写作写作 学习扩写学习扩写写作 学习扩写 1.1.了解扩写的一般技巧，学会扩写了解扩写的一般技巧，学会扩写2.2.展开联想和想象，练习发散思维，大胆创造，丰展开联想和想象，练习发散思维，大胆创造，丰富文章内容富文章内容3.3.学会锤炼自己的语言，让作品更生动、精彩学会锤炼自己的语言，让作品更生动、精彩学习目标学习目标了解扩写的一般技巧，学会扩写学习目标 技法点拨技法点拨————什么是扩写？什么是扩写？ 扩写扩写就是将本来较为简略、概括的文就是将本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章更长、内容更充实的文章技法点拨——什么是扩写？ 扩写就是将本来较为简略、概括 1.1.忠于原文忠于原文 扩写时要准确理解原文的中心思想，扩写时要准确理解原文的中心思想， 把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基 础上发散思维，大胆创造础上发散思维，大胆创造2.2.找准扩写点找准扩写点 一篇文章里，并不是每句话、每一篇文章里，并不是每句话、每 段文字都需要扩写。
扩写时要根据表达中心的需段文字都需要扩写扩写时要根据表达中心的需 要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写技法点拨技法点拨————扩写的基本要求扩写的基本要求1.忠于原文 扩写时要准确理解原文的中心思想，技法点拨 技法点拨技法点拨————扩写的基本要求扩写的基本要求3.3.展开想象展开想象 根据确定的扩点和方向，积极展开根据确定的扩点和方向，积极展开 大胆、丰富、有创造性的想象，如增加对原文中大胆、丰富、有创造性的想象，如增加对原文中 人物的神态、动作、语言、心理等细节描写，丰人物的神态、动作、语言、心理等细节描写，丰 富文章内容，使人物生动传神富文章内容，使人物生动传神技法点拨——扩写的基本要求3.展开想象 根据确定的扩点 4.4.修改成文修改成文 初稿写成后，要反复朗读，特别初稿写成后，要反复朗读，特别 注意文章内容的一致和连贯人称和语气要保注意文章内容的一致和连贯人称和语气要保 持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎 逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文 相协调等等，最后修改成文。
相协调等等，最后修改成文技法点拨技法点拨————扩写的基本要求扩写的基本要求4.修改成文 初稿写成后，要反复朗读，特别技法点拨—— 不同体裁的文章，扩写的着重点不同：不同体裁的文章，扩写的着重点不同：（（1 1）记叙性文章记叙性文章扩写时应忠于原文的中心思扩写时应忠于原文的中心思想和人物形象，在此基础上补充情节和细节，增想和人物形象，在此基础上补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等加对人物、环境的描写等技法点拨技法点拨不同体裁的文章，扩写的着重点不同：技法点拨 技法点拨技法点拨（（2 2）说明性文章说明性文章扩写时要忠于原文的说明对象，扩写时要忠于原文的说明对象，在此基础上补充材料，运用多种说明方法，丰富在此基础上补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍对说明对象的介绍3 3）议论性文章议论性文章扩写时要忠于原文的观点，在扩写时要忠于原文的观点，在此基础上进一步补充论据，阐释观点此基础上进一步补充论据，阐释观点技法点拨（2）说明性文章扩写时要忠于原文的说明对象，在此基 文题展示文题展示一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对 诗歌的认识，写了下面这句话。
