上好课 做好课堂教学反思第一部分 上好课一、好课的认识 （叶澜教授）好课要做到“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实 1、一堂好课应是一堂有意义的课对学生来说，至少要学到东西，再进一步可锻炼了能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课 2、一堂好课应是一堂有效率的课一是对面上来说，对全班多少学生有效率；二是效率的高低，没有效率就不算是好课有效率的课，也就是充实的课 3、一堂好课应该是有生成性的课即一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成这样的课可以称为丰实的课4、一堂好课应该是常态下的课课堂的价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西这样的课称为平实的课要淡化公开课，多上研讨课不管谁在听课，教师都要做到旁若无人，心中只有学生 5、做到了以上几点，这种课应该是一堂有待完善的课它不可能十全十美，但它是真实的、不粉饰的、值得反思的，可以重建的课只要是真实的，就是有缺憾的有缺憾恰恰是真实的指标这种课可以称为真实的课。
五实”并不是一个完善的评价标准，在追求“五实”的过程中提高了专业化水平，教师心胸也博大起来了，同时享受到教学课的欢乐和智慧的体验 二、好课的原则1、照顾到每位学生 2、顾及学生全面发展3、不忽视学生的情感体验 4、知识有其生成的过程5、给学生“自主学习”的机会 三、课堂中的问题及对策1、对学生的错误不要急于回答，重在索“因”2、让学生觉得课堂安全而自由，可以畅所欲言3、不急于回答学生的问题，但是都要给一个圆满的回答4、借助“科研课题”解决日常问题5、教材中的“课题学习”，不可“放弃”6、经常反思是积极解决问题最有效的办法 第二部分 教学反思一、 教学反思：在教学过程中借辩证的否定自己而谋求提高和进步的一种感悟 二、 教学反思反思什么1、反思自己的教学设计 2、反思自己的教学目标3、反思自己的教学过程 4、反思自己的教学结构5、反思自己的组织管理 6、反思教学资源的利用7、写“败笔”之处，不忘“亮点” 三、课后反思的有效途径1、利用日记写反思 2、利用教案写反思3、利用说课写反思 4、利用评课写反思5、利用评教评学写反思 四、对课后反思的“厚望”1、争取课课有反思。
2、反思贵在坦诚3、反思都可扩写成“教学论文”4、反思是理论的积累和提高5、反思就是自己进步的阶梯 6、反思让教师职业更加“专业化” 五、曾经的“反思”1、多媒体不利于记忆和理解数学课慎用2、校长最喜欢有责任心的老师，能力也考责任心来支撑3、成绩好时，提醒自己：“只不过是多分了几个好学生而已”4、“平均分”最能说明教师的能力和水平5、没有统一的“教法”，也没有统一的“学法”6、“一个教师写一辈子教案，不可能成为名师；一个教师写三年教学反思，就可能成为名师”---叶澜 我的收获和启发：1、让心灵生活在阳光里，锻炼好自己的身体；2、靠努力干出特色和成效，保护好自己的饭碗；3、让自己的孩子也优秀，做“体面”的老师4、“爱”的顺序：爱自己，爱家人，爱岗位，爱学生，爱社会-----。