七年级语文课外阅读第三周今日阅读提示之一：分析插叙的作用1、 插叙，是指在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或者刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入与主要情节相关的内容其主要作用有：对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整，结构更严谨，内容更充实2、 答题技巧：①概括插叙选段的内容；②结合上下文，从内容和结构两个方面分析其作用；如：使文章结构更完整，内容更充实3、 答题的方式：补充交代了……；为下文……（中心事件）作铺垫；表现了……（人物）的……形象等今日阅读提示之二：动作描写的作用4、 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，叫作动作描写动作描写是刻画人物的重要的法之一人物的每一个动作都是由其思想、性格制约的因此细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作描写，就从一定程度上反映出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质成功的动作描写可以交代人物的身份、地位、可以反映人物的心理活动，可以表现出人物的性格特征，有睦还能够推动故事情节的发展5、 答题模式：通过“××”“××”等一系列动词的运用，表现了人物的……心理，表达了人物（或作者）的……的情感。
一、 文学性阅读：奶奶的守望文/侯焕晨 ①星期天上午9点多，妈妈打来说奶奶不见了，她和爸爸找了好几条街都没找到放下，我拉起老公就往门外跑我们几乎找遍了小城的各个角落，都没有发现奶奶矮小的身影中午时分，站在雪花纷飞的长街，我又伤心又绝望，我担心奶奶，万一她出了事该怎么办？ ②我和奶奶有很深的感情，小时候爸妈工作忙，是奶奶把我养大的结婚后，我每周都抽出时间去看奶奶，只是最近半年我才和奶奶关系疏离了一是因为工作调动，二是因为奶奶变了，她不再是那个亲切地和我谈心的奶奶了，她得了老年痴呆症，甚至根本不认识我了，每天只是一副呆滞的表情她的样子让我心痛，我痛恨岁月无情，为什么把那么活泼开朗的人弄得面目全非？ ③我们又找了两个地方，依然都没有发现奶奶，我要报警老公说到附近的实验小学去看看，如果没有，再报警也不迟 ④奶奶怎么可能去小学？但我终究没有拗过老公走到小学门口，我一眼就看到了奶奶熟悉的身影！那一刻，我简直欣喜若狂奶奶正在和门卫比划着，我喊她，她也不回头甚至我向门卫解释时，她也不停地插话门卫哭笑不得，他告诉我，他已经和这个老奶奶“斗争”很长时间了，这个老奶奶坚持在门口接孙女放学，他一遍遍地向老奶奶解释：今天是星期天，学生们都不上学。
可是老奶奶就是不信……我的泪水突然涌出，这个我曾经就读的小学景象已改，陈旧的教学楼早已焕然一新，记忆里斑驳的院墙早被一排绿色的铁栅栏取代，可是奶奶接孙女放学的那颗风尘仆仆的心依旧没变，它还是按照既定的频率温暖地跳动着⑤ 那天，我想尽了办法，才让奶奶和我这个孙女相认坐在回去的车里，奶奶一直握着我的手，她笑着目视前方，好像终于完成了一项很光荣的任务感受着她手掌的温度，我深深地为前一段时间忽略奶奶而懊悔奶奶虽然痴呆了，可是她想念孙女的那颗心没有变，这种想念因为孙女的疏远而加深，渐渐地凝结成一个单一的愿望，愿望在奶奶的思想里持续膨胀，促使她出走、寻找……⑥ 我一直相信，有些情感会被时间摧残、风干，我却没有想到，已经痴呆的奶奶依然这样顽强地爱着我我一直都是她最疼的宝贝，我一直是她心底最单纯的守望！1、 请用简洁的语言概括文章的主要内容 2、文章第2自然段插叙了什么内容？在文中有什么作用？ 3、文中第5段的划线句子运用了什么描写？有什么作用？ 4、文中的奶奶是一个怎么样的人？试结合文章内容分析。
