一）、总测验施测方法：C-WYCSI必须由有经济的、受过良好心理测验训练，并学习过此方法的主 试使用主试必须遵照手册中规定的方法，不得任意更改，否则结果不可靠每 一份测验都有指导测验的方法的指导语，在必要时可以适当更换成被试可以理解 的语句，但内容不得增减指导语的内容，即可指导被试的进行作业，又不会有 暗示回答的作用如果适当增减，也要遵守此原则主试必须熟练操作技术，包括指导语，测验器材的放置方法，计时，记录， 每个分测得停止规定，取得儿童的合作，处理测验的意外事件，计分标准，结果 计算方法，结果解释，报告书写等。
进行一次C-WYCSI的检查，原则上一次做完，特殊原因（如疲劳）需要中断 时，也得在一个分测验后休息，休息时间不得过长，万一在未完成一份测验需要 中途休息，在继续此分测验时，不要紧接已做完的项目开始，而要重复已做的一、 二个项目，以便重新熟悉测验情境，使精神活动进入循环渐进的状态，特别是在 测验项目前后连续关系非藏密切时二）分测验的具体施测方法：、1、 知识测验方法：在介绍本测验时，往往要先用一个缓冲的问题，如“告诉我你叫什么名字” 这个问题不计分，然后开始测验一次让儿童回答每个问题，如果回答不清楚， 可以说：“你的意思是什么”或说：“请告诉我多些” 停止测验：连续五次零分停业计分：每题回答正确计分，个别问题回答不完全者视其回答情况记分，总分取四 舍五入方法指导语：现在我来问你一些问题，请你回答2、 动物下蛋测验材料：一个画有蛇、鸡、鱼、乌龟四种动物的形板；一盒有28个黑、白、蓝、 黄四色的塑料球方法：板上每一方格中有一个洞和一种动物顶上四种动物下面的洞中分别嵌有 不同颜色的塑料球，要求儿童将相应颜色的塑料球放在每个动物下面的洞中在 测验开始时先确定儿童是右利手还是左利手，可问她用哪只手写字（幼年儿童让 其拿一件东西，看他用哪只手）。
将形板放在儿童面前，将装有28个有色塑料球 的盒子放在利手侧指导语：现在我们来做一个动物下蛋游戏，你看顶上（指着形板上面的样本）， 这里有一些动物，它们都会下蛋，这是一条蛇，它下的是黑色的蛋（指着蛇下面 的黑色塑料球）这是一只鸡，它下白色的蛋，这里是鱼，它下蓝色的蛋（指着）， 这里是乌龟，它下黄色的蛋你看清了吗每种动物下的蛋颜色都不同时限：5分钟计分：计算5分钟内所完成的正确数，以及错误和遗漏数3、 图片词汇测验材料：44个版面（城市）每个版面由4张图构成，其中包含一个刺激的图画， 刺激词印在记录纸上，最前面有两个练习版面停止：连续六个0分停止计分：每答对一词记一分，答错记0分4、 画图填充测验材料：25张卡集成一册方法：25张图每张都遗漏了一部分，将图片按次序呈现给被试，要他说出或指 出每一卡中所遗漏的部分，标准答案印在记录纸上，呈现卡时将未装订的一边朝 儿童停止：连续五个0分停止计分：每一正确回答记1分5、 算术测验材料：4中印有不同物体的卡，集成一册9块木块，一面为单一的红色方法：1-8题无时限，但如果在15秒内无回答迹象，便进行后面的问题9-11 题时限为20秒，12—16题时限为30秒，17—21题时限为45S,第一遍说完问 题后计时。
