本文格式为Word版，下载可任意编辑一年级拼音轻声音节 篇一：汉语拼音的轻声 《汉语拼音的轻声》 1）学者调查，现代汉语中，平均每五到七个音节就有一个是轻音 2） 轻声没有固定的音高，它需要前一音节的音高或调值决定 3）在普通话中，轻生词主要有两类：有规律的轻生词和无规律的轻生词其次还有所谓 的：可轻声词》 一． 有规律的轻声词。
（1） 一些助词及带词缀的词 如 1，结构助词：--的 –地 –得 如，我的，快速地奔跑，高得很 2，动态助词：--了，--过着 –来着 如：吃了，拿着，去过，听来着 3，语气助词： 嘛，呗，啦 喽 啊 呢 吗 着呢 如： 快着呢，吃呗 去吗 翻啦 到头喽 4，比况助词：似的 如：花儿似的，蝴蝶似的 5，带词缀：子，儿，们，么，巴，不，里，的词语 如：胡子，孙儿，里头，他们，那么，结巴，糊里糊涂 （2） 叠音词： 1． 叠音亲属称谓，人名及其他名词 如：爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，晶晶 ，圆圆 2． 单音节动词的重叠以及A/不A的动词或形容词短语 如：想想，听听，瞧瞧，喝一喝。
黑不黑 3，四字组叠音或生动式形容词 如：稀稀拉拉，模模糊糊，马马乎乎 二，无规律的轻生词： 他们也可以分为两小类 （1） 有对立非轻声形式的轻声词： 如： 东西（一轻）（物件）------东西（一一）（方向） 地道（一轻）（纯洁的）---地道（四四）（地下的坑道） 对头（一轻）（敌人对手）---对头（四 二）（正确） 滴答（一轻）（动作声如时钟）---滴答（一一）（一种声音） 冷战（一轻）（战抖）----冷战（三四）（战争） 在教学中这类词语是最不能含混的，它们有区分词义和词性的功能。
（2） 无对立非轻声形式的轻声词： 如： 骆驼，麻烦，扫帚塌实，招呼，岁数，客气，萝卜，明白，低廉，工夫，朋友，媒人， 合同，喉咙，喇叭，哆嗦，消息，规则，告诉，溜达，告诉，苍蝇，耳朵，糊弄， 唠叨，事情，窟窿 这类的轻声词成分十分繁杂，教学中除了一个个的去教去记，貌似也没有十分的好方法当然教学中假如做些归纳工作，会有助于记忆 三 “可轻声〞词 普通话中还有不少处于可轻可不轻的状态，这类就是可轻声词。
大体分两小类 （1）一些方位词和趋向动词（包括其引申用法） 如： 上，下，起，来，上来，下去，起来，进去，出来，里面，外边 这类词过去一向被看作是规矩的轻声词，但是近些年来它们正变得越来越自由，也越来越繁杂，一方面是受方言印象，另一方面也受我们小学语文教导一字一音识字教学影响随着语义，语法条件的变化，那些轻声词大量都可以恢复本来的重 （3） 其他“可轻声〞词 这类词语是真正自由的可轻声的词语，当我们讲话用到这些词语的时候即使完全不用轻声，也不会引起误会或感到明显不自然。
如：包公，蝙蝠，别人，春天，冷静，经济，老鼠，伶俐，蚂蚁，棉花，通州，西瓜，限制，学生，运动，政治 目前这些词语正出在变化和竞争之中，一定时期内还会是轻声，非轻声形式共存，此外这类词语还有个特点，即在书面语或在庄重场合秒不发轻声，只是在口语中会出现轻声形式对词我们可以根据课程类型及教学的需要，有选择地举行教学 篇二：一年级拼音轻声分辩问题 有家长提出了在孩子作业方面的轻声分辩问题，所以我找了一些相关资料，希望家长朋友们能够用得上平常概括到教学中，老师们都是十分提出那些词语，让孩子们强化记忆轻声是一个词语积累的过程，孩子们多读、多看自然能熟练把握 1、什么是轻声？ 在语音序列中有大量音节往往失去原有的声调，而读成一个又轻又短的调子，它不是四声之外的第五种声调，而是四声的一种特别音变，在物理上表现为音长变短，音强变弱。
2、轻声的作用 普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性 如：地道（di第四声dao第四声）——《地道战》是一部反映我抗日军民抗日故事的电影，电影中与日本鬼子的斗争在地道是开展 地道（di第四声dao平舌） ——不错啊！北京土话说的还挺地道！ 照应（zhao第四声ying第四声）——文中这两段是相互照应的关系 照应（zhao第四声ying平舌）——两人一块出门，相互好有个照应 东西（xi 一声，指方向）——在野外，看日出日落是分辩东西方向最根本的方法。
东西（xi 轻声，指物品）——人家在医院里躺着，好歹也该买点东西去看看啊！ 兄弟（di 第四声）——好兄弟！咱人穷志可不能短啊！ 兄弟（di 轻声）——我说兄弟，你这样的。