回顾读过的诗诗歌的认识，写了下面这句话回顾读过的诗 歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写一歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写一 段话不少于段话不少于300300字 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律练，三是讲究节奏和韵律文题展示一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对 扩句成段时要先为三个突出特点举例，针对扩句成段时要先为三个突出特点举例，针对三个特点，各举一两个恰当的例子，然后围绕对三个特点，各举一两个恰当的例子，然后围绕对应的特点，对每个例子作具体的分析应的特点，对每个例子作具体的分析写作要求写作要求 扩句成段时要先为三个突出特点举例，针对三个特点，各举 文题展示文题展示二、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动二、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟不少于的文章，题目自拟不少于600600字 春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。
他们从五鹿经过，经过卫国，卫文公没有以礼相待他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块重耳大怒，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块重耳大怒，想要用鞭子打那个人狐偃劝他说：想要用鞭子打那个人狐偃劝他说：““这是上天赏这是上天赏赐的土地呀！赐的土地呀！””重耳于是磕头致谢，收下土块，装重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上文题展示二、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章， 扩写故事时要先仔细体会，明确故事内涵，扩写故事时要先仔细体会，明确故事内涵，确定中心思想然后围绕中心找准扩写点，发挥确定中心思想然后围绕中心找准扩写点，发挥想象，增加必要的环境描写、场面描写、语言描想象，增加必要的环境描写、场面描写、语言描写、心理描写等，力求生动写作时最好列一个写、心理描写等，力求生动写作时最好列一个扩写提纲，根据提纲下笔扩写提纲，根据提纲下笔写作要求写作要求 扩写故事时要先仔细体会，明确故事内涵，确定中心思想 文题展示文题展示三、阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论三、阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论 性文章，题目自拟不少于性文章，题目自拟。
不少于600600字 ““苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒曝十日寒这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒持之以恒，就要注重平励自己：做事情贵在持之以恒持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚持之以恒，就要注意坚持不日积累，而非临时抱佛脚持之以恒，就要注意坚持不懈，而非一曝十寒古今中外很多事例都告诉我们，做懈，而非一曝十寒古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功我们在求学、成长的路途上，也事情有恒心方能成功我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒应持之以恒文题展示三、阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论 扩写议论性的文章时要先阅读给定的材料，明扩写议论性的文章时要先阅读给定的材料，明确材料论述的观点是什么，然后补充相关的论据，确材料论述的观点是什么，然后补充相关的论据，增加相关的事实或道理论据，证明观点在方法上，增加相关的事实或道理论据，证明观点在方法上，要选择恰当的论证方式；在结构上，也要灵活处理，要选择恰当的论证方式；在结构上，也要灵活处理，力求写得精彩。
