LOGO教师教育学院：教师教育学院：教育科学研究所：教育科学研究所：二零一四年十月十六日二零一四年十月十六日刘刘 伟伟从问题到课题从问题到课题 －－幼儿教师该如何做科研－－幼儿教师该如何做科研 刘伟：mojie315@一、问题与课题一、问题与课题二、如何申报课题二、如何申报课题三、如何撰写学术论文三、如何撰写学术论文内容内容概要概要刘伟：mojie315@内容概要内容概要 刘伟：mojie315@幼儿教师的科研是什么样子的？幼儿教师的科研是什么样子的？视频：视频：直观感受幼儿园科研工作直观感受幼儿园科研工作 刘伟：mojie315@（一）如何寻找问题？（一）如何寻找问题？一、问题与课题一、问题与课题课题始于问题课题始于问题有的时候，发现问题解决问题更重要有的时候，发现问题解决问题更重要 刘伟：mojie315@如何寻找问题？如何寻找问题？1.1.教育实践的追问与调查教育实践的追问与调查（（1 1）经常追问工作中的困惑）经常追问工作中的困惑 如：幼儿教育小学化怎么解决？如：幼儿教育小学化怎么解决？ 问题：你是否怀疑过自己的问题的真实和价问题：你是否怀疑过自己的问题的真实和价值？值？（（2 2）在教育调查中发现问题）在教育调查中发现问题 为确认困惑的问题是否具有普遍性，可通过为确认困惑的问题是否具有普遍性，可通过调查使问题聚焦、分层凸显其特质，从而使真调查使问题聚焦、分层凸显其特质，从而使真问题浮出水面。
问题浮出水面 刘伟：mojie315@如何寻找问题？如何寻找问题？2.2.教育经验升华教育经验升华 如果能深入经验（教训）的内核， 如果能深入经验（教训）的内核，发现其中蕴含的本真概念，深度推断不同发现其中蕴含的本真概念，深度推断不同概念间的相互关系，就会逐渐摆脱狭隘的概念间的相互关系，就会逐渐摆脱狭隘的个人主义，得出具有普遍性，有价值的课个人主义，得出具有普遍性，有价值的课题 如：李吉林的情境教学如：李吉林的情境教学 问题：教育经验升华的价值何在？有没有一本书、问题：教育经验升华的价值何在？有没有一本书、一段视频、一段话等让你觉得受益良多？一段视频、一段话等让你觉得受益良多？ 刘伟：mojie315@如何寻找问题？如何寻找问题？3.3.学术交往学术交往（（1 1）与专业研究人员互动）与专业研究人员互动 取长补短，要保持自身的相对独立性取长补短，要保持自身的相对独立性问题：通过一些什么样的途径与专业人员互动？问题：通过一些什么样的途径与专业人员互动？（（2 2）与同行自由争论）与同行自由争论 要勇于、乐于与同行讨论甚至争论要勇于、乐于与同行讨论甚至争论 问题：你是否经常与你有同行讨论工作中的问 问题：你是否经常与你有同行讨论工作中的问题？当你的同行质疑你的观点时你是否会感到题？当你的同行质疑你的观点时你是否会感到不快？不快？ 刘伟：mojie315@如何寻找问题？如何寻找问题？4.4.阅读文献阅读文献（（1 1）借鉴文献）借鉴文献 科研必须借助他人的肩膀科研必须借助他人的肩膀（（2 2）质疑文献）质疑文献 尽信书不如无书尽信书不如无书（（3 3）参照已发布的各类课题立项）参照已发布的各类课题立项 在成功范例中寻找灵感在成功范例中寻找灵感 刘伟：mojie315@（二）将问题转化为课题（二）将问题转化为课题一、问题与课题一、问题与课题问题和课题有什么区别？ 刘伟：mojie315@将问题转化为课题将问题转化为课题1.1.缩小问题范围缩小问题范围 问题如果过于宽泛则难以驾驭，缩小问题问题如果过于宽泛则难以驾驭，缩小问题范围可以将问题明确化，也可以使问题更深入范围可以将问题明确化，也可以使问题更深入和更具操作性。
