武汉体育学院《 运 动 技 能 学 习 与 技 能 控 制 》 课 程 教 学 大 纲一 说明(一) 课程定义：运动技能控制与学习是研究人的运动技能发展形成过程的规律和运动技能表现过程中的形成、控制机制的学科二) 编写依据：本教学大纲是根据《武汉体育学院应用（运动）心理学专业本科教学计划》 （2003 年 1 月修订本）编写的三) 目的任务：本课程是应用（运动）心理学专业本科专业基础课程学生通过本课程的学习，应掌握运动技能的学习、发展规律以及技能控制的机制帮助学习掌握在体育教学情境和运动训练竞赛情境中与技能控制和技能学习有关的心理学知识和方法四) 课程类别：专业基础课五) 学时数与学分：54 学时，3 学分二 教学安排与学时分配教学安排教学基本内容 讲授 小组学习 讨论/答疑 实验 小计第一章 绪论 4 4第二章 技能控制的认知心理学基础 2 4 2 8第三章 简单运动规律 4 4 8第四章 运动技能程序（motor program） 4 2 6第五章 技能学习概述 4 2 2 8第六章 技能学习中的反馈 4 2 6第七章 技能学习中的干扰和迁移 4 2 6第八章 技能学习的有效条件 2 2 4第九章 技能控制与学习在教学实践中的应用 1 3 4小计 29 8 9 8 54三 教学内容与知识点第一章 绪论第一节 概念体系知识点：技能控制与技能学习的概念，学科研究视角，研究水平，研究意义与应用价值。
第二节 历史发展与现状知识点：学科的构成，早期研究，二战前后的研究，战后末期的研究，当代的研究状况第三节 方法学基础知识点：科学研究的基础知识，运动技能的测量与评价，运动技能控制与学习的基本研究思路第二章 技能控制的认知心理学基础第一节 信息加工知识点：信息加工的概念，信息加工过程，信息计量，Hick 定律及实验第二节 记忆系统知识点：记忆分类，短时记忆的容量问题，长时记忆的发展规律第三节 注意与绩效知识点：注意的方式，Nideffer 注意模型，注意的容量，选择性注意发生机制的有关理论，心理不应期第四节 视觉注意知识点：视觉搜索与视觉注意，视觉搜索的研究方法，视觉搜索的有关研究第三章 简单运动规律第一节 简单运动规律研究概述知识点：简单运动规律研究的意义，简单运动规律的早期研究第二节 Fitts 定律知识点：Fitts 定律的实验设计，结果，解释和意义第三节 Schmidt 关于单个目标活动的研究知识点：Schmidt 的实验设计，结果，机制解释，反对例证及机制解释第四章 运动技能程序（Motor Program）第一节 Motor Program 的基本观念知识点：控制的概念和基本类型，Motor Program 关于技能控制的观点， Motor Program 存在的线索（实证和逻辑支持） 。
第二节 外周机制（Sensory Information）在技能控制中的作用知识点：外周感觉系统（Sensory System）概述，外周机制在技能控制过程中的作用，外周机制与中枢机制的关系第三节 当代 Motor Program 的主要观点知识点：分层控制（Hierarchical Levels of Control）的概念和具体内容，分层控制原理存在的问题第五章 技能学习概述第一节 运动技能学习概述知识点：运动技能概念分析，运动技能的分类第二节 学习理论知识点：古典学习理论，现代学习理论，学习理论现状学习理论与技能学习第三节 运动技能学习过程知识点：运动技能学习的发展规律，练习曲线，技能学习不同阶段信息加工的特点有效练习的条件第四节 运动技能学习的测量与评价知识点：练习过程的评价，学习效果的评价第六章 技能学习中的反馈第一节 反馈概述知识点：反馈的概念，反馈的形式与分类，反馈的作用机制的有关理论第二节 技能学习过程中的反馈知识点：反馈在学习中的作用，KP，KR，关于技能学习过程中反馈作用的研究第三节 如何正确有效地使用反馈知识点：体育教学情境中的反馈应用，运动训练过程中的反馈应用。
反馈内容、形式、时机等因素的选择第七章 技能学习中的干扰和迁移第一节 干扰和迁移的概念知识点：干扰和迁移的概念，干扰和迁移的分类，干扰和迁移的发生机制第二节 干扰和迁移原理在运动技能学习中的应用知识点：干扰和迁移原理对学习指导方式的影响，干扰和迁移原理对学习材料安排方式的影响，干扰和迁移原理对练习方式的影响第八章 技能学习的有效条件第一节 技能学习的环境因素和个体因素知识点：技能学习过程的环境因素，技能学习过程的个体差异第二节 内隐学习知识点：内隐学习的概念，内隐学习效果的有关研究，促进内隐学习成分的教学设计第三节 技能学习过程的元认知知识点：学习过程中元认知的概念，技能学习过程中的元认知及有关教学设计第九章 技能控制与学习原理在教学实践中的应用第一节 教学设计与教学方法知识点：教学设计和教学方法的基本概念，体育教学情景的特殊性，技能控制与技能学习有关知识在体育教学实践中的可能应用第二节 课程总结四 考核方法与要求(一) 考核形式：平时作业，课堂提问和课程结束后的闭卷考试(二) 成绩计算：平时成绩与结业考试成绩按 3：7 的比例计算本课程总成绩五 教材与参考教材（一） Schmidt, S. Motor Control and Motor Learning.（二） 王甦，汪圣安。
《认知心理学》 北京：北京大学出版社，1992.（三） 李伯季等 《教育心理学》 上海：华东师范大学出版社，1993.（四） 章士嵘 《认知科学导论》 北京：人民出版社，1992.（五） 松田岩男（日）著，吕其彦等译 《体育心理学参考教材》 北京：人民体育出版社，1985.（六） 张力为，任未多（编著） 《体育运动心理学研究进展》 北京：高等教育出版社2000.。
