班级低年段学生课外阅读评价表 学生姓名 月中年段学生课外阅读评价表评 价 内 容评价指标等级评价参考指标评价自评小组评教师评爱读书1、 有读书兴趣，能自主阅读，感 觉阅读是一种乐趣2、 经常到图书馆借阅读图书或到 书店看书、买书3、 能坚持每天阅读课外书1、 能完全符合左边3项指标或符 合2、3项指标者达优秀2、 符合1、3项指标，每周能有5 天以上坚持课外阅读者达良好3、 符合1、3项指标，每周能有3 天以上坚持阅读者达合格4、 三项都不符合或每周课外阅读 时间2天以下者评为待合格多读书1、 能根据老师推荐的书目或自己 的实际情况选择性地进行阅 读2、 能背诵课标推荐的30首古诗词 中对应年级的古诗词篇目3、 课外阅读总量一年级每学期不 少于1万字，二年级每学期不少于 万字1、 符合3项指标者达优秀2、 符合1、2项，第3项基本符合 者达良好3、 符合2、3项，第1项不符合者 为合格4、 三项都不符合者评为待合格会读书1、 认真上好课外阅读指导课，会 运用学习过的方法和自己喜欢 的方式进行阅读2、 能把阅读中发现的好词好句 （特别是自己喜欢的成语和格言警句）积累在读书笔记本上3、 阅读后乐于与同学、家长、老 师等分享阅读的快乐。
1、 符合左边三项指标者达优秀2、 符合1、2项，第3项基本符合 者达良好3、 三项都基本符合者达合格4、 三项都不符合者评为待及格总评班级 学生姓名 月 日高年段学生课外阅读评价表 学生姓名 月评 价 内 容评价指标等级评价参考指标评价自评小 组 评教师评爱读书1能在老师的指导下建立《学期 课外阅读计划》，并根据自己和班 级学习情况分阶段有计划地执行（可以调整）2、 懂得安排和利用时间进行阅 读，每天能坚持阅读课外书3、 建立《课外阅读登记卡》，能 简单记录阅读情况1、 能完全符合左边3项指标或符合2、 3项指标者达优秀2、 付合1、3项扌曰标，母周冃匕有5天 以上坚持课外阅读者达良好3、 符合1、3项指标，每周能有3天 以上坚持阅读者达合格4、 三项都不符合或每周课外阅读时 间2天以下者评为待合格多 读 书1、能根据老师推存和自己的兴趣 选择合适的课外书阅读2能背诵课标推荐的50首古诗词 中对应年级的古诗词篇目3、每学期课外阅读总量不少于10 万字（其中四年级的读物中应 包含整本的书），平均每周阅读 量6000字左右1、 符合3项指标者达优秀2、 符合1、2项，第3项基本符合者 达良好。
3、 符合2、3项，第1项不符合者为 合格4、 三项都不符合者评为待合格会读书1、 能运用精读、略读等方法开展 课外阅读活动，在读书过程中 能认真主动地写批注、摘抄优 美句段，写读书笔记每周坚 持至少写一篇读书笔记（形式 可摘抄型、提纲型、感想型、 评价型）2、 积极参加各种读书交流活动， 乐于与人分享读书感受3、 收藏并与同学交流课外书，共 享阅读资源，分享阅读乐趣1、 符合左边三项指标者达优秀2、 符合1、2项，第3项基本符合者 达良好3、 三项都基本符合者达合格4、 三项都不符合者评为待及格总评评 价 内 容评价指标等级评价参考指标评价自评小组评教师评爱读 书1学期初建立《学期课外阅读计 划》，并根据自己和班级学习情况 分阶段有计划地执行（可以调整）2、 善于安排和利用时间进行阅读， 每天能坚持阅读课外书 20分钟以 上3、 建立《课外阅读登记卡》，及时 记录阅读情况1、 能完全符合左边3项指标或符 合2、3项指标者达优秀2、 符合1 3项指标，每周能有5 天以上坚持课外阅读者达良好3、 符合1 3项指标，每周能有3 天以上坚持阅读者达合格4、 三项都不符合或每周课外阅读 时间2天以下者评为待合格。
多读 书1能根据老师的推荐和自己的学 习需要选择合适的课外书阅读2、 能背诵课标推荐的70首古诗词 中对应年级的古诗词篇目3、 每学期课外阅读总量不少于25 万字（读物中包含整本的书），平 均每周阅读量万字左右1、 符合3项指标者达优秀2、 符合1 2项，第3项基本符合 者达良好3、 符合2、3项，第1项不符合者 为合格4、 三项都不符合者评为待合格会读 书1能运用精读、泛读、浏览、速 读等多种方法开展课外阅读活动， 在读书过程中能认真主动地写批 注、摘抄优美句段，写读书笔记 每周坚持至少写一笔篇读书笔记（形式可摘抄型、提纲型、感想型、评价型）2、 积极参加各种读书交流活动， 乐于与人分享读书感受3、 能围绕阅读主题收集、整理各 种信息资料，并能辑录成册1、 符合左边三项指标者达优秀2、 符合1 2项，第3项基本符合 者达良好3、 三项都基本符合者达合格4、 三项都不符合者评为待及格。