阅读与写作教学大纲学时数：30适用年级：1~9 年级1、课程性质阅读与写作课程是语文中的重中之重，是一门运用语言文字的综合性、实践性的课程阅读与写作阶段应使学生学会“知人论世，以意逆志”的方法来全面的感知作品，培养学生的语言运用能力阅读阶段分为四个层次（1~2 年级、3~4 年级、5~6 年级、7~9 年级）逐步培养学生的阅读理解能力和写作能力2、课程目的本课程的开设目的是培养学生的阅读能力和写作能力，正确的运用语言文字表达自己的观点另外还应该通过优秀的文学作品熏陶感染，促进学生的身心和谐发展，使他们提高思想修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格3、教学内容和基本要求第一阶段 1~2 年级阅读1、喜欢阅读，感受阅读的兴趣养成爱护图书的习惯2、学习运用普通话正确、流利、有感情的朗读课文学习默读3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语借助读物中的图画阅读4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流5、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美6、认识课文中常用的标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气7、积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文 50 篇课外阅读总量不少于 5 万字写话1、对写话有兴趣，留心周围的事物，写自己想说的话，写想象中的事物2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号第二阶段（3~4 年级）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2、初步学会默读，做到不出声，不指读学习略读，粗知文章大意3、能联系上下文，理解词句的意思，体会文章中的关键词句表达情意的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能对课文中不理解的地方提问5、能复述叙事性文学作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受6、诵读优秀诗文，注意在诵读的过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意7、在理解与巨大过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及课外阅读和生活中获得的语言材料背诵优秀诗文 50 篇9、养成看报读书的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于 40 万字写作1、乐于书面表达，增强习作信心愿意与他人分享习作的快乐2、观察周围世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚3、能用简短的书信、便条进行交流4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句5、学习修改习作中明显错误的词句根据表达需要，正确使用冒号、引号等标点符号第三阶段（5~6 年级)阅读1、能运用普通话正确流利有感情地朗读课文2、默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会表达效果4、在阅读中了解接文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法在交流讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感受到优秀作品的感染和鼓励，向往追求美好的理想阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法7、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文60 篇8、扩展阅读面课外阅读总量不少于 100 万字写作1、懂的写作是为了自我表达和与人交流2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材3、能简单地写出记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能根据内容表达的需要，分段表述学些读书笔记，学些常见应用文4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做的语句通顺，行款正确，书写规范、整洁根据表达需要，正确使用常用的标点符号5、习作有一定速度第四阶段（7~9 年级）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读2、养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围3、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式6、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式7、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得自然、社会、人生的有益启示对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等） ，发表观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的学科精神和科学思想方法阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义觉得结论9、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位10、随文学习基本词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读12、学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。
背诵优秀诗文 80 篇写作1、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考2、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意3、注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力4、写作时考虑不同的对象和目的根据表达需要，围绕表达中心，选择恰当地表达方式合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思运用联想和想象，丰富表达内容，正确使用常用的标点符号5、写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体和表达方式等，进行改写7、根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。