一堂别开生面的足球课一、背景： 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我充分体现一个中心、四个特点以让学生自主学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点特别是对小学生来说，通过“教”与“玩”的形式进行体育教学，和进行体育器材的自制与改良，提高学习效率，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段二、案例介绍：小学四年级（2）班㈠、 学习内容： （1）纸足球；（2）游戏——战胜自然灾害，运送救灾物资㈡、 学习目标： 1、学生能在轻松愉悦的课堂气氛中体验和学习足球的一些基本动作 2、学生能应用所学的知识进行创新活动㈢、教学设计： 让每个学生通过自己制作的“纸足球”，通过运动感知→1足球初体验→2颠球→3传接球→绕杆射门→拓展游戏的教学流程设计，在揉入一些背景音乐的情境下，让学生在“学中玩，玩中学”的学习意境中感受到足球运动的魅力，在“教与玩”的教学形式中初步掌握“足球的基本技术”，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。
㈣、 片段介绍：1、 调动情绪，激发兴趣 ⑴、 课堂常规（略），明确学习内容和要求 ⑵、 球操（6节×8拍）（音乐：生命之杯）动作活泼，富有韵味，达到热身、渲染课堂气氛的目的2、 运动感知（1）、 足球初体验：能在音乐的烘托下，有效调动情绪，用腿脚等部位（除手以外）接触足球，感知足球2）、颠运球：能在上一学习环节的基础上，运用腿脚颠球，进一步熟悉球性；能用脚（内、外侧运球）基本能控制球的移动路线3）、 传接球：能用脚背内侧足弓部位传地滚球；能用脚背内侧作引球缓冲的停球动作，基本能把球控制在离身体的一定范围之内3、 组合练习（1）、 运球攻防练习：通过对抗练习，进一步激发了学生的学习兴趣和提高学生的控运球能力2）、绕杆射门：四个小组，学生按顺序逐一面对标志杆1、2、3作绕杆射门练习身体重心略低，能用脚（内、外侧运球）的“推搓蹭”基本控制球的移动路线，不触及标志杆；把握节奏和力度，顺利过杆；能用脚背内侧足弓部位将球踢进球门；4、 拓展游戏—战胜自然灾害，运送救灾物资 ⑴、 后方运粮食：四个小组，学生按顺序逐一抱住粮食（纸足球代），面对标志杆1、2、3与起点作快速折返跑⑵、 前方送粮食：四个小组，学生按顺序逐一抱住粮食（纸足球代），面对标志杆1、2、3作快速的绕杆（以示躲过余震所引发的“飞石”）和钻过栏架（以示震区地势的险要。
最终克服艰难险阻，将救灾粮食（纸足球）及时安全运到灾区第一线5、 评价与放松 ⑴ 放松：听音乐（《我和你》）、师生共同舞蹈 ⑵ 小结：师生共同讲评 1。