10《唐雎不辱使命》学案（原卷版+答案版） 部编版九年级下册唐雎不辱使命学案解析版 ●学习目标： 1.积累文言词汇 2.疏通文意，了解故事情节 3.探究文本，分析人物形象 4.学习对比，衬托，对话刻画人物的方法 5．学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而斗争的精神 第一课时 ●重点:1.疏通课文大意，了解课文内容2.理清行文思路，背诵课文 预习导学——不看不讲 1.下面是某同学制作的知识卡片，请你补充完整 作者链接刘向，本名更生，字子政，____________ 经学家、目录学家、文学家他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有____________ ，又有____________ 文体链接《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部____________ 史书，也是一部非常有名的历史散文集主要记载了战国时期____________ 的策略言论，分为东西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等11国共____________ 篇背景链接公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。
安陵国是魏国的附庸小国安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判士”，中国古代社会中有一定身份地位的特定社会阶层后演变为对知识分子的泛称春秋时代，各国之间征战不休士”的地位也出现上升或下降，有些卿大夫为扩大影响，巩固地位，设法招揽“士”以张声势很多士便投靠到他们那里战国时代，争霸和兼并战争更为剧烈，于是游说之士应运而生，他们穿梭于各国间充当说客 答案 西汉 史学价值，文学价值国别体、谋臣策士、33 2.朗读课文，圈画文中生字词 雎( ) 怫( ) 跣( ) 抢( ) 祲( ) 缟( ) 傀( ) 挠( ) 答案：雎(jū) 怫(fú) 跣(xiǎn) 抢(qiāng)祲(jìn) 缟(gǎo) 傀(guī) 挠(náo) 3.找出文章中的通假字 (1)秦王不说（________________________ ）(2)故不错意也（________________________ ） 4.找出文中古今异义字。
（1）“虽然，受地于先王，愿终守之”（虽然：古：____________ ；今： （2）“非若是也” （是：古：____________；今：____________ ） 5.一词多义 （1）使： 安陵君因使唐雎使于秦 依次为：____________ 使人谓安陵君曰 （2）徒： 亦免冠徒跣____________徒以有先生也 6.解释下列加点字的意思(词类活用) （1）天下缟素 缟素，____________ 答案3.找出文章中的通假字 (1)秦王不说（“说”通“悦”，愉快） (2)故不错意也（“错”通“措”,放置，安放） 4.找出文中古今异义字 （1）“虽然，受地于先王，愿终守之”（虽然：古：即使如此；今：表转折关系的关联词） （2）“非若是也” （是：古：这样；今：判断动词） 5.一词多义 （1）使： 安陵君因使唐雎使于秦 依次为：派遣、出使 使人谓安陵君曰 派遣 （2）徒： 亦免冠徒跣 光着 徒以有先生也 仅仅 6.解释下列加点字的意思(词类活用)。
（1）天下缟素 缟素，名词活用为动词，穿丧服 7.唐雎出使秦国的使命是________文题的意思是________ 粉碎秦王妄图吞并安陵君土地的企图 唐雎完成了自己出使的任务 合作探究——不议不讲 问题一：初读课文，整体感知 1．唐雎出使秦国的原因是什么？ 答 因为秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地安陵君不答应，秦王不高兴，所以安陵君派唐雎出使秦国 2．秦王初见唐雎时，是以一种什么样的语气对唐雎说话的？唐雎又是怎样劝说秦王的？ 答 秦王显得很骄横，以一种指责的语气对待唐雎唐雎以同安陵君保持一致的理由，义正词严地反驳了秦王，有理也有礼 3．秦王一开始接受了唐雎的劝告吗？他有什么反应？ 答 秦王一开始没有接受唐雎的劝告，而是怫然大怒，并以“天子之怒”来威胁唐雎 问题二：熟读成诵，疏通积累 对照文下注释,小组合作翻译全文，注意重点文言知识积累 1.找出文章中的通假字 (1)轻寡人与（____________）(2)仓鹰击于殿上（____________ ）(3)寡人谕矣（____________ ） 4.找出文中古今异义字。
（1）“休祲降于天” （休：____________ ）（2）“虽千里不敢易也” （易：____________） （3）“长跪而谢之曰” （谢：____________ ） 5.一词多义 （1）夫：此庸夫之怒也 （____________ ）夫专诸之刺王僚也 （____________ ） （2）然：虽然受地于先王 （____________ ）秦王怫然怒 （____________ ） （3）以：寡人欲以五百里之地易安陵 （____________）以君为长者，故不错意也 （____________ ） 以头抢地尔 （ ）安陵以五十里之地存者，徒以有先生也 依次为：（____________ ） （4）之： 聂政之刺韩傀也 （____________ ） 寡人欲以五百里之地易安陵 （____________ ） 长跪而谢之 （____________ ）____________ 虽然受地于先王，愿终守之 （____________ ） （5）于： 受地于先王 （ ）唐雎使于秦 （ ）休祲将于天 （ ）仓鹰击于殿上 （ ） 6.解释下列加点字的意思(词类活用)。
（1）轻寡人与 轻，（____________ ）（2）请广于君 广，（____________ ） 7.翻译句子 (1)安陵君其许寡人！ 答_______________________________________________________________________________________(2)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 答_______________________________________________________________________________________(3)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳 答_______________________________________________________________________________________(4)秦王色挠，长跪而谢之曰 答 8.请同学们用一句话说出课文的主要内容 答 9.故事的人物有哪些？主要人物是谁？ 答 10.故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？ 答 11.理清本文的结构 第一部分(第1段)，_____________________________________________ 。
第二部分(第2、3段)：_________________________________ 第一层(第2段)：_________________________________ 第二层(第3段)：_________________________________ 第三部分(第4段)：唐雎胜利 1.找出文章中的通假字 (1)轻寡人与（“与”通”欤”，语气词） (2)仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青色） (3)寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白) 4.找出文中古今异义字 （1）“休祲降于天” （休：古：吉祥；今：休息） （2）“虽千里不敢易也” （易：古：交换；今：容易） （3）“长跪而谢之曰” （谢：古：道歉；今：感谢） 5.一词多义 （1）夫： 此庸夫之怒也 成年男子 夫专诸之刺王僚也 句首发语词，无义 （2）然： 虽然受地于先王 这样 秦王怫然怒 ……的样子，形容词词尾 （3）以： 寡人欲以五百里之地易安陵 用 以君为长者，故不错意也 把 以头抢地尔 把 安陵以五十里之地存者，徒以有先生也 依次为：凭借、因为 （4）之： 聂政之刺韩傀也 放在主谓之间，取消句子的独立性 寡人欲以五百里之地易安陵 结构助词，“的” 长跪而谢之 音节助词，无义 虽然受地于先王，愿终守之 代词，代“它”指土地 （5）于： 受地于先王 从 唐雎使于秦 到 休祲将于天 从 仓鹰击于殿上 到 6.解释下列加点字的意思(词类活用)。
（1）轻寡人与 轻，形容词用作动词，意动用法，“认为……轻”，小看 （2）请广于君 广，形容词用作动词，使动用法，“使……扩充” 7.翻译句子 (1)安陵君其许寡人！ 安陵君一定要答应我啊！ (2)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是这五百里的土地呢？ (3)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳 平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了 (4)秦王色挠，长跪而谢之曰 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说 8.请同学们用一句话说出课文的主要内容 【交流点拨】本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神 9.故事的人物有哪些？主要人物是谁？ 【交流点拨】故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎主要人物是唐雎 10.故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？ 【交流点拨】故事的主要矛盾是对安陵的拥有故事的结。