画味觉画嗅觉画味觉画嗅觉教材分析：教材分析：整个教材体系中，本课与《画触觉》、《画声音》等内容构成一个新的抽象理念和情感课题，强调儿童对生活的领悟和情感的表达通过本课的活动，学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何“画味觉和嗅觉”，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力及综合的评价等多方面的能力不同的点、线、面、形、色彩能唤起我们不同的感觉味觉和嗅觉是看不见的，它们是心中的图像，所以学生在画味觉和嗅觉时，会觉得不知如何去画这时，及时地让学生欣赏一些用点线面形色来表现的大师的绘画作品，让学生与大师进行心灵的交流，不但能使学生从中受到启迪，理解如何运用点线面形色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力，为画感觉打下基础教学目标：教学目标：1、认知目标：学生通过闻一闻、尝一尝各种味道，能够用自己的语言表达出来2、技能目标：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种味觉和嗅觉3、情感目标：在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感受、心情，丰富情感体验教学重难点：教学重难点：重点：重点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现不同的味觉和嗅觉。
难点：难点：自己的感觉和别人不一样，用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张地表现，要有独到之处课前准备：课前准备：教具：课件、教师范画、品尝的饮料学具：食物、水彩笔、油画棒等教学过程：教学过程：一、引导体验一、引导体验师：星期天，老师经过肯德基门口，闻到浓浓的香味儿，口水就流了出来，你想知道我闻到的是什么味道吗？我不告诉你，我画给你们看！演示 1：我用水粉颜料来画我闻到的味道，选用黄色，采用了这种“ε”半圆形的线条，你能感觉到我画的是什么味道？生：薯条、鸡米花、汉堡......师：告诉你，这是薯条的味道！演示 2：为了让这种味道弥漫在空气中，我在颜色的边上再多加些水！这么香的薯条味吸引我进入肯德基！于是我买了薯条，这时候薯条香香脆脆的味道，我选用橙色来画我尝到的味道，用短线条揭题：《画味觉画嗅觉》二、认识嗅觉二、认识嗅觉师:小朋友们知道吗？咱们的小鼻子非常灵敏，可以闻到香香的甜甜的味道这就是嗅觉板书出示：嗅觉）师：各种气味分子随空气吸入鼻腔，接触到嗅膜后发生神经传动，传导给大脑，产生了嗅觉图 1（花香）：薰衣草香、玫瑰香、牡丹花香、香水百合香......不同的香味给人带来不同的心灵感受。
图 2（臭味）：（1）、臭豆腐闻起来臭吃起来却很香2）、臭臭的榴莲让人退避三尺，但它的果肉吃起来有奶油的香味3）、人类讨厌臭味，动物里有喜欢臭臭的东西，屎壳郎喜欢推粪球，那是它的食物！三、认识味觉三、认识味觉师：下面就请小朋友们把带来的食物拿出来尝一口，吃完就坐正，看谁第一名师：告诉我们你刚才尝出来的是什么味道呀？生：甜的味道师：哦，是甜甜的味道，那你尝到的是什么味道？师：咱们的小舌头真厉害，它可以尝出各种各样的味道这个就是我们的味觉师：不同的味觉感受是由我们舌头上的各种味觉芽起作用，让我们能感受 四种不同的味觉：甜、咸、酸、苦味 甜味在舌尖；酸味在舌的两边；咸味在舌边；苦味在舌的上面辣是一种痛觉师：这几位小朋友分别尝到了什么味道？酸甜苦辣师总结：甜美的味道会使我们感到开心，感觉好心情；酸味能生津止渴，古代的曹操就用望梅止渴来激励口渴的士兵；生病了不得不吃苦的药，但苦口良药，很多药都便于治病；为什么辣不是味觉呢？当你把辣椒擦在皮肤上，你会觉得麻，而其他地方时没有感觉的，所以是一种痛觉，有的人就是喜欢吃辣的东西，享受那种刺痛的感受四、展开活动四、展开活动1．品尝各种味道（甜、酸、苦、辣），找到它们的颜色师：小朋友们还有什么食物也是甜的呢？生：香蕉、草莓、橘子……师：那么多好吃的，你能够在这里找到它们的颜色吗？生：上台在彩色卡纸中找颜色，师生互动。
