精华】音乐教学总结模板集合5篇音乐教学总结 篇1 转瞬间，又渡过了忙劳碌碌的一学期，回顾本学期的教学工作，有肯定的成果，也有肯定的不足这一学期我担当的是一班级的音乐教学,音乐教学每年都反反复复，但在每年反复教学的工作中，我却有着不同的收获现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精 音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西；或是衬托出一个美妙的幻想；或是寄予一个美妙的寓意；或是抒发一片灼灼的情感……这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵深处留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培育同学懂得理解，有表情地唱歌和感受音乐的力量，通过艺术形象，培育同学的美妙情操，使他们身心得到健康的进展 一、课堂教学： 坚持以审美训练为核心，注意培育同学对音乐的爱好、爱好及情感努力做到通过音乐训练陶冶情操、启迪才智、激发同学对美的爱好与追求注意以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动（听、看、唱，争论、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上制造音乐。
不足之处是侧重了情感、爱好的培育，略微忽视了同学乐理学问的传授究竟三者是相互作用、相互促进的把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐 二、课堂管理： 为了使同学能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质努力做到用好的设计抓住同学的留意力对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批判与订正在课堂活动中，我会创设公平、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃同学的求知火焰但是，有时候把握不住同学音乐课上总是乱糟糟的，使出浑身解数也“镇”不住他们课后我进行了反思，确定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，要不就是自己备课是没备好同学，我担当8个班的音乐教学，每个班的状况都不一样，没有“备”好同学盼望在今后的教学中自己能有所改进 不足：对于同学的一些扰乱课堂的行为批判力度不够由于同学年龄小自控力量差，刚批判过，过一会又犯同样错误、课堂总是有不听课现象总之，音乐课是轻松的学习，又不属意考试的范畴，老师们和家长的不重视等等，又受到教学条件的影响，也缺少肯定的音乐设备让同学学习和把握及运用乐器等，使教学活动很活跃而没有很好的效果 三、课外活动： 为了丰富校内文化生活，更好地培育同学对音乐的爱好，我试着在一（7）班搞了个口风琴课。
口风琴课的队员都是自愿报名参与的训练在每周的周二、周四的下午课外活动时间训练时间1小时从5：30-----6：30九月份我校要创办一个大型的全国书院会，校领导们高度重视这件事现在着手排练开幕式的文艺节目一开头时，领导们给五个班级给定下五个节目：五班级的《千字文》、四班级的《三字经》、三班级的《诗配乐》、二班级的《唐诗诵》、一班级的《中国娃》、周二把节目定下后，周五要验节目，我教的是一班级，孩子们年龄小，一个小动作得重复好多次周二下午放学前我就把事先定下的人召集来开了一个短会，鼓舞同学肯定把节目排好，我的原则是要么不干，要么就干好，孩子们信念实足，周三我们7：00就到学校了开头排练，孩子们学的可仔细了， 尽管个别动作不到位，周五节目就成型了，而且动作特别特别的整齐节目验收时说预备的节目与整台节目不符，加上孩子年龄小，就一票拒绝了再加上当时市训练局进行合唱与指挥培训也没有去听课，整个下来我什么都没有了，节目没上去，培训没听成，心理真的.很不舒适 现在领导们又定下一个节目：歌伴舞《好日子》，我和边老师、王老师每天早上6：50来到学校准时排练，为的是在不影响孩子们上课的状况下排练。
下午5：30----6：30接着练现在训练局又要验收节目，我们又要排练笙伴舞，这个是全市中学校文艺展演节目每天加班加点的练，目的就有一个为了使节目更上一个台阶，就是再苦再累也值得 四、其他： 我常常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让同学能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟要是条件允许的话，还可以让同学适当地接触一下电脑音乐此外，我还很留意自身的学习如：练习专业技能；阅读一些音乐、训练、文化等方面的报刊、杂志；上网查找有关训练工作站与各地的中学校老师进行沟通做事不太细心，考虑太多缺乏魄力凡事都要有方案，重要的得做具体方案还有一个较重要的是，在交际方面，还应多学习处理事情要敏捷写作力量都有待提高 音乐教学总结 篇2 作为专职音乐老师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精 一、课堂教学： 坚持以审美训练为核心，注意培育同学对音乐的爱好、爱好及情感努力做到通过音乐训练陶冶情操、启迪才智、激发同学对美的爱好与追求注意以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动（听、看、唱，争论、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上制造音乐。
高中的音乐观赏课还加入了一项让同学自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使同学的力量得到了熬炼 不足之处是侧重了情感、爱好的培育，略微忽视了对初三、高一同学乐理学问的传授究竟三者是相互作用、相互促进的把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐 二、课堂管理： 为了使同学能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质努力做到用好的设计抓住同学的留意力对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批判与订正 不足：对于同学的一些扰乱课堂的行为批判力度不够总以为同学不是恶意，只是不成熟的表现所以给他们的环境较为宽松致使他们不能真正熟悉到自己的错误而有恃无恐因此，今后应特殊留意赏罚分明、把握尺度特殊是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中同学还有，幽默力气运用不够 三、课外活动： 为了更好地培育同学对音乐的爱好，按学校的方案，在宝贤学校组建了合唱队和器乐队合唱队的队员基本上是自愿报名参与的没周一、周四的课外活动时间训练器乐队的队员则是由具备器乐演奏基础的同学组成每两周的周末排练 在这个学期里：举办了宝贤中学第一期音乐会（器乐专场）;组织同学参与了我校与.加拿大国际学校沟通的联欢会演出;进行了附中高中的“三独”竞赛活动;在校领导、老师们的共同努力下较胜利地举办了一年一度的“宝积山之声”大型文艺汇演。
