2.,花,的学校,2.花的学校,教学目标：,1、,正确认读本课的,5,个生字，会写,13,个生字2、有感情地朗读课文3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境教学重点：,1、正确认读本课的,5,个生字，会写,13,个生字2,、有感情的朗读课文，理解诗歌的内容教学,难,点：,想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境教学目标：,新课导入：,同学们，你们知道吗？不仅我们有学校，连花儿也有它们的学校呢！,今天我们就一起走进,花的学校,吧！,新课导入：同学们，你们知道吗？不仅我们有学校，连,作者介绍：,泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家他出版过,飞鸟集,园丁集,等,50,多部诗集，曾于,1913,年获诺贝尔文学奖本文选自泰戈尔的散文诗集,新月集,作者介绍：泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学,译者介绍：,郑振铎，出生于浙江温州，原籍福建长乐中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学家、艺术家，也是著名的收藏家译者介绍：郑振铎，出生于浙江温州，原籍福建长,会认的字：,假,罚,荒,裳,f,hung,ji,shang,笛,d,会认的字：假罚荒裳f hung jishang笛d,会写的字：,落,荒,舞,笛,互,所,假,罚,狂,猜,够,臂,扬,会写的字：落荒舞笛互所假罚狂猜够臂扬,轰响,湿润,荒野 口笛,跳舞,狂欢 墙角 放假,碰触 簌s簌 急急忙忙,猜得出 双臂,词语积累：,轰响 湿润 荒野 口笛词语积累：,多音字组词：,落：lu 降落,lo 落枕,l 丢三落四,角：jio 墙角,ju 角色,假：ji 假装,ji 放假,多音字组词：落：lu 降落角：jio 墙角,形近字组词：,赏：shng赏赐,裳：sh,a,ng衣裳,壁：,b,墙壁,臂：,b,手臂,劈：,p,劈柴,形近字组词：赏：shng赏赐裳：shang衣裳壁：,课文早知道：,第一节（,1-2,）想象六月的阵雨落下，一群一群的花跑出来在草地上跳舞、狂欢的情景。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、,狂欢,课文早知道：第一节（1-2）想象六月的阵雨落下，一群一群的花,课文早知道：,第二节（,3-6,）想象花在学校做功课、游戏、被罚站以及雨来便放假的情景妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的雨一来，他们便放假了课文早知道：第二节（3-6）想象花在学校做功课、游戏、被罚站,课文早知道：,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来课文早知道：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌,课文早知道：,第三节（,7-9,）想象花在天上的住所以及他们回家向妈妈扬起双臂的情景你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？,我自然能够猜出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样课文早知道：第三节（7-9）想象花在天上的住所以及他们回家向,大家一起来给课文分节：,第一节（,1-2,）想象六月的阵雨落下，一群一群的花跑出来在草地上跳舞、狂欢的情景。
第二节（,3-6,）想象花在学校做功课、游戏、被罚站以及雨来便放假的情景第三节（,7-9,）想象花在天上的住所以及他们回家向妈妈扬起双臂的情景大家一起来给课文分节：第一节（1-2）想象六月的阵雨落下，一,课文赏析：,1.,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢找出这句中有关花儿的动作，这些动作表达了花儿什么样的情感？,跑出来 跳舞 狂欢,表达了花儿雨后欢乐情态,参考答案：,跑出来 跳舞 狂欢参考答案：,课文赏析：,2.,花的学校中出现了那些颜色呢？,这样描写的作用是什么呢？,参考答案：,绿,叶在狂风里簌簌地响,花孩子们便穿了,紫,的、,黄,的、,白,的衣裳，冲了出来这样写出了花的学校热闹、色彩缤纷的美丽景象参考答案：绿叶在狂风里簌簌地响,课文赏析：,4.,为什么说“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”,“雨一来，它们变放假了”？,课文赏析：4.为什么说“那群花朵是在地下的学校里上学，它们,参考答案：,答：花朵受到了雨的滋润后，更加茁壮欢快的生长，就像放假的小朋友一样，尽情的玩耍参考答案：答：花朵受到了雨的滋润后，更加茁壮欢快的生长，就,课后思考：,1.,读课文的时候，你注意到下面彩色的部分了吗？,湿润的东风,走过荒野,，在竹林中,吹着口笛,。
树枝在林中,互相碰触,着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云,拍着大手,课后思考：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛树枝在林中互,课后思考：,这句中东风和雷云是不是像个调皮的小孩？找出东风有趣的动作答案示例：像个调皮的小孩有趣的动作：走过荒野、吹着口笛课后思考：答案示例：像个调皮的小孩东风,走过荒野,吹着口笛,树枝,互相碰触,雷云,拍着大手,答：这是运用了拟人的修辞手法，将本来没有动作和感情的事物变成和人一样，具有动作和感情使文章更加生动形象课后思考：,下面画线部分用了什么样的修辞手法？,有什么样的作用？,东风走过荒野 吹着口笛树枝互相碰触 雷云拍着大手答：这是,课后思考：,“,雨一来，他们便放假了你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写例：春天一来，小鸟便唱起歌来花儿一来，蝴蝶便跳起舞来课后思考：例：春天一来，小鸟便唱起歌来这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，并采用了,拟人的修辞手法，把雨后花儿情态写得生动逼真，充满了童真、童趣我们以后也可以运用这种手法来写动植物课文小结：,这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富,板书设计：,在绿草地上跳着狂欢的舞蹈,在地下学校关了门做功课真可爱,急忙回家对妈妈扬起双臂,花的学校,花孩子：,板书设计：在绿草地上,。