习作指导教学设计教材分析本次习作要求以“从生活中获得启示”为主题写一篇习作，是在口语交际的基础上进行的，是口语交际的整理与延伸，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章同学们可以写从一件事中获得的启示，也可以写从名言警句中获得的启示，还可以写从漫画中得到的启示教学目标1．从口语交际的三个话题中选择自己喜欢和准备较充分的一个写一篇习作重点)2．要做到有感而发，联系自己的生活实际写出真实感受难点)课前准备搜集关于“生活中的启示”这个主题内容的材料，如：生活中的小事、警句格言、漫画等教学过程一、谈话导入，激发兴趣1．导言：上节课我们结合一件小事、一句格言、一幅(组)漫画给我们的启示进行了口语交际生活中，除了书上说到的一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，从中获得启示外，还有什么会让人从中受到启发？生1：一本好书生2：一篇新闻报道生3：一张“拍客”抢拍传上网络的照片生4：一次有意义的活动…………2．小结：生活中有很多事都能给我们带来启示，这节课就请同学们选一个给你留下深刻印象，并从中得到启示的材料，写一篇习作。
设计意图：上课伊始，通过谈话，进一步打开学生的思路，激发学生的写作兴趣然后教师小结使学生初步明确本次习作的写作内容二、明确要求，指导命题1．明确要求1)阅读教材“习作”要求2)汇报总结①一件事，把事情的起因、经过和结果讲清楚，把从中得到的启示说明白②名言警句，先确定是一句什么话，然后联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么③一幅(组)漫画，图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么启发2．师生研讨如何命题1)学生交流，教师巡视2)学生汇报，教师点拨①直接命题可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”为题②加题眼命题可以在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词：“一件( )的小事”“一句( )的格言”“一幅( )的漫画”，有个题眼则更好③用主题来命题如果能像本单元的课文那样用“( )的启示”，或含义深刻的句子来命题，如“通往广场的路不止一条”，也很不错设计意图：首先交流写作要求，使学生明确应如何写；其次通过相互交流，使同学们能给自己的习作拟一个好的题目三、交流思路，指导写作1．根据话题进行分组选择相同话题的学生分成一组或几组2．小组交流写作思路3．学生汇报，教师点拨1)选题一：一件小事开头：点题，点明是一件什么事情。
略写)中间：叙述事情的经过这部分要注意写清过程详写)结尾：照应开头，点明自己从这件事中得到的启示略写)(2)选题二：一句名言警句开头：点题，点明是一句什么话略写)中间：联系生活实际说说这句名言给自己的帮助是什么，要注意写清过程详写)结尾：照应开头，点明自己从这句名言中得到的启示略写)(3)选题三：一幅(组)漫画开头：点题，点明是一幅(组)什么漫画略写)中间：①写写漫画的主要内容略写)②联系生活实际说说这幅(组)漫画使你联想到了什么，要注意写清事情的经过详写)结尾：照应开头，点明自己从这幅(组)漫画中得到的启示略写)4．展示例文，从例文中进一步领会习作的写法5．学生进行习作构思，列写作提纲6．交流写作提纲，同学间进行评议7．完善构思，动笔成文8．教师进行巡视指导设计意图：通过交流和指导，培养学生的写作兴趣，明确习作的思路和写作方法另一方面通过欣赏例文，直观示范，深入指导，使学生更好地完成本次习作四、交流习作，互评互改写同一话题的组成一组小组内互读互改，提出修改建议重点评价要表达的是什么(内容)，有什么启示选择有特点的习作，集体评价，进一步进行习作指导在交流评价之后，要引导学生进行修改，并把修改后的习作读给大家听。