力求写得精彩写作要求写作要求 扩写议论性的文章时要先阅读给定的材料，明确材料论述的 写作例文写作例文文题一文题一 诗歌是一种很特别的文学体裁，诗歌是一种很特别的文学体裁，《《毛诗毛诗··大序大序》》记载：记载：““诗者，志之诗者，志之所之也在心为志，发言为诗在心为志，发言为诗南南宋严羽宋严羽《《沧浪诗话沧浪诗话》》云：云：““诗者，吟诗者，吟咏性情也咏性情也①①它有三个突出特点：它有三个突出特点：①①补充对诗歌补充对诗歌这种文学体裁这种文学体裁的解释；引用的解释；引用名言，增添文名言，增添文章的底蕴，彰章的底蕴，彰显文化气息显文化气息写作例文文题一 诗歌是一种很特别的文学体裁，《毛诗·大 一是用意象来表达情感这一点舒婷的一是用意象来表达情感这一点舒婷的《《祖国祖国啊，我亲爱的祖国啊，我亲爱的祖国》》一诗就表现得相当突出诗中一诗就表现得相当突出诗中作者选取作者选取““破旧的老水车破旧的老水车”“”“熏黑的矿灯熏黑的矿灯”“”“干瘪干瘪的稻穗的稻穗”“”“失修的路基失修的路基”“”“淤滩上的驳船淤滩上的驳船””等意象，等意象，来象征祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的来象征祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国的形象。
正是通过这些意象，诗人抒发了与的祖国的形象正是通过这些意象，诗人抒发了与 一是用意象来表达情感这一点舒婷的《祖国啊，我亲爱的 祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感了强烈的爱国之情和历史责任感②②因因此，阅读诗歌，抓住意象，往往就能找此，阅读诗歌，抓住意象，往往就能找到打开诗歌情感大门的钥匙到打开诗歌情感大门的钥匙 二是语言凝练诗歌是最凝练的语二是语言凝练诗歌是最凝练的语言，特别是古代的诗歌，是很讲究字词言，特别是古代的诗歌，是很讲究字词的锤炼的，这一方面贾岛的的锤炼的，这一方面贾岛的““推敲推敲””就就②②增加事例，增加事例，用舒婷的诗歌用舒婷的诗歌说明如何用意说明如何用意象表达情感，象表达情感，使说明更具体，使说明更具体，内容更充实内容更充实祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任 是明显的例子现当代诗歌，一般不再有字数限制，是明显的例子现当代诗歌，一般不再有字数限制，但诗歌的语言一定比一般的口语和散文语言更凝练，但诗歌的语言一定比一般的口语和散文语言更凝练，更含蓄比如贺敬之的更含蓄比如贺敬之的《《放声歌唱放声歌唱》》是一首气势澎是一首气势澎湃的长诗，就是在这样一泻千里的抒情中，作者的湃的长诗，就是在这样一泻千里的抒情中，作者的用墨也是极经济的：用墨也是极经济的： ““五月五月————麦浪。
麦浪 …… …… 八月八月————海浪是明显的例子现当代诗歌，一般不再有字数限制，但诗歌的语言一 桃花桃花————南方 雪花雪花————北方北方……”……” 这里写到了一年四季、南这里写到了一年四季、南北东西，祖国锦绣山川尽收眼北东西，祖国锦绣山川尽收眼底，作者的激奋之情溢于言表，底，作者的激奋之情溢于言表，但是仅仅用了十六个字，可谓但是仅仅用了十六个字，可谓凝练③③③③先说古代，并举大家先说古代，并举大家耳熟能详的耳熟能详的““推敲推敲””故故事，说明古人对炼字的事，说明古人对炼字的推崇；接着说现代诗歌，推崇；接着说现代诗歌，举贺敬之举贺敬之《《放声歌唱放声歌唱》》的例子，从不同的时代的例子，从不同的时代全面说明诗歌语言凝练全面说明诗歌语言凝练的特点 桃花——南方③先说古代，并举大家耳熟能详的“推敲” 三是讲究节奏和韵律古代格律诗自不必说，三是讲究节奏和韵律古代格律诗自不必说，对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等均有严格规定。
现代诗虽然词语对仗、句式排列等均有严格规定现代诗虽然不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，但仍讲究节奏和押韵如鲁藜的节奏，但仍讲究节奏和押韵如鲁藜的《《泥土泥土》》，，虽然仅有两节四句，但前后两节都押虽然仅有两节四句，但前后两节都押““u u”” 三是讲究节奏和韵律古代格律诗自不必说，对诗的行数、 韵，这样读来就比较流畅，韵，这样读来就比较流畅，富有韵致和美感富有韵致和美感④④④④补充格律诗的节补充格律诗的节奏、韵律，现代诗奏、韵律，现代诗以鲁藜的以鲁藜的《《泥土泥土》》为例，说明诗歌讲为例，说明诗歌讲究节奏和押韵究节奏和押韵韵，这样读来就比较流畅，富有韵致和美感④④补充格律诗的节奏 习作抓住扩写的要求，围绕对应点，分别举习作抓住扩写的要求，围绕对应点，分别举例加以印证，使原有句子内容更加丰富充实，说例加以印证，使原有句子内容更加丰富充实，说明也更加清楚明白为让表达更加形象，小作者明也更加清楚明白为让表达更加形象，小作者还善于运用对比手法、引用名人名言等，增强了还善于运用对比手法、引用名人名言等，增强了作品的可读性，增添文采。
