湘少版四年级英语上册教学计划 （及进度表） 一、指导思想： 湘少版四年级英语上册教材， 将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、 语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础 二、学情分析： 四年级的学生已经接受了一年的英语学习， 掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话 故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学 三、教材分析： 湘少版四年级上册英语教材共分 12 个单元Unit 1 Nice to meet you、 Unit 2 It’ s a circle 、 Unit 3 Look at that elephant、 Unit 4 These are flowers 、Unit 5 I like noodles、Unit 6 Turn right、Unit 7 Whose is this、Unit 8 She wears a white、Unit 9 It’s one hundred 、Unit 10 Welcome to our home 、Unit 11 Where’s the cat 、Unit 12 Peter can jump high A：Let’s Listen and say 情景对话教学。
本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语 法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be 结构等等通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感， 并采用 “先听说、 后读写， 先整体、 后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动 B ：Let’s Learn 词汇教学主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会” ，有的却要求掌握教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性 C ：Let’s act 句型的口语训练教学本板块以图为主，提供了主要句型， 旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容学习句型的目的是为了掌握句子结构， 以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。
教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结 D：Let’s Read 和 E Let’s read and write 阅读教学本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练， 着重培养学生理解和书写的能 力教师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的机会 F Let’s chant 口语练习本板块是课文学习的延伸，练习培养学生的听说能力，尽可能为他们提供展示的机会，为学生提供看图说话或文字材料复述的机会 G：Let’s have fun 本板块是趣味性的综合练习通过游戏、调查、唱歌等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力要鼓励学生积极参与这些活动， 让他们通过模仿、 体验、 实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的喜悦在教学中，要根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排；利用教学资源，培养学生自主学习意识。
总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点 四、教学重点难点： 重点： 1、创设情景练习用“This is … ” 介绍他人 2、熟练运用“What shape is this? It’s a …”描述物体的形状 3、运用”What are these/those?” “These/Those are …”辨别事物 4、用 “This/That is…”“It’s…”描述事物（房间各部分陈设）及其特征 5、学习歌曲的演唱； 难点： 1、This is … . Who are you ? 2、能听懂、会说新单词 3、理解名词的复数及现在进行时态 4、these 和 those 的区别 五、教学目标: 1、按四会与三会要求掌握所学的单词 2、能按四会要求掌握所学的句型 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合 4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音 5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁 6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识， 完成某项任务，并促使语言能力的提高 8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣 9、能渗透给学生良好的自学英语的方法 六、教学措施： 1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多， 以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯 2、可将每个单元的教学内容重新组合， 科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体 3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练 如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学 4、教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率 5、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练 七、教学进度表： 教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 Unit 1《Nice to meet you》 （1） Unit 1《Nice to meet you》 （2） Unit 1《Nice to meet you》 （3） 12 Unit 8 She wears a white》 （1） Unit 8 She wears a white》 （2） Unit 8 She wears a white》 （3） 2 Unit 2 《It’s a circle》 （1） Unit 2 《It’s a circle》 （2） Unit 2 《It’s a circle》 （3） 13 Unit 9 It’s one hundred》 （1） Unit 9 It’s one hundred》 （2） Unit 9 It’s one hundred》 （3） 3 Unit 3 Look at that elephant》 （1） Unit 3 Look at that elephant》 （2） Unit 3 Look at that elephant》 （3） 14 Unit 10 Welcome to our home》 （1） Unit 10 Welcome to our home》 （2） 4 Unit 4 These are flowers》 （1） Unit 4 These are flowers》 （2） Unit 4 These are flowers》 （3） 15 Unit 11 Where’s the cat》 （1） Unit 11 Where’s the cat》 （2） Unit 11 Where’s the cat》 （3） 5 国庆节 16 Unit 12 Peter can jump high》 （1） Unit 12 Peter can jump high》 （2） Unit 12 Peter can jump high》 （3） 6 Unit 5 I like noodles》 （1） Unit 5 I like noodles》 （2） Unit 5 I like noodles》 （3） 17 Let’s know more Assessment IV Let’s read more 7 Unit 6 Turn right》 （1） Unit 6 Turn right》 （2） Unit 6 Turn right》 （3） 18 总复习 8 Let’s know more Assessment II 19 期末考试 9 期中复习 10 期中考试 11 Unit 7 Whose is this》 （1） Unit 7 Whose is this》 （2） Unit 7 Whose is this》 （3） 赠送： （第二单元教案） Unit 2 It’s a circle. 教学目标： 1、用“What’s that?”、“How many…are there?” 、 “There are…”辨别物体，及描述物体的形状和数量。