和更具操作性 可从多方面考虑缩小问题的范围，如缩小地可从多方面考虑缩小问题的范围，如缩小地域（域（川南川南幼儿幼儿…………）、设置研究对象的特质（）、设置研究对象的特质（外出外出务工家庭务工家庭幼儿幼儿…………）、体现学科差异性（）、体现学科差异性（幼儿幼儿体育活体育活动动的的…………）、将研究对象的分层和分类（）、将研究对象的分层和分类（小班小班幼儿幼儿…………）、细化研究角度（）、细化研究角度（城镇化背景下城镇化背景下幼儿园幼儿园…………）、）、精确匹配研究方法（精确匹配研究方法（幼儿幼儿…………的的调查研究调查研究）等等 刘伟：mojie315@将问题转化为课题将问题转化为课题2.2.梳理关键概念梳理关键概念 （（1 1）需要从聚焦的问题中提取核心概）需要从聚焦的问题中提取核心概念，并对概念进行界定，避免概念泛化念，并对概念进行界定，避免概念泛化 例：论幼儿教师例：论幼儿教师教学观教学观对其对其教学行为教学行为的影响的影响 （ （2 2）用命题对相关概念进行表述，提）用命题对相关概念进行表述，提出自己的研究假设出自己的研究假设 例：自变量：教学观 因变量：教学行为 例：自变量：教学观 因变量：教学行为 研究假设：幼儿教师教学观对其教学行为有影响。
研究假设：幼儿教师教学观对其教学行为有影响 刘伟：mojie315@将问题转化为课题将问题转化为课题3.3.课题的表述课题的表述 一般来说，课题名称包括三个部分，即研一般来说，课题名称包括三个部分，即研究对象、研究的中心内容和研究方法究对象、研究的中心内容和研究方法 （ （1 1）指明研究对象）指明研究对象 （（2 2）说明研究中心内容）说明研究中心内容 （ （3 3）提示研究方法）提示研究方法 如如““宜宾市宜宾市5 5－－6 6岁幼儿语言发展能力的调查研究岁幼儿语言发展能力的调查研究”” 注意：课题表述避免使用宣传口号，要突出注意：课题表述避免使用宣传口号，要突出关键词，表述要简洁明了关键词，表述要简洁明了 刘伟：mojie315@（三）确定研究课题的原则（三）确定研究课题的原则一、问题与课题一、问题与课题 刘伟：mojie315@确定研究课题的原则确定研究课题的原则1.1.符合社会需要符合社会需要 （ （1 1）促进教育教学实践的变革）促进教育教学实践的变革 （（2 2）丰富教育教学理论）丰富教育教学理论2.2.符合自身能力符合自身能力 选择研究的课题要与自己已有的研究基础、研究经 选择研究的课题要与自己已有的研究基础、研究经验、掌握的研究技术等等相匹配验、掌握的研究技术等等相匹配3.3.具备相应研究条件具备相应研究条件 （ （1 1）个人条件（如学科背景、研究兴趣、研究时间等）；）个人条件（如学科背景、研究兴趣、研究时间等）； （ （2 2）单位科研条件（如资料、设备、资金等））单位科研条件（如资料、设备、资金等） （ （3 3）其他社会条件（如社会环境、社会舆论、专家团）其他社会条件（如社会环境、社会舆论、专家团队等）队等） 刘伟：mojie315@（一）选择恰当的（一）选择恰当的申报层级和领域申报层级和领域二、如何申报课题二、如何申报课题 刘伟：mojie315@（一）选择适当的申报层级和领域（一）选择适当的申报层级和领域1.1.选择恰当的层级选择恰当的层级目前课题管理主要有以下层级：目前课题管理主要有以下层级：（（1 1）国家级课题（国家社科课题、全国教育科学规划课）国家级课题（国家社科课题、全国教育科学规划课题）；题）；（（2 2）省部级课题（教育部课题、四川省社科联课题、四）省部级课题（教育部课题、四川省社科联课题、四川省软科学课题）川省软科学课题）（（3 3）市级课题（宜宾市社科联、宜宾市软科学、宜宾市）市级课题（宜宾市社科联、宜宾市软科学、宜宾市教科所课题，四川省农村幼儿研究中心）教科所课题，四川省农村幼儿研究中心）（（4 4）区县级、学校级课题等等）区县级、学校级课题等等 注意：选择的时候要结合自身已有的研究基础、研 注意：选择的时候要结合自身已有的研究基础、研究成果、研究团队等主客观条件。
