课题第一课 认识水计划课时1课时教学目标1、 知道水是生命之源，人类的生活和动植物的生存都离不开水2、 了解地球及我国的水资源状况3、 通过讨论来找出保护水的方法及做法教学重难点通过讨论来找出保护水的方法及做法教学准备相关的文字和图片资料设计环节耕耘手记教学设计一、 水的特性1）出示一盆水，请生观察观察步骤：一看二摸三尝四闻生交流，师总结1没有颜色 透明 2没有气味 3没有味道 4 流动 5形状不固定2 ）自然界哪里有水二 全球水资源分布现状1地球水资源情况 资料1：地球上水的总量约为14亿立方公里，其中淡水只占总水量的2.53%，且主要分布在南北两极的冰雪中目前人类可以直接利用的只有地下淡水平线、湖泊淡水和河床水，三者总和约占地球总水量的0.77%，除去不能开采的深层地下水，人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.2%左右 2出示全球水资源分布图挂图1）请生观察并说说自己的发现 资料2：由于海水淡化技术还未成熟、普及，同时，在地球上的淡水资源中，分布在南北两极地区的固体冰川及永冻土底冰是目前人类尚不能利用的，另外，在地下淡水中，由于它们非常分散，而且绝大部分埋藏很深，因此，只有很少一部分浅层水可供人类利用。
目前人类较易利用的淡水资源仅占全球淡水资源的0.3%，仅占全球总储水量的十万分之七3出示我国水资源分布现状图1）请生观察并说说自己的发现资料3;中国水资源总量为2.8万亿立方米其中地表水2.7万亿立方米，地下水0.83万亿立方米，由于地表水与地下水相互转换、互为补给，扣除两者重复计算量0.73万亿立方米，与河川径流不重复的地下水资源量约为0.1万亿立方米按照国际公认的标准，人均水资源低于3000立方米为轻度缺水；人均水资源低于2000立方米为中度缺水；人均水资源低于1000立方米为重度缺水；人均水资源低于500立方米为极度缺水中国目前有16个省(区、市)人均水资源量(不包括过境水)低于严重缺水线，有6个省、区(宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏)人均水资源量低于500立方米，为极度缺水地区三 水的用处与保护1水是宝贵的资源，想想它有什么用处./师生互动，共同归纳总结2怎样保护我们的水资源？1） 生自由讨论2） 师适当补充资料4：世界节水日世界节水日为每年的3月22日 世界水日(World Water Day)是人类在20世纪末确定的又一个节日为满足人们日常生活、商业和农业对水资源的需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机。
1977年召开的“联合国水事会议”，向全世界发出严正警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，继石油危机之后的下一个危机便是水1993年1 月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”板书设计 教后反思课题第二课 中国水资源现状计划课时1课时教学目标1、使学生初步了解我国淡水资源的数量及存在形式，使学生知道我国水能资源在世界上的地位2、使学生大体认识我国淡水资源利用中存在的问题和解决淡水资源危机的有效途径3、培养学生对淡水资源的危机意识使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的淡水资源4、培养学生的分析能力，初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系教学重点难点重点：知道我国水资源的分布，了解南水北调工程的路线及影响难点：了解水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道在某种意义上节水比调水更重要教学准备1、教师课前收集与教材内容有关的资料设计环节内 容耕耘手记（集思广益）教学设计1、看图导入，激发学生兴趣看图，出示中国水域相关的美图师介绍图片2、中国水资源数量我国水资源总量约28000亿立方米,人均占有量约2200立方米,只有世界人均占有量的1/4。