作品的可读性，增添文采名师点评名师点评 习作抓住扩写的要求，围绕对应点，分别举例加以印证，使 ““重耳拜土重耳拜土””扩写扩写 暮色快要降临了，西边的夕阳红暮色快要降临了，西边的夕阳红的鲜艳，鸟儿成群结队地归巢了的鲜艳，鸟儿成群结队地归巢了①①这时五鹿城外的荒野上行驶着一队人这时五鹿城外的荒野上行驶着一队人马，他们就是被迫逃亡的晋国公子重马，他们就是被迫逃亡的晋国公子重耳和随从们重耳坐在马车上，被马耳和随从们重耳坐在马车上，被马文题二文题二写作例文写作例文①①增加环境描增加环境描写，渲染气氛，写，渲染气氛，突出背景突出背景重耳拜土”扩写 暮色快要降临了，西边的夕阳红的鲜艳， 车颠得左摇右晃耳边是早已听惯了车颠得左摇右晃耳边是早已听惯了的马车轮子吱吱扭扭的噪音，重耳瞪的马车轮子吱吱扭扭的噪音，重耳瞪直了眼呆看着天空直了眼呆看着天空 一群鸟从他头顶上飞过，重耳长一群鸟从他头顶上飞过，重耳长叹了一声说：叹了一声说：““唉！鸟有巢能回，狗唉！鸟有巢能回，狗有窝能归，可我一个晋国的公子为什有窝能归，可我一个晋国的公子为什么要在这荒野上漂泊呢？么要在这荒野上漂泊呢？””②②②②增添人物的增添人物的语言描写，丰语言描写，丰富人物的形象。
富人物的形象车颠得左摇右晃耳边是早已听惯了的马车轮子吱吱扭扭的噪音，重 他低下头看着众人，众人也都垂下了头子犯狠狠他低下头看着众人，众人也都垂下了头子犯狠狠地对马抽了一鞭子，说：地对马抽了一鞭子，说：““咱们也是不得已呀！如咱们也是不得已呀！如果不出逃，献公就要把咱们逼上死路了咱们只要果不出逃，献公就要把咱们逼上死路了咱们只要到别的国家借来兵马，一定能回去夺回王位现在到别的国家借来兵马，一定能回去夺回王位现在怀公不得民心，怕是支持不了多久了怀公不得民心，怕是支持不了多久了重耳眯起重耳眯起眼睛看着太阳，脑中憧憬出自己身披王袍，身坐高眼睛看着太阳，脑中憧憬出自己身披王袍，身坐高他低下头看着众人，众人也都垂下了头子犯狠狠地对马抽了一鞭子 位的景象位的景象③③许久，他回过神来说：许久，他回过神来说：““但愿天助我也，只是这夕阳荒野如但愿天助我也，只是这夕阳荒野如此悲凉，我心中很不舒服呀！此悲凉，我心中很不舒服呀！””众人众人都不言语了都不言语了 又行了一会儿，重耳说：又行了一会儿，重耳说：““今天今天一天都没吃东西了，我饿得很一天都没吃东西了，我饿得很③③增加人物的增加人物的细节描写，突细节描写，突出人物形象。
出人物形象位的景象③许久，他回过神来说：“但愿天助我也，只是这夕阳荒 狐偃说：狐偃说：““我们也都饿了，前面有我们也都饿了，前面有个树林，也许会有人住，咱们去讨个树林，也许会有人住，咱们去讨些吃的④④ 那里果然有人居住，重耳一行那里果然有人居住，重耳一行来到一块田地边这里土地贫瘠，来到一块田地边这里土地贫瘠，麦苗稀疏，一位老农正在田间除草麦苗稀疏，一位老农正在田间除草④④增加想象情增加想象情节，丰富文章节，丰富文章内容狐偃说：“我们也都饿了，前面有个树林，也许会有人住，咱们去讨 重耳走上前说：重耳走上前说：““我是晋国的公子，逃亡到此，腹我是晋国的公子，逃亡到此，腹中实在饥饿，望老者施舍一些吃的中实在饥饿，望老者施舍一些吃的老农直起腰老农直起腰来，抹抹头上的汗珠，上下打量着重耳他环顾了来，抹抹头上的汗珠，上下打量着重耳他环顾了一下自己荒芜的田地，心中想：我也已经一天没吃一下自己荒芜的田地，心中想：我也已经一天没吃饭了，哪有吃的给你们？苦笑了一下，老农蹲下身饭了，哪有吃的给你们？苦笑了一下，老农蹲下身去拿了一块土疙瘩递给重耳重耳大怒，骂道：去拿了一块土疙瘩递给重耳重耳大怒，骂道：““你竟敢戏弄我！你竟敢戏弄我！””说着扬起鞭子就要抽他。