师：原来这么多好看的颜色能用来表示甜甜的味觉啊，真让人食欲大开，看着看着小朋友的口水都快流下来了师：大家刚才表现的非常好，为了奖励一下你们，现在王老师要请你们喝饮料不过我有要求，你尝出来的味道，不要说出来，用表情和动作表演，让其他同学来猜一猜，你喝的是什么味道的饮料？有谁愿意来试呢？（准备好醋、咖啡、奶茶）生：上台品尝，师生互动师：注意看他的表情，猜猜看他喝的是什么味道的饮料？生：酸的师：他猜对了吗？生（品尝者）：答对了！师：真聪明！那么除了刚才他喝的这个醋饮料是酸酸的，生活中还有没有其他的酸酸的食物呢？它们都是什么颜色的呢？生：上台找颜色，师生互动师：看着这些颜色，小朋友的嘴巴都在打哆嗦了同样的方式引导出苦、辣等味道师（总结）：(指向黑板)原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉只要我们平时多注意观察，做个生活中的有心人，你肯定还能发现更多的味道五、尝试创作五、尝试创作师：有人说，味道闻过了就没有了，有没什么好方法可以把这些美妙的味道留住呢？生：画下来！师：真聪明！让我们在动手创作前来欣赏下其他小朋友们是如何来画味觉和嗅觉的找找方法？生：点、线师：板书出示（点、线）师：除了点和线，我们还可以用哪些方法来表现呢？我们来看一张同学的作品。
师：这张作品你看到了什么？生：面、颜色！师：现在我们都知道了，我们尝到的或是闻到的味道可以用点、线、面、颜色表现六、评价总结六、评价总结展示自己的作品（贴在“多味馆”中）1、你最喜欢哪一张作品，为什么？2、谁来向大家介绍一下自己的作品，我是怎么想的，怎么画的？3、老师觉得你们画得太优秀了，人人都是小画家，短短几分钟，就能画出这么优秀的作品，我也有喜欢的画------ 师：同学们可真了不起，通过你们的画，我仿佛真的闻到或尝到这些味道了气味真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现生活中藏着许多美丽的东西！七、课后拓展七、课后拓展师：小朋友们，今天的可有趣吗？开不开心？可以一边吃一边画今天我们画的画叫抽象画，以后看到这样的画还以为是乱画画的吗？每一点、每一根线条、每一个色块都是经过思考画出来的老师希望大家回去之后，还能像今天课上一样，画出更多抽象作品师：但是我们的生活中也有一些不好的味道，比如生活中的废气，汽车尾气，闻到这种味道心情怎样？让我们记录下这些不好的味道，保护环境，从我做起！让我们带动身边的人一起关注环保，共同维护生存环境！《画味觉 画嗅觉》教学设计课题：课题：《画味觉 画嗅觉》教材：教材：义务教育课程标准实验教科书美术第 2 册第 12 课执教人执教人：仇莉教学目标：教学目标：1、通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、 线、面、形、色彩来表现各种味觉和嗅觉。
2、体验美术造型游戏的乐趣，激发学生的想象力及创新意识3、在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感 受、心情，丰富情感体验教学重点、难点：教学重点、难点：重点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现不同的味觉和嗅 觉难点：自己的感觉和别人不一样，用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅 觉感受，可以大胆夸张地表现，要有独到之处教学准备：教学准备：1、教师准备：课件、空气清新剂、教师范画等2、学生准备：食物或液体，液体放在密闭的小瓶子里，带好水彩笔、油画 棒等教学过程：教学过程：一、创设情境，引导体验1、小朋友们，在我们教室里有样东西，而我们却看不到它，你们猜猜是什 么？2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻（老师闻一闻空气） 什么味道？请大家闭上眼睛，静静地等待一下（老师拿出空气清新剂，喷一喷）我们 再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？3、小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来 研究研究气味到底有多么奇妙！二、探索表现，感知体验1、刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？（老师提示我们 已经用语言表现出来了）学生交流展示（1）小结：可以画下来（2）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。