设计意图：经过评改交流，检查自己习作中存在的不足，进行合理修改，又可以从别人的习作中得到启示，完善自己的习作，提高习作的修改能力教学反思由于是在口语交际基础上开展的习作教学，有了说的基础，写也就变得容易了范文引路范文一考试给我的启示在学习生涯中，我经历了很多次大大小小的考试，有一次考试深深地印在了我的脑海里这次考试让我深刻地体会到了“骄兵必败”的道理①在四年级刚开学的那段时间里，我学习十分认真，经常得到钟老师的表扬，一次数学考试还考了97分，我大喜过望，心里想：这回一定会得到妈妈的赞扬我像一只小鸟一样高高兴兴地跑回了家，又兴奋地跑到了妈妈面前，把卷子递给了她②妈妈露出了惊讶的表情，对我说：“宝贝，你真的很棒！”“妈妈，这三分是我马虎才做错的，下次我一定会考100分！”我骄傲地说道妈妈试探性地对我说：“要不今天就不写《天天练》了？”我半信半疑地看着妈妈，说道：“可以吗？”妈妈对我说：“你自己决定吧！”说完，她就去做家务了我想：考这么好，根本没有必要再写了 第二天，我回到家做完作业，刚想打开电视，妈妈抓住了我的手，对我说：“你的《天天练》还没动笔呢！”“妈妈，我考那么好，还做什么《天天练》呀！”我满不在乎地说，然后打开电视津津有味地看了起来。
第三天、第四天……我都没有写《天天练》，一个星期我只写了一次，而且还出现了一些小错误，改正过后，我就气呼呼地走开了，一边走一边想：不就错了几道题吗，有什么大不了的！③第二个星期，数学老师没有通知大家就进行了考试，我一看，心里暗暗自喜：好简单的卷子！我飞快地写完，不仅不检查，还在一边画画，然后把卷子交了上去④回到家，我对妈妈说：“妈妈，我们今天考了数学，那张卷子非常简单，我一下子就把卷子做完了！”妈妈半信半疑地说：“真的那么简单？明天发下成绩再说吧第二天，数学卷子发下来了，我居然只考了68分我的表情立刻凝固了，心里像打翻了五味瓶，有种说不出来的滋味老师讲完了卷子，我垂头丧气地回了家看见妈妈，我满脸通红，很不情愿地把卷子交给她⑤妈妈顿时严肃起来，告诫我说：“这下你应该明白了吧，一时的成功不代表永远成功，只有不骄傲自满，通过日积月累，勤奋学习，你才能成为真正的胜利者！”听了这番话，我羞愧地低下了头这件事让我懂得了一个道理：要想成为真正的胜利者，需要有“胜不骄，败不馁”的心态，更需要有日积月累、坚持不懈的恒心⑥行文写法赏析❶开篇点题，同时也为下文对事件的描述作了铺垫❷形象地描写出自己当时高兴的心情。
❸通过对具体事例和心理活动的描写，体现出“我”的骄傲自满❹自满、骄傲的心理被体现得淋漓尽致❺对人物的神态和内心感受的描写细致入微❻结尾点明主题★篇章结构借鉴范文二我努力，我能行我们班的同学都不爱学习数学，所以数学成绩很差，大家都认为数学很难对于这些，我们的新班主任杜老师看在眼里急在心上一堂数学课上，杜老师对我们说了一句话：“我努力，我能行！”也正是这句话，给我们五年级五班的同学带来了极大的动力①此后，我们一直把杜老师的教导记在心间②记得前几天，五年级为选拔尖子生进行了一次数学竞赛有一道题特别难：有一个2007位的整数，它的每个数位上的数字都是9，它与它自身相乘，得到的数每个数位上的数字之和是多少？我在心里一遍又一遍地读着题，但我还是不会就当我要放弃的时候，我猛然想起了杜老师教导我们的话：“我努力，我能行！”于是，我就继续努力地想③可是算出来的结果却不同，第一次得18063，第二次得18064我心想，可千万别泄气啊，杜老师不是说过吗，只要努力，什么事都可以成功！于是，我的心中就一直有一个念头：我一定能做出来！于是我又做了一遍这道题，结果得18063，这次应该不会错了吧？我坚定了信念，写下了答案。
发下卷子时，这道题我做对了我心想：如果不努力能做对吗？杜老师的话一直回响在我的耳边，她的教导会让我一生受用不尽——我努力，我能行！④行文写法赏析❶开篇点题，说明了“我努力，我能行”这句话的作用❷运用过渡句承上启下❸在遇到困难的时候，“我”想起了杜老师的话，鼓起了克服困难的勇气❹首尾照应，点明主题★篇章结构借鉴范文三文明——只差一步今天的天气真好，小清和小洁的心情也好到了极点放学后，他们一同走在街上，突然看见路旁的垃圾桶旁堆满了垃圾①小清大声地对小洁说：“看这些垃圾，准是那些不讲文明、不讲道德的人扔的，都走到这儿了，还懒得弯腰，不把垃圾扔到垃圾桶里，真没有公德心！”②说着拾起垃圾扔到垃圾桶里小洁拿出纸和笔，写道：文明——只差一步小清说：“你真棒！这样那些不讲公德的人再也不好意思把垃圾扔到外面了，就好像谁都不好意思把痰吐在红地毯上一样有时在校园里，我们会看到一些同学把喝完的牛奶盒当成篮球，往垃圾箱里投，如果投中了，就会高兴得手舞足蹈；如果没投中，就视而不见③有时在校门外，我们会看到有些人走着走着，突然咳了一声就把痰吐在了地上，真不卫生我想：假如人人都爱护环境，不乱扔垃圾，那我们就可以生活在一个干净的环境中了。
④行文写法赏析❶交代时间、地点、人物和事件❷根据图意进行合理想象❸联系现实生活中的现象，更有说服力❹得到的启示合情合理★篇章结构借鉴 。