实验小学三格教师培养实施方案一、行动目标 实施“‘三格’教师培养实施方案”，旨在形成争先创优的氛围， 激活教师专业发展的内驱力，不断提升教师的学习力、研究力、创造力和竞争力，打造优秀教师团队，实现学校教育事业的可持续发展 二、行动要求 （一）“入格”教师的培养（指教龄在1周年以上3周年以下的教师） 1．师表形象：遵守师德规范，师生关系融洽、和谐，无体罚与变相体罚学生行为，师德考核等第为“优秀” 2．教学常规：能认真履行岗位职责，认真执行教学常规，教学常规无扣分能认真履行“师徒结对”协议中规定的相关职责，师徒结对考核等第达“良好”及以上 3．课堂教学：课堂教学秩序正常，教学思路清晰，教学效果良好，课堂教学水平考核得分在80分以上一年内至少承担两节教研组公开课，两年内至少承担一节校级及其以上公开课，公开课评价为良好及以上 4．教学研究：能按规定参加学校和教研组的教研活动，完成规定的教研任务能参与课题研究，近两年内有一篇教育教学方面的文章在区级及以上刊物发表或获奖 5．业务进修：能自觉参加业务进修，完成规定的继续教育课时数能认真阅读教育教学专著，自觉进行教育教学反思，每学期至少撰写10篇教育教学反思发于校园网，每学期至少在“武进教育信息网”上发表读后感、教育随笔、通讯稿等两篇以上。
6．教育成效：所任教班级学科平均成绩不低于年级平均分2分以上，或较前一年有进步学生在校级及以上竞赛评比活动中成绩较好教研组考核全年总得分不少于103分 （二）“升格”教师的培养（指教龄在3周年以上15周年以下的教师） 1．师表形象：能模范遵守师德规范，无体罚与变相体罚学生行为，师生满意度高，师德考核等第为“优秀” 2．教学常规：能模范地履行岗位职责和执行教学常规，教学常规无扣分 3．课堂教学：课堂教学水平呈优秀状态，并逐步形成自己的特点，课堂教学水平考核得分在85分以上一年内至少承担两节教研组公开课，两年内至少承担一节校级及其以上公开课，公开课评价为优秀 4．教学研究：积极参加学校和教研组的教研活动，完成规定的教研任务积极参与课题研究，每年至少有一篇教育教学论文在区级及以上刊物发表或获奖近两年内至少有一篇教育教学论文在市级及以上刊物发表或获奖 5．业务进修：能自觉参加业务进修，完成规定的继续教育课时数能认真阅读教育教学专著，自觉进行教育教学反思，每学期至少撰写5篇教育教学反思发于校园网，每学期至少在“武进教育信息网”上发表读后感、教育随笔、通讯稿等两篇以上 6．教育成效：所任教班级学科平均成绩不低于年级平均分1分，或较前一年有进步。
学生在校级及以上竞赛评比活动中成绩良好教研组考核全年总得分不少于105分 （三）“风格”教师的培养（指教龄在15周年以上，45周岁以下的教师） 1．师表形象：有高尚的师德，在师生及家长中有良好的师表形象，无体罚与变相体罚学生行为，师德考核等第为“优秀” 2．教学常规：能在履行岗位职责和执行教学常规中起示范作用，教学常规无扣分 3．课堂教学：课堂教学已形成符合现代教育思想的教学风格，课堂教学水平考核得分在90分以上一年内至少承担一节教研组公开课，两年内至少承担一节校级及其以上公开课，公开课评价为优秀 4．教学研究：积极参加学校和教研组的教研活动，完成规定的教研任务积极参与课题研究，有独立操作课题研究的能力每年至少有一篇教育教学论文在区级及以上刊物发表或获奖近两年内至少有一篇教育教学论文在省级及以上刊物发表或获奖 5．业务进修：能自觉参加业务进修，完成规定的继续教育课时数能认真阅读教育教学专著，自觉进行教育教学反思，每学期至少撰写2篇教育教学反思发于校园网，每学期至少在“武进教育信息网”上发表读后感、教育随笔、通讯稿等一篇以上 6．教育成效：所任教班级学科平均成绩不低于年级平均分1分，或较前一年有进步。
学生在校级及以上竞赛评比活动中成绩优秀教研组考核全年总得分不少于106分 三、考核办法 1、年龄在45周岁以下的教师，学年初须自定目标，并将相应的标准填写在《“三格”教师培养考核表》中工作未满一年的新教师和年满45周岁的教师自愿参加) 2、学年末，教师各自对照标准，先进行自评，再将自评表交学校审核 3、学校对每位教师的情况逐一审核，确定并以通报形式公布结果 。