精品资料统编人教版四年级下册语文 统编人教版四年级下语文13《猫》优质课教学设计【教材分析^p 】 这篇精读课文细致、生动地描绘了猫的乖僻性格和它满月时的淘气得意，全文字里行间流露出作者对猫的喜欢之情 课文先从三个方面详细表现猫的性格乖僻：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它快乐时和不快乐时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”这三个方面的表现，看起来互相矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些乖僻再讲它小时候非常淘气表如今：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气 这篇课文有两个非常突出的特点首先是表达了真挚的感情老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是乖僻还是淘气，在他眼里都是十足的得意而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美妙的境界其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格在介绍猫的性格特点时，只是将事实详细地写出，使猫的形象越来越饱满，性格越来越鲜明，给读者留下深入的印象 选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美妙意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用详细事实表现动物特点的描写方法 本文的教学重点是理解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些乖僻”。
1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语 2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜欢之情 3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,考虑这种写法是如何详细展现猫的性格特征的,并照样子写一写 4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜欢之情,激发课外观察动物的兴趣 - 第一课时 - 一、激发兴趣,谈话导入 1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么? 2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点? 3.猫是那么活泼得意,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文板书课题) 二、检查预习,初读课文 1.出示词语,学生认读 无忧无虑 听凭 尽职 蹭 稿纸 丰富多腔 遭殃 枝折花落 责打 生气勃勃 老师根据学生的认读情况进展读音上的再强调 重点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音 2.指名说说生字在书写时应该注意什么 重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别 3.老师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中稳固对生字新词的掌握。
4.理解词语的意思可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解 无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑 听凭:无论,不管 尽职:尽力做好本职工作 屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看 ①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描绘一下猫“屏息凝视”的情形? ②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联络生活经历,运用“屏息凝视”进展说话练习 丰富多腔:本课指猫的叫声种类多 遭殃:遭受灾殃 三、再读课文,理解内容 1.读课文,划分段落想一想:课文第一局部,主要写猫的什么特点?课文第二局部,写小猫的什么特点? 第一局部(1~3):猫的性格实在乖僻 第二局部(4):满月的小猫的得意 2.请你把两局部内容串联起来,归纳课文主要内容写了猫的乖僻性格和刚满月的小猫的得意) 四、课堂小结 读了课文之后,老舍先生笔下的猫,给你留下了什么印象?(乖僻、得意) - 第二课时 - 一、检查生字,复习导入 1.出示生字词语,检查掌握情况 2.上一节课,通过读课文,我们知道了作者主要写了猫的乖僻和得意,表达了作者对猫的喜欢之情这节课,我们继续品读课文,看看猫的乖僻和小猫的得意分别详细表如今哪里。
二、品读课文,体会情感 (一)猫性格的乖僻 1.默读课文第1自然段, 找出描写猫“乖僻性格”的句子,用横线画出来 2.交流: ①你能找出概括猫性格的词语吗?(老实、贪玩、尽职) ②它的老实、贪玩、尽职各表达在哪里呢? 引读:说它老实,是因为—— 说它贪玩,是因为—— 说它尽职,是因为—— ③“乖僻”是什么意思?为什么说它性格乖僻?(乖僻:跟一般情况很不一样,让人感到奇怪因为它既老实又贪玩,既贪玩又尽职) ④通过读这一自然段,你体会出了作者的什么感情?(对猫的喜欢) ⑤反复读,读出对猫的喜欢之情 3.课文第2、3自然段也写出了猫性格的乖僻,请你速读课文,找出表示乖僻的重点词语温顺可亲、一声不出;什么都怕、那么勇猛) 4.哪些句子表达了作者对猫的喜欢? 用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端 ①“小梅花”指的是什么?(猫的脚印) 猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏,老舍先生非但不冒火,反而戏称是“踩印几朵小梅花” ②结合生活实际,谈谈猫的叫声是否总是那么动听,为什么在作者听来会是“丰富多腔”的。
模拟猫的叫声,理解“丰富多腔” ③猫的叫声是“丰富多腔”的,这表达出作者什么样的情感?(对猫的喜欢) ④有感情地朗读第2、3自然段 (二)猫的得意 1.出示第4自然段的第一句话:小猫满月的时候更得意,腿脚还不稳,可是已经学会淘气 ①这句话在文中的作用是什么?(承上启下) ②你从“更”字体会到什么?(这个“更”字告诉我们,作者爱猫,更爱小猫) 2.小猫的得意,你感觉到了吗?找出写小猫淘气的句子 ①哪些词语让你感受到它的淘气?(没完没了、再跑再跌、胆子越来越大、摔跤、打秋千) ②作者在这里运用了什么修辞手法?(拟人) ③这样写有什么好处?(把小猫当成一个孩子来写,突出了它的天真得意) ④出示老舍先生的《养花》片段,读一读再读课文中的相关内容,看有什么新的体会从《养花》一文,可以体会到老舍对花的喜欢,再联络课文中小猫对花的糟蹋,可以看出老舍对小猫的爱更深) ⑤有感情地朗读第4自然段 (三)朗读全文 一只普通的猫,在老舍笔下是那么栩栩如生,这都自老舍对猫的喜欢之情让我们再来读读这篇文章吧! 三、拓展延伸 1.不仅老舍爱猫,很多作家都喜欢猫,如夏尊、周而复等,认真读读“阅读链接”中的文字,体会作者的感情。
2.交流一样之处:表达了对猫的喜欢之情不同之处:老舍——猫的性格乖僻、得意淘气;夏丏尊——人们对猫的态度;周而复——猫的外貌和神情) 四、布置作业 1.搜集关于老舍的资料,阅读老舍的作品 2.选择自己喜欢的一种小动物,写出它的特点,表达出对它的感情 13猫 性格乖僻 小猫得意 1.抓住【关键词】：^p 语“老实、贪玩、尽职”,引导学生体会猫的乖僻性格在考虑中,学生明白了,作者把这些矛盾的词语用“可是”连接起来,说明在猫的身上同时具备这些特点,从而理解了它的乖僻 2.在学习满月小猫的得意时,通过对《养花》一文的拓展阅读,感受老舍对花的喜欢之情,又与课文中的相关内容联络起来加以体会,从而品悟到老舍对猫的爱之深 欢迎阅读。