谁来试一试？今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受揭题——画嗅觉2、老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了欣赏老师作品）交流：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？（分析点、线给人 的感觉）小结：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位 同学的作品，（课件出示）你是从哪里感受到这种香味的？学生交流（我们还可以从作品的色彩、色块中感受到快乐的体验）4、画家们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下（课件出示）这两幅作品，你更喜欢哪一幅？为什么？这幅作品不但能表现出香味，还能表现出嘴里的味道，感觉像吃到了什 么？小结：现在我们明白了，尝到的味道也是可以用点、线、面、颜色来表 现的揭题——画味觉5、刚才，我们欣赏了表现空气香味的作品，空气里还有很多种味道，那么 在这件作品中你感受到了空气中的什么味道呢？（课件出示波洛克作品）学生欣赏交流（1）你是从哪里感受到这种味道的？（2）除了臭味，你还感受到了其它味道吗？像吃到了什么？（3）小结：这是美国画家杰克逊*波洛克的作品，他喜欢在画布上很随意地 泼溅颜料，洒出流线，有时边走边画。
他的作画风格对从事抽象绘画的艺术家影响很大 ，我们今天画的画就叫做抽象画，你也可以试一试他的这种这种方法4）你要是闻到这种空气后，又会有怎样的心情呢？（5）平时，你会在哪里闻到过这种味道？现在你会怎样做？所以，保护环境，人人有责6、小朋友们，你们从生活中找到了哪些味道？拿出来闻一闻、尝一尝三、指导创作，实践体验1、你带来了什么味道？闻之后（尝之后）感受怎样？画面上怎样来表现？2、学生作画，老师巡视指导布置好展评的地方四、多元评价，体验成功展示自己的作品（贴在“多味馆”中）1、你最喜欢哪一张作品，为什么？2、谁来向大家介绍一下自己的作品，我是怎么想的，怎么画的？3、老师觉得你们画得太优秀了，人人都是小画家，短短几分钟，就能画出 这么优秀的作品，我也有喜欢的画------五、小结延伸小朋友们，今天的可有趣吗？开不开心？可以一边吃一边画今天我们 画的画叫抽象画，以后看到这样的画还以为是乱画画的吗？每一点、每一根线 条、每一个色块都是经过思考画出来的老师希望大家回去之后，还能像今天 课上一样，画出更多抽象作品六、收拾整理妥善处理收集的气味物品，收拾绘画工具、材料一年级一年级《《画味觉画味觉 画嗅觉画嗅觉》》教学案例教学案例一、教材分析整个教材体系中，本课与《画触觉》、《画声音》等内容构成一个新的抽象理念和情感课题，强调儿童对生活的领悟和情感的表达。
通过本课的活动，学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何用点、线、面、形、色彩“画味觉和嗅觉”，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力及综合的评价等多方面的能力二、教学目标：1、认知目标：通过让学生尝一尝、闻一闻等活动让学生感受体验各种味觉、嗅觉2、技能目标：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣3、情感目标：培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力，大胆的表现能力及综合的评价能力三、教学重难点：教学重点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现不同的味觉和嗅觉教学难点：用自己的切身体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张地表现，要有独到之处四、课前准备：教师准备：课件、品尝的饮料（醋、果汁、咖啡、）、彩色卡片、学生范画学生准备：油画棒或水彩笔五、教学过程：（一）、引导体验1、认识嗅觉：小朋友们，用力呼吸一下，有没有闻到什么特别的气味？（在教室中喷洒空气清香剂）（学生回答：好香啊！）小朋友的鼻子真灵敏！可以闻到香香的味道，这就是嗅觉除了香味，我们平时还闻到哪些其他的气味？（学生回答：臭臭的、酸酸的……）通过嗅觉闻到的气味主要有香味和臭味两种。
板书：香味和臭味）接下来请小朋友一边用小鼻子用力闻一闻，一边想象当你看到。