感统训练室的管理及设备使用

感统训练室的管理及设备使用感统训练室的管理及设备使用 梁杰 康复治疗师 学习目标 熟悉感统训练室的规划原则并学会合理安排训练室的内外环境 熟练掌握常用设备性能及操作技术 初步掌握感统训练室的相关制度的制定和常规工作的管理 重难点 感统室的规划建设，设备及使用和感统室的管理 参考：儿童康复机构及幼儿机构康复工作、教育干预对象特点及服务需求等 因素加以调整 目录 感统训练室的规划 感统训练室的设备及使用 感统训练室的使用管理 感统训练室的规划 规划原则 室内规划 规划原则 充分考虑训练对象身心特点及发展需要 突出专业特点 以提高训练效能为核心 体现“环境是第三位教师”的思维 环保耐用 保护性与正常化相结合 参照标准、适度超前 室内规划 总体布局：面积、训练室分隔、辅助设施 内部设计：内部装修（地面、墙面、天花板、门窗）、训练设备（办公及小型 设备陈列区、海洋球池区域、浪桥区域、平衡木区域、滑梯区域、综合区域、 成果展示区域） 感统训练室的设备及使用 常规设备 训练室的常用辅助设备 设备选购及相关问题 常规设备 常规设备及性能操作（球池、平衡触觉版、平衡布道、羊角球、弹跳球、凸点 大笼球、瑞士球、圆柱球、滑梯、滑板、平衡木、平衡台、迷宫平衡板、大陀 螺、浪桥、蹦蹦床、独脚凳、脚踏车、跳袋、滚筒、钻滚筒、钻笼、走滚、 1/4圆、插板、充气跳马、训练用安全保护设备） 常规设备拓展功能 设备编码 训练室常用辅助设备  为了更好的开展训练或研究工作：数码监控设备、投影仪、电动屏幕、音响设备、数码照相机、 数码摄像机等。

 方便训练条件监控、设备维修、室内清洁，相应工具：充气泵、扳手、螺丝刀、榔头、钳子、 剪刀等维修设备  常用耗材：胶带、双面胶、各种彩色胶带等 设备选购及相关问题  器材有足够的负载力  同类器材需要配设有多种型号  器材颜色鲜艳、质地均匀  器材制作工艺精良 感统训练室的使用管理 相关制度 训练室的常规管理工作 相关制度  感统训练人员的岗位职责（接案、评估、训练计划制定、训练组织实施、转介及儿童其他信 息通报、家庭干预指导咨询、研究与自我发展、社会服务、日常管理）  训练室使用规则（训练室的功能定位及服务项目、训练室的使用程序、训练人员的临时培训 及安全教育、意外事故的应对及处理、训练室设施设备的检查更新、安全及保洁规范等  其他规章制度（人员职责、安全制度、设施设备管理制度等） 训练室的常规管理工作  训练活动的辅助与协调  设施设备的使用管理  卫生安全  设施设备维修、更换  档案管理 球池（Ball Pool，波波池、海洋球池） 功能：触压觉、色觉等刺激，动作及躯体平衡控制 操作：儿童在其中进行翻滚、爬行、阻力行走、抓握海洋球等训练 安全要求：防止私人物品落入球池，扎伤儿童。

幼儿进出球池 需要成人辅助进行池内行走训练，以免头颈后部桩基池壁上缘 平衡触觉板 功能：通过不同形式的训练，刺激儿童脚部、手部及全身触压觉神经末梢， 改善触觉、平衡觉及空间感知能力 操作：儿童睁眼/闭眼状态下行走、倒走、侧走、交叉走，手及躯体其他部 位的主动或被动触摸 安全要求：身体失衡后侧向倒地，以免撞到头面部或膝部训练前清 洗脚（或穿薄棉袜）、手等部位，以防汗液打滑及污染训练器材 平衡步道 功能：用于触觉功能及本体感觉功能训练等 操作：可采取自主或互动形式完成爬行、走、跑、跳等训练 安全要求：儿童上下该步道时要谨防脚趾触碰到步道边角可在步道边缘铺设 软垫 触觉球（摩球）  功能：进行触压觉功能训练，并在平衡觉、本体感觉及认知训练中有重要功能，是感统训练中 的辅助器材之一  操作：儿童接受被动/主动的触压刺激，如：持球揉搓肌肤、手抓握训练、脚踩/踢训练、儿童间 相互抛接球等还可以与其他设备结合使用  安全要求：幼儿脚踩触觉球易导致身体失衡，请注意保护使用该球进行颜面部触压觉刺激 时，注意避开眼区，防止刺伤眼睛谨防儿童揪、咬球面凸起 凸点大笼球  功能：平衡觉、躯体反射调节、缓解肌肉痉挛的训练。

并具有促进血液循环功能在前庭平 衡能力训练、注意力训练、空间感知能力训练上也有独到的作用  操作：俯卧、仰卧或坐于球体，上下震荡或前后滚动，也可以推球按摩、拍击儿童身体  安全要求：儿童不可单独使用活动面积大，场地周围物品要清理，防治儿童落球后与硬 物相撞体重较大的儿童在球上训练时，训练人员要有足够的力量或有辅助的人员协助训练 ④儿童仰卧滚动训练时，防止后仰跌倒，头颈受伤（颈椎畸形慎用） 羊角球  功能：用于躯干、头颈姿势保持与下肢运动间协调性训练，前庭训练觉，运动计划及空间感 知能力训练，并对改善儿童注意力，增加下肢、腰腹部肌肉力量有较好的促进作用用于触 觉训练是羊角球的“兼职”，可丰富训练内容及形式  操作：儿童坐于球体，双腿置于球前，稍分离双手紧握手把，身体屈曲，赤脚/穿鞋，睁眼 /闭目与不同方向跳动或转体或跨越障碍物（表面钝圆无尖角）等  安全要求：训练场地平坦、不打滑，场地无其他物品多名儿童同时训练时，注意保持 适当距离，防止互相撞击幼儿家庭训练时须有成人密切监护，确保安全 花生球/柱体球  功能：平衡觉、触觉及躯体反射调节以及注意力、空间感知等方面的训练。

 操作：单独或互动完成骑球上下弹震、腹滚、背滚、跪位静持以及单手、双手交替或互动拍 球同时也可以直接用于各种感觉与认知、言语统整的高位统合训练，如抱球翻滚或弹震的 同时通读诗词等  安全要求：在球体上坐、跪训练时，给予适当保护，防止儿童躯体后到场地较为开阔， 周围无异物禁止儿童独自站立或跨越球体的游戏活动 滑梯+滑板  功能：在水平或垂直方向两维度刺激前庭，用于平衡能力、头颈及躯干运动动态控制和消除紧 张心理等方面的训练，并对触觉、视觉等功能发展起到促进作用  操作：在闭眼/睁眼的状态下，儿童在滑板上以特定体位（坐、卧、蹲和立等）完成自上而下 的滑行滑行时，上肢、躯干、头颈完成规定动作、指令性动作或进行互动活动，如抛接球及 智力游戏活动等  安全要求：滑道滑行前先进行自我保护动作（抱头翻滚）练习，以免发生意外训练人员 在滑板经过地面及滑行远端布置软垫提供保护滑行时手臂不可曲，手不得握持滑板边缘， 避免夹击肢体④训练初期需穿鞋、长裤、长袖上衣⑤滑道底端及前方不可放置其他物品， 以防儿童从滑板滑落后伤及身体。