狐偃说着扬起鞭子就要抽他狐偃重耳走上前说：“我是晋国的公子，逃亡到此，腹中实在饥饿，望老 赶紧拉住重耳说：赶紧拉住重耳说：““公子不可，这是公子不可，这是上天赐给的宝物呀！土块是国家的象上天赐给的宝物呀！土块是国家的象征，是建立国家的预兆征，是建立国家的预兆⑤⑤重耳一重耳一听大喜，立即叩头谢了老农，郑重地听大喜，立即叩头谢了老农，郑重地接过土块，包好放在车上接过土块，包好放在车上⑤⑤增加人物对增加人物对话，丰富文章话，丰富文章的内容赶紧拉住重耳说：“公子不可，这是上天赐给的宝物呀！土块是国家 重耳等人继续策马前进了辘重耳等人继续策马前进了辘辘马车驶过，卷起漫天的尘土重辘马车驶过，卷起漫天的尘土重耳已不觉得腹中饥饿了，只觉得夕耳已不觉得腹中饥饿了，只觉得夕阳很灿烂阳很灿烂⑥⑥⑥⑥增加情节，增加情节，使文章有始使文章有始有终，结构有终，结构圆合 重耳等人继续策马前进了辘辘马车驶过，卷起漫天的尘土 这篇习作的主要亮点有：一是紧扣原材料这篇习作的主要亮点有：一是紧扣原材料““重重耳拜土耳拜土””进行扩写，补充了环境描写和细节，增加进行扩写，补充了环境描写和细节，增加了对人物、环境的描写；二是依照原文的结构，前了对人物、环境的描写；二是依照原文的结构，前后的写景衬托了人物的心理变化，中间增加重耳的后的写景衬托了人物的心理变化，中间增加重耳的艰难，结尾水到渠成；三是语言生动，增添的环境艰难，结尾水到渠成；三是语言生动，增添的环境描写起到了渲染作用，对话更是丰富了人物形象，描写起到了渲染作用，对话更是丰富了人物形象，增添了作品的生动性。
增添了作品的生动性名师点评名师点评 这篇习作的主要亮点有：一是紧扣原材料“重耳拜土”进行 持之以恒方能成功持之以恒方能成功 ““苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒一日曝十日寒这是明代大学问家胡居仁撰写的这是明代大学问家胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒持之对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚持之文题三文题三写作例文写作例文持之以恒方能成功 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益， 以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒①①古今中外很多事例都告诉我们，做事情有古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功恒心方能成功 伟大的发明家爱迪生能成为伟大的发明家爱迪生能成为““发明大发明大王王””，就是他坚持不懈、持之以恒工作的，就是他坚持不懈、持之以恒工作的结果如果他像平常人一样总是半途而废，结果如果他像平常人一样总是半途而废，电气时代也就不会到来的如此电气时代也就不会到来的如此①①抓住材料抓住材料的观点作为的观点作为扩写的中心扩写的中心论点。
论点以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒①古今中外很多事例都告诉我 早他那千千万万个发明都经历了无早他那千千万万个发明都经历了无数次的失败才成功，是坚持成就了他数次的失败才成功，是坚持成就了他的事业②② 坚持下去，坚持下去，““脚会战胜路脚会战胜路””走出迷茫的信念，支撑和引导着求生的出迷茫的信念，支撑和引导着求生的人寻找方向拥有坚定的信念和毅力人寻找方向拥有坚定的信念和毅力并持之以恒，相信世界上就没有走不并持之以恒，相信世界上就没有走不②②扩写论据扩写论据以爱迪生最终以爱迪生最终成就为例，论成就为例，论证观点他那千千万万个发明都经历了无数次的失败才成功，是坚持成就 完的路，办不了的事完的路，办不了的事③③ 伟大的作家曹雪芹花费了毕生的伟大的作家曹雪芹花费了毕生的心血，写下了伟大的著作心血，写下了伟大的著作《《红楼梦红楼梦》》他怀着满腔的热血挥笔他怀着满腔的热血挥笔““无情无情””地控地控诉封建社会的黑暗如果他没有持之诉封建社会的黑暗如果他没有持之以恒的人生态度，他不会在贫困潦倒，以恒的人生态度，他不会在贫困潦倒，经常吃不饱饭，只能饿着肚子的情况经常吃不饱饭，只能饿着肚子的情况③③理论论据，理论论据，说明持之以恒说明持之以恒的重要性，同的重要性，同时作为分论点，时作为分论点，引出下文。
