知识与技能：知识与技能： 了解作者；扫清字词障碍，有感情的朗读并背诵全诗；了解作者；扫清字词障碍，有感情的朗读并背诵全诗； 过程与方法：过程与方法： 结合作者感情，揣摩一些词语与句子的精妙；学习作者结合作者感情，揣摩一些词语与句子的精妙；学习作者从多角度写景物的手法，并用于指导自己的写作实践；从多角度写景物的手法，并用于指导自己的写作实践；情感态度与价值观：情感态度与价值观： 培养热爱自然、健康高尚的审美情操培养热爱自然、健康高尚的审美情操 ●无边落木萧萧下，不尽长江滚滚无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ——杜甫杜甫 ● 在文人墨客笔下，秋天是忧伤的、在文人墨客笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦今天就让有绚丽的色彩、丰收的喜悦今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天我们走进秋天，感受一个别样的秋天导学导学 秋天是一首诗，秋天是秋天是秋天是秋天很美，美在 自主学习、自主学习、探究探究：：1、填空、填空《秋天秋天》》作者（作者（ ），四川万县人。
现代（），四川万县人现代（ ）、（）、（ ）、）、 （（ ）代表散文集）代表散文集《《 》》2、你认识我吗？知道我的样子吗？、你认识我吗？知道我的样子吗？丁丁（丁丁（ ）） 肥硕（肥硕（ ）） 栖（栖（ ）息）息 青鳊（青鳊（ ）鱼）鱼 乌桕（乌桕（ ）叶）叶 归泊（归泊（ ）） 寥（寥（ ）阔）阔 枯涸（枯涸（ ）） 梦梦meì（（ ）） 清清liè（（ ））何其芳何其芳散文家散文家诗人诗人文艺评论家文艺评论家画梦录画梦录zhēng寐寐洌洌shuòqībiānjiùbóliáohé 3、你了解我吗？、你了解我吗？ 肥硕肥硕 : 栖息栖息 : 寥阔寥阔 : 枯涸枯涸 : 清洌清洌 : 梦寐梦寐: 这里指果实又大又饱满这里指果实又大又饱满 停留，休息多指鸟类）停留，休息多指鸟类） 高远空旷也做高远空旷也做“寥廓寥廓” 干涸，没有水了干涸，没有水了 注意语气、语速、语调及重注意语气、语速、语调及重音的把握，并正确划分诗歌的音的把握，并正确划分诗歌的停顿。
停顿读读超链rm文件 一幅美丽的秋图，一曲幽婉的秋歌，不及品一篇意韵淡雅的秋诗 为什么为什么诗人选取这诗人选取这些景物，些景物，把把它们写入它们写入诗诗歌？歌？ 这些都是秋天代表性的景物，能准这些都是秋天代表性的景物，能准确地传达出作者的感受和心情确地传达出作者的感受和心情比读诗歌比读诗歌思考问题思考问题 一、找出文中具有秋天特征的景物一、找出文中具有秋天特征的景物找出文中具有乡村特色的词句找出文中具有乡村特色的词句丁丁 丁丁撒网撒网 诗中刻画了几幅图画诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字给它们命上整齐、漂亮的名字) 农家丰收图农家丰收图霜晨归渔图霜晨归渔图少女沉思图少女沉思图 诗歌抒发了诗歌抒发了怎样的感情？怎样的感情？ 对秋天的喜对秋天的喜爱赞美之情爱赞美之情 震落了震落了/ / 露珠露珠伐木声伐木声/ /飘飘出幽谷出幽谷放下放下/ / 镰刀镰刀用背篓来装用背篓来装 / /瓜果瓜果秋天秋天/ /在农家里在农家里清晨清晨满披满披着的着的丁丁地丁丁地饱食过饱食过稻香稻香的的竹篱间肥硕的竹篱间肥硕的栖息栖息这些修饰语为何去不得？这些修饰语为何去不得？农家丰收图农家丰收图 拟人,联想秋日在薄雾中醒来的情形。
“飘飘”从听觉的角度，从听觉的角度，写出了幽谷的深、静写出了幽谷的深、静 栖息栖息”运用拟人的修辞，概括秋运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了轻松、娴静的氛围具体化，写出了轻松、娴静的氛围 稻香稻香”从味觉角度，暗示从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画稻子成熟，展示丰收的图画 农家丰收图农家丰收图• 清晨朝露未唏的时候，有位农人来到清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份这份喜悦要与亲友一起分享喜悦要与亲友一起分享…… 霜晨归渔图霜晨归渔图向江面的冷雾撒下圆圆的网，向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子芦篷上满载着白霜，芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨轻轻摇着归泊的小桨秋天游戏在渔船上秋天游戏在渔船上下下一一则则 “轻轻轻轻”一词写出了渔人怎样的心情一词写出了渔人怎样的心情？？ “轻轻轻轻”显示出渔人悠闲显示出渔人悠闲与自得的心情与自得的心情 “游戏游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适天，游戏秋天，写出了那份闲适 “游戏游戏”一词在这里写出了什么一词在这里写出了什么？？ 霜晨归渔图• 清晨的江面还弥漫着冷冷的雾清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意远远气，可以感受到些许的凉意远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来地有个渔人摇着船桨向岸边驶来依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽归航像乌桕叶，闪着银色的光泽归航了，江面上传来动人的渔歌，还有了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声阵阵爽朗的笑声…… 为什么为什么“收起青鳊鱼似的乌收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子桕叶的影子”这个比喻用得好？这个比喻用得好？ 比喻青鳊鱼像乌桕叶比喻青鳊鱼像乌桕叶；另；另一层意思，江岸上乌桕树，树一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好象叶婆娑，倒映在江面，就好象网起的是乌桕叶的影子。
用网起的是乌桕叶的影子用倒倒装句装句体现渔民悠闲的心情体现渔民悠闲的心情 少女思恋图少女思恋图草野在蟋蟀声中更寥阔了草野在蟋蟀声中更寥阔了溪水因枯涸见石更清洌了溪水因枯涸见石更清洌了牛背上的笛声何处去了，牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛那满流着夏夜的香与热的笛孔？孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里秋天梦寐在牧羊女的眼里 “梦寐梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞怀，牧羊女的感情似喜似羞 “梦寐梦寐”是是什么意思？什么意思？ 少女思恋图少女思恋图• 原野上一片蟋蟀的鸣叫声，原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清澈见底羊儿的咩咩声溪水清澈见底羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼夏日里的笛声悠远、的活泼夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透姑娘的心事谁能猜得透? 本诗从多种感官角度出发，运本诗从多种感官角度出发，运用用比喻、拟人比喻、拟人的修辞，写出的修辞，写出秋忙后秋忙后农闲的景象农闲的景象：农人世外桃源般的生：农人世外桃源般的生活活悠闲、惬意悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，，少了些艰难苦恨，多的是多的是清静、清甜清静、清甜。
这是一个这是一个明媚、明媚、快乐的秋天快乐的秋天，一个乐在其中的秋天，一个乐在其中的秋天 • 像浓浓的散发着清香像浓浓的散发着清香的茶的茶,我们品出了秋天之韵接下来我们品出了秋天之韵接下来我们的任务就是把它表达出来我们的任务就是把它表达出来,种入种入我们的心里我们的心里• 请同学们有感情的把这首诗歌请同学们有感情的把这首诗歌再朗诵一遍再朗诵一遍,注意节奏注意节奏 同学们，作者笔下的秋天是同学们，作者笔下的秋天是这样的美丽，令人向往你的这样的美丽，令人向往你的家乡的秋天怎样呢？现在请你家乡的秋天怎样呢？现在请你用文字描绘一幅你的家乡的秋用文字描绘一幅你的家乡的秋天的图画天的图画小练笔小练笔 1.仔细阅读《秋景》仔细阅读《秋景》,并并与本文进行比较说说两与本文进行比较说说两位诗人表达的思想感情有位诗人表达的思想感情有什么共同的地方什么共同的地方 2.尝试以尝试以“秋秋”为主题写为主题写一首诗歌或散文一首诗歌或散文 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 ——杜牧杜牧•春花秋月何时了，往事知多少。
春花秋月何时了，往事知多少• ——李煜李煜•欲说还休，却道天凉好个秋欲说还休，却道天凉好个秋• —— 辛弃疾•停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花•月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠•落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色积累提升积累提升 。