不足：没能实现在高一组建管乐队的方案学习器乐是一种很好的艺术实践对于音乐课少、学习紧急的高中生来说，学习演奏一些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的市里许多所中学（包括几所重点）都有同学的管乐队报告已递交，信任不久我校也能组建自己的管乐队没有参与市里的合唱竞赛，使同学失去了一次呈现自己的机会，学习、熬炼的计会心里着实愧疚 关于“宝积山之声”文艺汇演以为只是年末师生同乐、喜迎新年的一个大型活动，在节目把关上不是很严格，从而影响了整台晚会的质量和效果，哨显冗长了主持人更是不能将就的，应经过严格选拔，以保证晚会质量还应做好文艺汇演前的预备工作如：场地、音响、工作人员及其负责工作节目得事先在演出场地彩排 四、考试： 为了是音乐考试不流于老套、死板，使同学能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位同学有个基本的了解，这学期的音乐考试我采纳了：（宝贤初一、附中初三）让同学选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现附中高一）每人写一篇500字左右的文章，内容是关于音乐的，可以是鉴赏、评论，音乐功能的试验或调查报告等 五、其他： 我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让同学能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。
要是条件允许的话，还可以让同学适当地接触一下电脑音乐此外，我还很留意自身的学习如：参与市里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、训练、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的训练工作站与各地的中学校老师进行沟通但做得特别不足的是听课太少，使我失掉了许多挺直学习的机会 自觉做事还算细心，但考虑太多缺乏魄力还有不太会运用同学会、校团委的力气开展活动凡事都要有方案，重要的得做具体方案还有一个较重要的是，在交际方面，还应多学习处理事情要敏捷这写力量都有待提高 音乐教学总结 篇3 音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术由于吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的总结性真正起到总结、调整、改进后续教学的主动作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高同学的音乐感受力和音乐审美力量所以每学期对自己的一次教学总结是很有必要的那么，音乐教学应当从那些方面进行总结，总结后又该如何提高自己的教学力量呢？ 一、把握同学心理特征，从而对课堂纪律进行调控 状况：在低班级的音乐课堂上，前几非常钟，同学们的协作还是相当不错，但是很快课堂就出现难以整理的“喧闹”。
总结：本学期，我主要是从事低班级的教学记得在第一节音乐课的时候，由于我并没有很好了解6-8岁儿童的心理特征，在上课前15分钟还没有进入主题，使课堂出现闹哄哄的状况，当时我只会发脾气，所以最终使得同学和老师也出现比较僵的状况这样一来，同学对老师的好感也消逝，同时也影响到老师的教学质量后来我查阅了相关书籍，知道6-8岁儿童的心理特征，他们都是集中力时间比较短，因此必需把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率为此我对自己的教学支配做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟通过简短的导入然后直奔主题，这样一来同学能很好把握本节课的重点及难点学问而导入的方式也必需引起同学的爱好，对于低班级的同学，他们对于动画视频导入，故事导入或者谈天的方式导入都是相当感爱好因此说，把握好同学的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半 二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉 状况：同学们对于唱谱从来不感爱好，反而感觉到乏味刚开头我对这状况并没有摸着头脑，还以为是他们偷懒 总结：音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受力量，是审美力量的基础。
因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况下，针对有肯定识谱力量的同学，用法这种教学方式，可起到良好的效果但是我却发觉，其实许多同学对简谱并没有了解，假如实行先识谱后唱歌的方式进行学习，不但同学没有对该曲目起到爱好，也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白铺张掉对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让同学观赏，以听领先并让同学和着音乐做简洁的律动，使同学对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫然后让同学观赏歌曲、感受音乐，从而激发起同学学习音乐的爱好再通过让同学唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使同学在识谱时降低难度，让同学感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对音乐的喜爱 三、坚持以同学为主体，增加同学的学习自主力量 状况：只是我一味地在讲，根本没有留意到同学毕竟明白了没有 总结：音乐教学作为素养训练的重要内容，必需舍弃一切单调、枯燥、令同学感到厌烦的内容和模式，使受训练者在良好的心态、轻松的气氛和开心的环境中潜移默化地接受训练老师应当更新观念，在教学中做到。