若在做出回答后（无论对错）儿童自行更改时，不加禁止在时限内 更改的答案，应问：你的答案是哪一个以最后的选择计分时间到仍未做出决定， 记0分计分：每一正确答案计1分，19—21在5s内回答正确，加一分6、 迷津测验材料：一本印有迷津的图，一盒彩色笔方法：将迷津方向摆正，每版上印有E （主试者），这表示要将E对着主试如 有不理解，可有主试先进行示范，或用能理解的语言进行解释停止：连续两个0分停止计分：记录每个迷津的错误数目7、 图片概括测验材料：18套图片（包括示范样本A、B和16套正式的），每套包括4张图片，一 张刺激图摆在上面，上面并列了3张选择图，集为一册时限：无时限停止：连续四个0分停止计分：包括选择计分和解释计分两部分，在选择计分中，凡选中标准答案记2 分；近似答案记1分，无关回答记0分，解释分共3、2、1、0四个等级8、 视觉分析测验材料：22张印有图形的硬纸片为刺激图，装在一小盒内，集成一册，每张卡片 分两行印有六个图形，其中包括一个标准回答图形，与刺激图形完全一样；1—3 个近似图形，2—3个相差较远的图形时限：无时限，但若在30秒内无反应，可认为失败，进行下一次停止：连续四个0分停止。
计分：包括2分（完全摆正确）、1分（摆在较相似的图形下）、0分（摆在相差 较远下）都在记录纸标明9、 领悟力测试方法：依次问下面每个问题，若儿童的回答不清楚，可说：“你的意思是什么请 多告诉我些停止：连续四个0分停止计分：根据回答的质量，分别记为2分、1分、0分10、 木块图案测验材料：8个一面是红色，另一面是白色的木块8个一面是红色，另一面一半红 色盒一半白色的木块3张印有图案的卡集成一册停止：连续两个0分停止计分：1—6个图案的计分包括2分、1分和0分三个等级，每一图案的第一试在 时限内摆正确记2分，第二试时限内摆正确的记1分，两次均失败记0分，第7 —9图案，第一试在15秒完成可加1分，第10—11图案，第一试15秒内完成 加2分，在45秒内完成加1分主_一表 :言语量表粗分及量表分总结测 验粗 分量表分知识1312图片词汇3715算数97图片概括6817领悟2014语言分6 5表二：操作量表粗分及量表分动物1、蛋9017图画填充1912迷津2011视觉分析3813木块图案2013操作分66表三：量表分与智商总分131语言分：65 智商：121操作分：66 智商：123全量分表：131 智商：124（三）施测步骤：主试着代被试者填写计分纸，第一页上由被试者提供事实，其中被试者的 上学期语文和数学成绩应由主试者向其班主任查明，填入相应的空格内。
同儿童 交谈过程中注意建立并保持友好的关系，解除儿童的紧张和不安的心理状态计分纸封面下方留有备注栏，为记录测试过程中可能遇到的特殊问题时使 用，例如，被试者的不合作态度，测验中断的原因，语言障碍，取物用左手等等测验开始前告诉儿童：“今天要做一些练习、让我们来做一些有意思的游 戏、有的游戏容易、有的难一点、所以你要加油哦、姐姐相信你是最棒的、现在 我们开始来做第一个吧”、、、这些话既有亲和力，又简单明了，可以鼓励到小朋 友，所以不需要用太复杂的语言在施测韦氏幼儿智力量表时，言语测验和操作测验交叉进行，为的是使整 个实验更加有趣，并富于变化性指导书和计分纸都是按照这一规定编排测验程 序的四） 实验结果：见附表（五） 感想：通过这次试验，我们学会了初步分析幼儿智力量表的测验分数，它也增加 了我们对“什么是智力”“什么是智力的成分” “，以及对韦氏幼儿智力观点”等 问题的深入理解测验过程中，我们分工合作、协调配合、有明确的测验对象和测验工具， 能够让孩子们在轻松的游戏中体验我们实验的乐趣同时，我们也许学习到了如何去完成一份测验报告，它需要包括哪几个板 块，以及哪些板块该详，哪些该略这次试验增强我们实验小组同学之间的团队精神和凝聚力，也让我们知道 了无论做什么实验，都需要摆着严谨认真的态度才能把实验做好，做得出色！六、参考文献林崇德著：《发展心理学》，浙江教育出版社2002年版。