非连续性文本阅读策略指导初探 许冰环以往，小学语文阅读教学中较为忽视的非连续性文本阅读训练，近年却成了小学语文教学的热门话题之一什么是非连续性文本？它与连续性文本有何区别呢？“非连续性文本”不是由段落构成，它基本是由数据、说明书、广告、地图、表格等组成，我们可以将其大致分为两类：一类是以图（表）文结合方式呈现，即日常生活遇到的各种文本材料;另一类是选自不同材料的文本信息组合说明某一主题非连续性文本更強调实践与运用，与生活联系更加紧密，更能体现语文的工具性然而，在平时课堂教学中，要切实开展有效的阅读教学并不容易在调查中，笔者发现，现实生活中就有很多有关非连续性文本的阅读材料：海报、图表、机票、宣传册等，都是儿童生活中熟悉的事物，可以以儿童生活为切入口指导阅读一、图文结合，提取文本本意1.以文释图解读信息阅读时，有价值的信息往往隐藏在图表中，无法直接获取，需要借助“外力”才可显现这时就可以运用以文释图这种方法顾名思义，就是引导学生在明确图表信息的基础上，将图表内容转化成语句，将数据转化为文字由图到文的转换过程如下：首先，学生整体观察图表，了解内容大意并把握主题;然后，关注图表细节，进行纵向、横向比较、分析、发现内容;接着将分析结果进行归纳;最后，用文字表述结论。
2.以图解文提取信息非连续性文本的文字材料往往表述较于分散、跳跃性大，以图解文便于学生提取、整合有价值的信息以图解文即由文到图的转换，是将文字内容转化为图像或图表，以直观的图像来表述文字内容以图解文的大致步骤如下：首先，明确材料主题与内容;其次，将图表形式进行转化;接着，描绘图表体现的现象或信息;最后，分析图表中的结果以《北海公园简介》一文为例，题目为选择题，因此根据文本信息，可从地理位置、名称由来、著名景点、历史地位、参观须知这五项进行列表将复杂冗长的文字转化成直观简要的表格，重要信息一目了然二、根据类型，分类指导阅读根据不同的文本类型，教师采取不同的阅读指导策略，教给学生答题技巧，使得分类指导更有实效1.文字型对于文字型的文本材料，阅读时，需要扫描阅读，明确主旨，接着划分层次，抓住中心词，最后集中发问，快速掌控全面信息以下题为例：阅读下面几则材料，回答问题材料一：大城市的快节奏生活，人们属于个人的整块时间越来越少，一个人“行动”机会却增多……智能的出现，使得人们利用它打发碎片时间，更多人成了低头族材料二：经常查看，一旦发现没有信息更新等情况就会失去某种存在感，甚至造成精神上、情感上的缺失……更使得自身视力不断下降，接收带来辐射，进一步降低了自身免疲力。
1）写出你从材料中获取的信息;（2）你的身边也一定有这样的“低头族”，请你提出合理的建议，帮助他们摆脱围扰教师从两份阅读材料中提炼出“广泛使用现象及弊端频发”的问题，让学生快速从全局上把握文本要点接着指向阅读，定位分析，准确找出有价值的信息如“个人”“行动”“机会却增多，导致不少人”……通过数字终端进行娱乐休闲，“智能的出现，使得人们利用它打发碎片时间，更多人成了低头族”，“长时间接触电视及电脑……从而降低学习和工作的效率”，然后分析并作出合理判断：社会快速发展令人们拥有的时间碎片化，就成了打发时间的工具，的出现如一把双刃剑，一方面可以迅速了解信息，但人们过度依赖，也带来了许多问题，因此要适度使用2.条款型学生在生活中还经常接触到条款型非连续性文本，这类文本条理清楚，但同时也含有较多无价值信息如果细读，比较浪费时间，可采用速读策略，抓住关键信息以《醒牌开胃冲剂说明书》为例：首先，通读了解说明书的组成部分有：通用名称、主要成分、是否处方、适应症、注意事项、贮藏;接着，针对选择题题目出示的题干找准项目;最后，进行信息整合，做出正确选择3.图文型图文类以醒目的图画和简洁的文字组合成有意义的材料，主要类型是漫画、微标、广告、示意图等。
图文型指导步骤大致如下：首先读画，观察画面构成要素，初步感知画面的表层意思接着析画，弄清各构成要素之间的关系，如徽标要关注文字或图案的变形设计;方位图要关注图上的各建筑物、方向指示、比例尺等最后述画，概述现象，明确主题，抓住中心点简要表达三、学用结合，实现生活迁移在阅读基础上的从读学写，可以让学生实现文本到生活的过渡与衔接如在阅读“开胃消食片说明书”的基础上，引导孩子学写《“我”的说明书》，孩子如果要直接仿写药物说明书，这样的习作难度偏大且枯燥，教师可以先引导孩子阅读并学习药物说明书的表述方式，再写《“我”的说明书》，这样的教学内容贴近孩子生活，孩子乐于动笔，易写易操作非连续性文本阅读源于生活因此可以利用孩子生活中随处可见的电影票、动车票、食品包装袋为范本素材，收集、观察、获取信息，让孩子非连续性文本的阅读能力得到更好的提升陶行知说过：“生活即教育，它们是一个东西，而不是两个东西在生活中阅读非连续性文本，学生乐于接受，所以，教师不妨在教学的船上，扬起生活之帆，顺利地注入生活的内容，让学生享受阅读，收获知识，享受生活，快乐成长 -全文完-。