科学课教学方法 浅议科学课教学 新课改中推行的“科学课”，是由以前初中阶段的生物、地理、物理和化学等学科内容整合而成的一门综合性科学课程此项改革意在超越学科界限，强调各学科领域的相互渗透和整合，帮助学生从整体上认识自然和科学，建立开放型的知识结构，促进知识的迁移、学习能力的发展和探究能力的培养在科学课的教学过程中，尤其强调培养学生的科学精神、科学态度和科学素养，激励学生善于观察，主动参加过程体验，提倡学生自主、协作、勇于探究的学习精神和情感体验本文就科学课教学发表个人的意见 一、重视课标，科学利用教材 课程标准是教学过程的关键依据，老师能了解课标的要求，掌握教学内容，知道教材的结构及内在联络，这将有利于学生全方面系统地掌握好知识老师的主导地位应该充足显示，教学的启发功效应该尽力发挥，方便于使学生在学习过程、认知过程中的思维愈加活跃，需求愈加强烈，行为愈加主动教学过程优化的最好效果应该是处于主体地位的学生的认知活动和整个教学过程愈加友好、愈加“匹配”众所周知，学生在刚学习某一新的学科的时候，总会因为陌生，不了解学习对象的特点而产生困难，造成所谓“入门难”问题为此我在每节课后部署学生课外通读、自学、以了解以后学习内容的全貌，避免学生每堂课全部似乎在黑暗中探索的被动局面。
在教学中既要注意达成书本所能达成的要求，又要依据学生的实际情况，力争达成学生所能达成的要求 二、重视新理念，优化教学策略 1、研究新课引入策略要上好一节课引入很主要，就像人的眼睛一样，有一双炯炯有神的大眼睛，会给人留下深刻的印象在教学目标的引入上，要充足利用教材资源，挖掘教材内涵，巧妙设计能引发学生强烈的学习爱好和求知欲的问题，以激发学生的学习动机利用优秀的教育技术手段，有利于创设最好的教学情境，激发浓厚的学习爱好，引发生疑质疑问题设计要在“巧”上下功夫，要有中心，有关键，有启发性、挑战性和研究性如在学习《保护大气圈》这一节的内容时，我首先经过两幅，一个人在月球上看书，在她边上用扩音喇叭放音乐她也听不到，另一个是月球在白天时热的直冒汗，而晚上时冻的发抖，画面生动有趣，由此来激发学生的学习爱好，让她们自己得出地球上不会出现上述现象是因为存在大气的缘故，从而展开新 2、加强基础知识和基础技能策略基础知识和基础技能是学生综合提升，发展智力，提升能力的前提，是初中科学解题思绪的依据和源泉我在教学中重视强化“双基”的掌握和训练，把概念的了解和掌握，技能的训练和应用表现于教学过程的一直，贯穿于例题的讲解和学生习题的练习之中，使学生打好扎实的基础。
然而在我们平时的教学中，不能仅仅关注学生解题速度是否快速，解题结论是否正确，更不能不论学生的负担有多重，强迫学生完成一套又一套的练习，指望经过如此“强化”训练的捷径来提升学生的解题能力，把丰富有趣的教学活动变成了枯燥乏味的题海战术，其结果是学生在完成了成百上千道所谓的“精编”习题后，碰到略作改变的题目，依然感到“没见过”“无从下手”，还是只会四处乱撞，碰对了算数，因此，题海战术并不能提升学生的素质，它只会浪费学生的精力，挫伤她们学习初中科学的主动性，使她们产生害怕和厌学情绪所以在平时的教学中，我们应该充足发挥老师的主导作用，有意识地常常开展多题一解、一题多解、一题多变等形式的活动来慢慢提升学生学习的爱好，诱导学生学习动机，使她们保持这种良好的心向，并向深化的境界发展同时要十分重视启迪学生的思维，使她们在解题时能经过思索和联想，把问题分类，归纳并总结出解题规律来，这么积以时日，逐步提升，学生就会把自己总结出的多种解题技巧、规律融会贯通，实现由知识向能力的升华，提升本身的素质，使自己的思维得到有效的锻炼和发展 3、优化教学方法 教学方法是老师在课堂上进行师生交互作用的一个决议，是师生共同来完成教学任务的一个手段。
老师在教学中只能循循善诱，因势利导，而不能采取强制灌输的方法或某种新的固定不变的模式启发式的教学方法因其能调动起学生学习的主动性，发挥老师的主导作用而受到大家的重视启发式教学方法的关键是怎样在教学中启发学生的思维，发展学生的思维能力启发式的教学方法不仅要善于提出问题，而且要善于引导学生主动思维去处理问题，使学生学会怎样正确思维老师对例题和习题要精选，注意选题的目标性、代表性和多样性，以利于开拓学生解题的思绪和归纳解题方法，提升分析问题和处理问题的能力要激励学生善于发觉问题和思索问题，欢迎学生口头或书面提出问题，并认真去处理这些问题 三、研究学生，重视学生的学习 1、重视对学生学习过程的研究 掌握学生怎样学习是处理老师怎样教的前提我们常说的老师备课要“吃透两头”，指的就是在钻研教材内容的同时要切实了解学生的实际知识水平，研究学生怎样去学习，据此来确定教学要求，组织教学内容在教学过程中要重视教学信息的立即反馈，仔细观察课堂教学中学生的多种反应比如在讲《分子》这节内容时，演示酒精和水混合总体积缩小的试验，并分析证实分子之间有空隙的时候，就有一学生提出是不是全部两种液体混合总体积全部缩小呢?有没有增大的呢? 这个问题的提出，我就感觉到这位学生有着强烈的创新意识，并孕育着可贵的创新精神，于是，我高度的赞扬了这个学生勇于怀疑，勇于探索的精神，号召其它学生向她学习。
经过批改作业，解答学生疑问，咨询学生意见等手段做好学生学习情况的调查，方便不停依据实际情况，有的放矢地改善教学工作 2、重视培养学生的自学能力在培养学生的多种能力中，培养自学能力有着特殊主要的意义在中学阶段培养和提升了学生的自学能力就能使学生终生受益，并将促进其它多种能力的提升除了在课堂教学中要注意培养学生的自学能力外，尤其要十分重视对学生课外阅读的指导坚持搞好学生的初中科学课外活动，做到常常化、制度化，并成立科学爱好活动小组开展丰富多彩的科学试验，以培养学生自学能力和动手能力为目标，同时加强对学生课外阅读的指导。