2、What’s that? It’s a… How many…are there/can you see? There are…/I can see… What shape is this? 3、掌握词汇：flag, triangle, square, circle 理解词汇：pen, pencil, pupil 字母 p 在单词中的发音 教学重、难点： 1、教学重点： 用 “What’s that?”、 “How many…are there?” 、“There are…”辨别物体，及描述物体的形状和数量 2、教学难点： What’s that? It’s a… How many…are there/can you see? There are…/I can see… What shape is this? 课时安排： 教学内容 课时安排 A 部分 1 课时 B 、 C、 D 部分 1 课时 E、F、G 部分 1 课时 Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 triangle, square, color； 2、能辨别含有三角形的物体及数量； 3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点及难点 重点：描述含三角形的物体形状及其数量 难点：理解名词的复数形式 三、教学准备 不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带等 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss… T: How are you? S: Fine. thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you. 2、唱英语歌曲“Good morning to you.” Step 2 Presentation and drill 游戏——Magic eyes（火眼金睛） 教师将卡片迅速闪过， 学生说出卡片上的单词， 卡片闪过的速度逐渐加快分组进行比赛 T: What’s that? S: It’s a flag. T: What’s that? S: It’s a… 1、在游戏的过程中板书句型，并带读然后让学得快的同学当“小老师” ，展示图片，并用“What’s that?”提问。
2、出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认 T：What’s that? S1: It’s a square. T: What’s that? S2: It’s a circle. T: What’s that? S3: It’s a triangle. T: What’s that? S4: It’s a rectangle. 帮助学生回答板书单词，并带读让学生集体、分组、单个练读单词 3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中然后从中拿出一张 T: What’s that? S1: It’s a triangle. T: Guess, how many triangles are there? S2: … S3: … T: Let’s count together. 跟学生们一块数数，着重教 11 以后的数字 4、听课文 A 部分录音，复述所听内容 5、听录音，跟读 Step 3 Practice 分组练习课文 A 部分，然后分角色表演 游戏——Marking friends(找朋友) 教师板书单词 circle, triangle, rectangle, square,学生在单词下贴上相应的图片。
Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话 情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，说出它们的数量 2、评价 3、练习 4、家庭作业：找找家里含有三角形的物品，描述给父母听；听磁带、读课文 Period 2 一、教学目标 1、能掌握新单词 square, circle, rectangle, teapot； 2、能运用“There are…”描述物体的数量； 3、能听懂、会说本课对话； 4、能描述由各种不同的形状构成的物体 二、教学重点及难点 重点：熟练运用“What shape is this? It’s a…”描述物体的形状 难点：理解名词的复数及现在进行时态 三、教学准备 若干形状各异的白纸、教学磁带等 四、教学步骤 Step 1 Warming up 4、师生问候 5、复习已学的形状和数量 游戏——Let’s count!（数数比赛） 教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量数得又快又准的为胜 T: How many triangles are there? Let’s count. Step 2 Presentation and drill 3、用课文 A 部分的句型呈现并操练 rectangle, square, circle。
出示一个 square T: What shape is it? Is it a triangle? S: No, it isn’t. T: You are right. It’s not a triangle. It’s a square. 板书单词 square，带读 4、用同样的方法教 rectangle, circle 5、听课文 B、C 部分录音、跟读 Step 3 Practice 1、分组进行课文 C 部分活动请完成得好的一组上台表演 2、让学生看图完成表格 3、课文 D 部分 1）阅读故事，回答问题 T: What is Dino doing? S1: He is drawing. T: What is he drawing? S2: Triangles and circles. T: What’s that in Picture 4? S3:… 2）听录音，跟读 3）分角色有感情地朗读 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话 情景：让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量 2、练习 3、家庭作业找出家中不同形状的图案组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。
Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母 p 在单词中的发音，能理解新单词； 2、熟练地书写单词 circle 二、教学重点及难点 重点：字母 p 在单词中的发音 难点：理解新单词，熟读句子 三、教学准备 单词卡片、教学磁带等 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候 2、以教室内的物体为对象，谈论其形状及数量 Step 2 Presentation and drill 1、让学生从已学过的单词中找出含有字母 p 的，并寻找其发音规律然后出示单词卡片 pen,pencil,panda,pupil 引导学生说说它们的共同点 2、读出这几个词，让学生们仔细听，总结字母p 的发音 3、听课文 F 部分字母、单词和句子，跟读理解句子的意思 4、示范单词 circle 的书写，让学生边读单词边书空然后让学生们按照范例练习书写，评出“小小书法家” Step 3 Practice 游戏——A little master-hand（小小能手） 老师给出 pen,pencil,panda,pupil 等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手” 。
Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话 情景：画画比赛中，要求各组参赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物看哪组配合得最好，最有创意评出“最佳美术奖” ，并请创作者对其作品进行描述 （可将学生分为四人一组进行会话 ） 2、评价对表演进行评价，给予优胜方奖励 3、练习 4、家庭作业抄写单词。