看中国主要河流图3、中国水资源分布（1）空间分布不均A看中国水资源分布图小组合作学习：找出中国水资源分布的特点？据统计，全国660座城市中有400多座城市缺水，三分之二的城市存在供水不足，全国城市年缺水量为60亿立方米左右，其中缺水比较严重的城市有110个大量淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方水资源的1/4B南水北调工程看图（2）时间分布不均A汛期4个月，占全年降水量的60％-80％春旱夏涝B兴建水利设施4、中国水资源利用状况用量猛增看示意图污染猛增水污染问题也较突出根据2001年对我国七大水系断面监测，达到三类水质可以进入自来水厂的最低要求的仅占295%，而劣五类水质却高达44%；另外，我国浅层地下水资源污染比较普遍，全国浅层地下水大约有50%的地区遭到一定程度的污染，约一半城市市区的地下水污染比较严重由于工业废水的肆意排放，导致80%以上的地表水、地下水被污染目前我国城市供水以地表水或地下水为主，或者两种水源混合使用，而我国一些地区长期透支地下水，导致出现区域地下水位下降，最终形成区域地下水位的降落漏斗浪费严重说说你身边发生的关于水资源的浪费5、调查你家每天的平均用水量早晨洗漱（ ）洗手 （ ）洗澡 （ ）洗菜做饭（ ）洗碗 （ ）拖地 （ ）洗衣 （ ）冲马桶 （ ）总的用水量（ ）板书设计教后反思课题第三课 《 福州市水资源现状》计划课时1课时教学目标1、了解福州市河流2、了解福州市水质状况3、培养学生关心水资源及搜集调查的水资源现状的能力。
教学重点难点重点：了解福州市水质状况难点：培养学生关心水资源及搜集调查的水资源现状的能力教学准备1、课前要求同学们搜集的有关福州市水资源的资料设计环节内 容耕耘手记（集思广益）教学设计一 、谈话引入 ，创设情境同学们,你们对福州市水资源情况了解多少呢?(学生畅所欲言说出自己搜集及了解到的资料)二、分组整理，了解福州市的河流1、同学们对我们福州市的水资源情况掌握真不少,那谁来介绍一下福州市的河流呢?2、引导学生说说对闽江、乌龙江、螯乌龙江、螯江的了解3、出示各江的图片闽江乌龙江螯江三、福州市的内河，并谈谈对内河整治的看法1 指名说内河，并了解它的所在区域及作用2 晋安河是最大的内河3 引导学生畅谈对内河整治的看法主要抓住利弊来谈 （1）小组讨论 （2）师小结 四、福州市水质调查情况(福州市饮用水)1、福州市有哪些自来水厂？2、 自来水的进化3、福州水市民饮用水情况？（1）水质达标率大幅提高 （2）水源保护区建设规范化（3）水源地水质监测自动化(4)加大力度进行污水处理五、总结这节课你们学会了什么？板书设计福州市水资源现状1、主要河流2、内河整治重要性3、饮用水教后反思课题第四课 保护水资源计划课时1课时教学目标1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法。
2、培养学生概括推理能力和初步的分析综合能力3、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感教学重点难点重点：使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法难点：使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法教学准备地球上水的分布、淡水比例挂图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等设计环节内 容耕耘手记（集思广益）教学设计一导入新课1、提问：自然界的水是不干净的，需要经过净化处理才能饮用常用的净化水的方法有几种？2、讲述：水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今天学习《保护水资源》板书课题）二、学习新课1、指导学生了解水资源是十分有限的1）阅读课本组织讨论：为什么说水是一种资源2）小结：水是一种重要的资源地球上到处都是水，但绝大部分是海水淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？2、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。
1）看课本插图，分组讨论地球上缺乏淡水，会造成怎样的危害？（2）学生汇报3）师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件3、向学生进行环保宣传，使学生了解《水法》1）谈话：水污染严重威胁着人民的健康，为了保护人民的健康和水资源，我国政府于1988年专门颁布了《水法》，每个公民、家庭、单位都应自觉遵守2）了解《水法》有关法规①《水法》规定工业废水和城市污染水必须经过处理，把有害的物质降低到对人体健康无害的程度，才准许排放到自然水域中去②水域附近不准堆放工业废渣，垃圾、粪便等3）了解闽江污染严重，急需整治①提问：你知道淮河、闽江水被污染了吗？那里的水怎样了？（通过电视、报纸等报道，知道了有闽江水被污染的情况）②讲述：闽江支流水污染严重，黄绿色水变成了酱油色，河两旁的树木枯死，鱼大量死亡，居民饮水困难；水生植物大量繁殖，布满了河道、。
4、联系实际，进行保护水资源的教育结合课本插图讨论：（1）他们的行为对不对？为什么？（2）你怎样来保护水资源？板书设计教后反思课题第五课 节约用水从我作起计划课时1课时教学目标4、 知道水是生命之源，人类的生活和动植物的生存都离不开水5、 了解水源的珍贵，懂得在日常生活中节约用水6、 通过讨论来找出节约用水的方法及做法教学重难点教学准备相关的文字和图片。