环翠国际中学英语特色方案环翠国际中学英语特色方案Step by step to success in English study一、指导思想一、指导思想：以优质的教育开启成功之路，为学生幸福快乐的一生奠基Learning for a lifetime二、特色目标二、特色目标 依据英语新课程基本理念：依据英语新课程基本理念：1．面向全体学生，注重素质教育．面向全体学生，注重素质教育2．整体设计目标，体现灵活开放．整体设计目标，体现灵活开放3．突出学生主体，尊重个体差异．突出学生主体，尊重个体差异4．采用活动途径，倡导体验参与．采用活动途径，倡导体验参与5．注重过程评价，促进学生发展．注重过程评价，促进学生发展6．开放课程资源，拓展学用渠道．开放课程资源，拓展学用渠道着眼于时代的发展，与新课程同步，我们提出 “阳光英语”的教育理念“，即学习英语如同沐浴阳光一样，内心荡漾的应该是灿烂愉悦之感. “培养学生说英语就如同呼吸一样如同呼吸一样,轻松自然轻松自然”” 建立“梯次”英语学习模式，设定梯次学习及梯次评价目标，鼓励学生把握住有限的时鼓励学生把握住有限的时空，充分利用课内、课外，校内、校外的有限时间，让师生共同体验空，充分利用课内、课外，校内、校外的有限时间，让师生共同体验到阳光环境所带来的无限英语魅力。
到阳光环境所带来的无限英语魅力三、科学依据：三、科学依据： 《走进新课程》中指出：要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使英语学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主想象能力 1.充分体现以人为本充分体现以人为本 2.九级目标体系九级目标体系 3.倡导倡导“任务型教学任务型教学” 4.将学生情感放在前所未有的重要位置将学生情感放在前所未有的重要位置 5.强调学习策略的培养强调学习策略的培养 6.引入形成性评价引入形成性评价 7.提出课堂资源新概念提出课堂资源新概念 四、梯次目标的基本要求：四、梯次目标的基本要求：三级目标三级目标对英语学习表现出积极性和初步的自信心能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息能读懂小故事几其他文体的简单书面材料能参照范例或借助图片写出简单的句子能参与简单的角色扮演等活动能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异 四级目标四级目标“明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事能就所熟悉的生活话题交流信息和简单意见能读懂短篇故事能写便条和简单的书信能尝试使用不同的教学资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果能在学习中相互帮助，克服困难能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异五级目标五级目标有较明确的英语学习动机和积极向上的学习态度能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见能读懂 7-9 年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意能根据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作解决问题并报告结果，共同完成学习任务能对自己的学习进行评价，总结学习方法能够利用多种教育资源进行学习进一步增强对文化差异的理解与认识五、梯次目标英语具体要求：五、梯次目标英语具体要求：学习英语如逆水行舟不进则退坚持每天学习，是学好英语的关键我们将学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定 量的知识、能力等多位评价。
构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，内容由简到繁，由易到难，层层深入使教学阶梯式地层层递进每一个年级不仅仅是完成了一系列的独立任务，还要使它们成为最后综合任务的有机组成部分设定自初一至初三的递进式的知识目标每个级部由低到高分为“触手可及” ， “拾级而上” “飞的更高”梯级式目标体系，针对不同程度的同学提出不同要求，既让“白天鹅高飞，又不让丑小鸭掉队 ”栏目设计重在培养听、说、读、写等技能的综合运用，既要掌握课本知识，又要放眼世界，开阔视野计划经过四年的系统学习，让同学们说地道的英语，唱出优美的英文歌曲，讲述动人的英文故事，读懂原版英文小说毕业时比外校同学多认识至少 1500 个词汇，力争在初中阶段就为学生步入高中、大学乃至今后的工作提前储备英语财富分层评价，全面发展,实现梯次评价目标：鼓励全体，培养特长生将整个评价分为 A|、B、C 三个不同的梯级标准目标 C: 学生掌握运用教学大纲要求的基本内容；目标 B：能够理解拓展部分的英语知识，达到较好进行英语交际；目标 A：灵活运用拓展部分英语知识，实现流利的英语交际并能够较好地完成英语表演节目，成为英语学习骨干英语学习贯穿于每一天，日积月累，需要同学有认真的态度、积极参与、一丝不苟完成各梯次目标，保证在每月的检测中全员通过 C级，过半达到 B 级，三分之一荣登 A 级光荣榜。