5、文章结尾写道：“我一直相信，有些情感会被时间摧残、风干，我却没有想到，已经痴呆的奶奶依然这样顽强地爱着我读了文章 后，你有什么感触？请写在下面 母亲的 周亚鹰①其实，我很害怕听到母亲的，尤其是深夜。
②只要是母亲来电，我的心从来都是忐忑的——老娘的心脏病不会又犯了吧？老爹不会又摔倒了吧？还没接通，脑子里便闪过无数种可怕的念头③有一天深夜三点，母亲忽然来电，我惴惴不安地接通，她那边老半天没有声音，我骤然紧张起来，一个劲地呼叫，就是没有反应我急了，一丢，抓个衣服一披，蹭蹭蹭就出了门，开上车朝母亲居住的小区飞驰而去虽然五分钟便到了母亲住处，但这五分钟绝对是火炉上的五分钟车行中，我的脑海反复浮现出这样一幅可怕的画面——母亲的心脏病突发，她艰难地给我拨通，人歪倒，滑落……太可怕了，我不敢想像下去了，但那些画面却如潮水般汹涌而至，挥之不去终于到了，我迅速开门，鞋也不脱就冲向父母亲的卧室，大喊：“妈！妈！”当我打开灯时，却发现二老好好的在床上躺着，母亲被我吵醒，双手撑着床坐了起来，一脸的迷惑：“儿子，你怎么了？”耳聋的老爹也被惊动，他从被窝里探出头来，张开没有牙的瘪陷的嘴，满脸惊疑：“鹰来了，就，就天亮了？”我也被搞迷糊了：“妈，不是你给我打的吗？不舒服吗？”“没，没有啊，我没打啊！”我从床头柜上拿起母亲的老年机：“打了！怎么回事啊？”母亲说：“没有啊，我先前上厕所，看了一下时间，该不会拨到了吧！”我松了口气，接着便瘫坐在母亲的床上。
④过了一会，我缓过气来：“我的老娘，让您跟我们住一起，您说要吃斋念佛，要清静，怕荤肴可是您这动不动就响的，真的要吓死我的啊！您要是没事，能不能别打我！”⑤那以后，母亲就很少给我打⑥那时我在县里工作，父母亲虽然没跟我住一起，但我每天都要去他们住处一次，时不时就陪他们吃餐饭，周末还要跟他们睡一晚，就睡在二老中间母亲可以天天见到我，所以，她的也就不多但我偶尔出差几日，母亲就会想我，就会给我，她每次都会找个事由，比如说做了个奇怪的梦要说与我听，比如说老家谁谁谁来了要告诉我我往往没有耐心听她说完，但她并不在乎有时，她的来了，响一下又停了，我回拨过去，她又说没事，或者说打错了其实我心里清楚，她就是想听听我的声音⑦前年，我调到市里上班了，只有周末才有时间回县里一次母亲偶尔给我，开口即说：“也没什么事，你别担心，我们身体好着，就问下你们好不好，孙子乖不乖！”即使这样，每次接到母亲的，仍然十分忐忑⑧今年开春，妻子有事赴澳洲半个月，我把父母亲接来市里，既帮我守家，也给我儿做伴(其间我几次出差)我儿易易在上饶中学念书，我住处到学校仅几百米远，儿子每天中午回家吃饭，饭后午睡，一点四十叫醒去上课叫醒这活平常基本上由我完成，但那半个月，就成为母亲最主要的工作。
即使我在家，母亲也不让我叫回县里后，母亲把这活也带回去了，她每天中午一点四十都会来电：“鹰，一点四十了，叫易易上学！”我说：“我知道的，您不用来了！”可是，母亲她不听我的，每天到一点四十，就会准时响起记得清明节哪天，我和妻儿回到县里，我与哥哥到乡下上坟扫墓了，妻儿与年迈的父母留在城里，一点四十，我还在乡下的野地里，响起，我一看，又是母亲，她说：“鹰，一点四十了没待她说完，我就打断她：“易易不是跟你在一起吗？”母亲迟疑一下，恍然说：“咳，是啊，我都忘记了搞得我苦笑不已当天晚上，我告诉母亲：“我调了闹钟的，您中午可以不给我打了母亲幽幽地应我一声：“嗯！”但是，待我回到市里后，母亲又准时在中午一点四十给我来电了⑨有朋友听了我母亲来电的事，很是羡慕，告诉我：“你真幸福，有八十多岁的爹娘关心你，你娘她只是想听到你的声音，你就让她打吧！我爹娘已故，想听还没这个福份呢！兄弟，好好珍惜！”想想也是，平常没事时来电我又提心吊胆，这一点四十准时来电，起码是母亲他们平安无事的一个信号啊⑩现在，每到中午一点四十，我就等着母亲的，要是某天母亲没有来电，我就忐忑不安，就会想些乱七八糟的事情，就要给母亲打去，细细地询问。
6、本文讲述了一个感人的故事，请用简洁的语言进行概括 7、第3段划线句子属于什么描写？有什么具体作用？ 。