引出下文完的路，办不了的事③③理论论据，说明持之以恒的重要性，同时 下执笔写作，也不会下执笔写作，也不会““披阅十载，披阅十载，增删五次增删五次””成就成就““字字看来皆是字字看来皆是血，十年辛苦不寻常血，十年辛苦不寻常””的的《《红楼红楼梦梦》》④④ 天赋过人的人如果没有毅力天赋过人的人如果没有毅力和恒心做基础，他的才华也只会和恒心做基础，他的才华也只会像火花一样转瞬即逝唐玄宗李像火花一样转瞬即逝唐玄宗李④④扩写论据增加扩写论据增加曹雪芹曹雪芹““披阅十载，披阅十载，增删五次增删五次””，成就，成就““字字看来皆是血，字字看来皆是血，十年辛苦不寻常十年辛苦不寻常””的的《《红楼梦红楼梦》》的事的事例，说明持之以恒例，说明持之以恒的重要性的重要性下执笔写作，也不会“披阅十载，增删五次”成就“字字看来皆是血 隆基，从他父亲那里接班，可谓基础隆基，从他父亲那里接班，可谓基础雄厚，再加上他年轻志长，意气风发，雄厚，再加上他年轻志长，意气风发，有了有了““开元盛世开元盛世””的局面然而晚年的局面然而晚年的他沉迷酒色，没有了的他沉迷酒色，没有了““立业立业””的志的志向，向，““安史之乱安史之乱””随之而来，唐朝也随之而来，唐朝也从此由盛转衰，一个国家就这样走了从此由盛转衰，一个国家就这样走了下坡路。
下坡路⑤⑤⑤⑤扩写反而扩写反而论据与前论据与前文形成对比文形成对比隆基，从他父亲那里接班，可谓基础雄厚，再加上他年轻志长，意气 生活不易，成功就好比一首歌，如生活不易，成功就好比一首歌，如果没有果没有““持之以恒持之以恒””的主旋律，这首跃的主旋律，这首跃动的歌曲如何在人生的每一个驿站留下动的歌曲如何在人生的每一个驿站留下欢乐的音符？同样，我们在求学、成长欢乐的音符？同样，我们在求学、成长的路途上也应持之以恒，只有这样，我的路途上也应持之以恒，只有这样，我们才能有勇气走到最后，也只有这样，们才能有勇气走到最后，也只有这样，我们才能走向成功我们才能走向成功⑥⑥⑥⑥由生活到由生活到自己的学习，自己的学习，紧扣扩写的紧扣扩写的材料，水到材料，水到渠成 生活不易，成功就好比一首歌，如果没有“持之以恒”的主 这篇习作抓住这篇习作抓住““持之以恒方能走向成功持之以恒方能走向成功””这一这一观点，从事实和道理两个方面补充论据扩写后，观点，从事实和道理两个方面补充论据扩写后，材料详实，内容具体，观点更有说服力在写法上，材料详实，内容具体，观点更有说服力在写法上，作者采用正反对比的手法，两正一反，从不同的侧作者采用正反对比的手法，两正一反，从不同的侧面说明面说明““持之以恒持之以恒””的重要性，论述精辟，结构清的重要性，论述精辟，结构清晰，是一篇不错的扩写文。
晰，是一篇不错的扩写文名师点评名师点评 这篇习作抓住“持之以恒方能走向成功”这一观点，从事实 （（2018·2018·海南）阅读下面材料，发挥想象，按海南）阅读下面材料，发挥想象，按要求将语段扩写成一篇记叙文要求将语段扩写成一篇记叙文中考真题中考真题 听说省博物馆展出了一艘从海底打捞出来的古听说省博物馆展出了一艘从海底打捞出来的古沉船，我和妈妈前往参观一进展厅，这艘传说中沉船，我和妈妈前往参观一进展厅，这艘传说中的古沉船就映入我的眼帘我驻足凝望，思绪飞扬，的古沉船就映入我的眼帘我驻足凝望，思绪飞扬，心也随船起航，穿越时空，回到了几百年前，如梦心也随船起航，穿越时空，回到了几百年前，如梦境般，经历了一场奇幻之旅这段旅程让我的内心境般，经历了一场奇幻之旅这段旅程让我的内心久久不能平静在妈妈的催促下，我离开了久久不能平静在妈妈的催促下，我离开了 （2018·海南）阅读下面材料，发挥想象，按要求将语 要求：要求：①①自拟题目；自拟题目；②②字迹工整，书写规范，字迹工整，书写规范，不少于不少于500500字；字；③③文中不得出现真实的人名、校文中不得出现真实的人名、校名、地名。
名、地名 要求：①自拟题目；②字迹工整，书写规范，不少于500 【【真题解说真题解说】】这是一道扩写题，要求根据所提供的这是一道扩写题，要求根据所提供的材料发挥想象，扩写成一篇完整的记叙文，写作时材料发挥想象，扩写成一篇完整的记叙文，写作时要围绕材料中的情境进行补充和扩展写作时可选要围绕材料中的情境进行补充和扩展写作时可选择一两个扩写点进行构思，择一两个扩写点进行构思，““古沉船古沉船”“”“回到几百回到几百年前年前””和和““奇幻之旅奇幻之旅””是想象的关键点，要抓住这是想象的关键点，要抓住这些关键点，通过想象，补充背景，叙述经历和故事，些关键点，通过想象，补充背景，叙述经历和故事，抒写感受想象要合理，表达要顺畅抒写感受想象要合理，表达要顺畅真题解说】这是一道扩写题，要求根据所提供的材料发挥想象，扩 。