检测时，一套测试题分为 C、B、A 三级，同学们逐级挑战，量力而行初一：熟练掌握教材要求掌握词汇， 拓展 200 个词汇及习惯用语初二：熟练掌握教材要求掌握词汇，拓展 400 个词汇及习惯用语初三：熟练掌握教材要求掌握词汇，拓展 400 个词汇及习惯用语初四：熟练掌握初中阶段大纲词汇，拓展 400 个词汇及习惯用语1、口口语语表达能力表达能力词汇方面：熟练掌握大纲词汇，识读拓展词汇 1500词左右2、初一：熟练识读音标，流利拼读生词、掌握正确的语音语调及连读要领能够根据话题进行简单的会话能够根据原版英语模拟地道的英语表演简单的课本剧要求：充分利用原版资料从初一学生抓起，每个学生手中都应有一种或多种适合学生水平，学生感兴趣，对学生成长有益、健康的原版音像图书资料、故事、报刊等，学校图书馆也配备大量英文原版读物，教师要积极引导学生去借、去看，并组织学生去讲、去评、去模仿初二----初四 梯级提高表达能力1、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和建议，参与讨论，能与他人沟通信息并合作完成任务2）根据话题进行情景对话3）能用英语进行短剧表演、演讲及开展辩论会等较复杂的英语活动3、阅读从初一开始，培养学生阅读兴趣，提供简单阅读材料，逐步增加阅读量。
计划四年课外阅读量累计达到 15 万词以上4、书面表达能力1、能独立起草短信、短文等，并在教师指点下修改2、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系3、能简单描述人物和事件4、能根据表格或图示写出简单的段落或操作说明5、听力能力 通过训练，毕业达到 5 级英语听力水平注：各学年，各级部将制定具体的特色活动开展内容，依计划循序渐进落实各项任务初二上半年要结束全员三级水平测验，初三上半年完成四级水平，初四上半年完成五级水平测验有能力同学可申请六级测验六、保障措施六、保障措施1、营造英语学习的氛围1）大力提倡教师课内外，尽量多用英语与学生交谈，要克服学生羞涩不敢开口的心理2）开设英文广播3）聘请外教上课4）成立英语俱乐部及兴趣小组2、打造活力课堂、 将多元评价及合作教学纳入课堂教学提高教师素质，打造活力课堂，形成组内合作、组外竞争、分层施教、多元评价目标合一的教学模式，夯实学生基础知识，培养学生的综合语用能力，全面提高不同层次学生的英语水平要使课堂充满活力，必须真正突出学生主体，尊重个体差异对不同学生实现分层次评价，建立小组合作竞争评价机制，将课堂学习效率、作业完成质量、学生的学习态度等智力及非智力因素纳入评价中。
实行分层教学和合作教学激活每一个同学的活力，调动每一个人的积极性同时活力来自于教师与学生之间的一种默契，这种默契能协调教学中各要素之间的关系，形成一种合力3、做好学生的思想工作，了解学生对英语学习的需要、困惑和难点，合理安排教学内容或任务的难度，准确地估计学生的学力水平和个性需求，在“最近发展区”的理念指导下，为学生安排恰当的教学内容，创造学生英语能力发展的最佳情景并注意把英语教学与“心育”统一起来，加强学习方法指导、学习习惯培养和学习态度教育，使学生在英语学习中健康、快乐地成长七、展示形式多样化、目的明确为了更好的督促、激励、检查学生的英语学习情况，也为了让学生将所学知识得以展示在校内开展丰富多彩的英语互动活动，给学生展示自己英语能力的机会和舞台，提高学习兴趣，增强自信心和成就感每学期，根据不同的学习目标，举行不同形式的英语竞赛或展示一） 知识类：英语朗读、原声模仿、讲故事、演讲、级部风采赛二） 才艺类：英语歌曲比赛，课本剧表演三） 书写类：书法比赛，手抄报、墙报或作文比赛注：根据各级部制定的教学目标，在每一目标阶段完成之后，学校将组成检查小组（成员待定）对各班进行抽查，了解落实情况。
（奖惩措施待定）如：抽查必会部分的：朗读、讲故事、看图说话等抽查必背的英文段落等以上各项事宜不尽完美，诚恳希望各级领导、老师提出批评指正，我们将虚心接受，以求我们的梯次英语模式教学得以有效开展，让我们的学生因我们的付出而受益一生！。