究成果、研究团队等主客观条件 刘伟：mojie315@宜宾学院教育科学研究所宜宾学院教育科学研究所/ /四川省农村幼儿研究中心网页四川省农村幼儿研究中心网页网址：网址： 刘伟：mojie315@（一）选择适当的申报层级和领域（一）选择适当的申报层级和领域2.2.选定申报领域选定申报领域 教师在申报课题时，如能选择与自 教师在申报课题时，如能选择与自己学校、专业的教育教学联系较为密切的己学校、专业的教育教学联系较为密切的领域，成功申报的比例会相应提高领域，成功申报的比例会相应提高 对于幼儿教师而言，大的研究领域 对于幼儿教师而言，大的研究领域一般是教育学，具体领域是幼儿教育，如一般是教育学，具体领域是幼儿教育，如幼儿教师研究、幼儿智育、幼儿心理、幼幼儿教师研究、幼儿智育、幼儿心理、幼儿体育、幼儿德育、幼儿保健、幼儿园管儿体育、幼儿德育、幼儿保健、幼儿园管理等等 刘伟：mojie315@（二）申报表的填写（二）申报表的填写 不同课题申报表内容可能不一致，但一般 不同课题申报表内容可能不一致，但一般包括以下内容：包括以下内容：（（1 1）个人及研究团队信息）个人及研究团队信息（（2 2）课题设计论证）课题设计论证★★ 包括：核心概念界定，国内外研究状况述评， 包括：核心概念界定，国内外研究状况述评，选题意义和研究价值，研究目标，研究内容，研选题意义和研究价值，研究目标，研究内容，研究假设和创新点，研究思路，研究方法，研究技究假设和创新点，研究思路，研究方法，研究技术路线和实施步骤等等。
术路线和实施步骤等等3 3）研究经历，研究成果）研究经历，研究成果（（4 4）主要参考文献）主要参考文献（（5 5）研究保障条件，预计研究成果，经费预算等）研究保障条件，预计研究成果，经费预算等 刘伟：mojie315@（二）申报表的填写（二）申报表的填写 课题申报表填写的注意事项：课题申报表填写的注意事项：（（1 1）一定要认真阅读课题指南的填表说明等；）一定要认真阅读课题指南的填表说明等；（（2 2）填写格式要规范（如字体、字号、字数）；）填写格式要规范（如字体、字号、字数）；（（3 3）信息对称、相互印证；）信息对称、相互印证；（（4 4）思路清晰、逻辑严密，重点突出思路清晰、逻辑严密，重点突出视频：课题研究是个痛并快乐着的过程视频：课题研究是个痛并快乐着的过程 刘伟：mojie315@三、如何撰写学术论文三、如何撰写学术论文①①题目题目②②署名署名③③摘要摘要学术论文学术论文的组成的组成④④关键词关键词⑤⑤引言引言⑥⑥正文正文⑦⑦结论和讨论结论和讨论⑧⑧引文注释与参考文献引文注释与参考文献 刘伟：mojie315@（一）题目（一）题目题目题目题目：高度概括地向读者说明题目：高度概括地向读者说明研究的问题及意义。
研究的问题及意义 如：如：“嵌入村庄的学校－－仁村教育的嵌入村庄的学校－－仁村教育的历史人类学研究历史人类学研究”1.1.要准确概括论要准确概括论文内容，能反映文内容，能反映研究方向、范围研究方向、范围和深度；和深度；2.2.要文字简练，要文字简练，具有新颖性，体具有新颖性，体现现““意境美意境美””和和““字境美字境美”” 刘伟：mojie315@（二）署名（二）署名2.2.表明署名者对表明署名者对该科研成果承担该科研成果承担的学术责任甚至的学术责任甚至法律责任法律责任1.1.象征着社会对象征着社会对科研成果的承认科研成果的承认和科研工作者应和科研工作者应享有的荣誉和知享有的荣誉和知识产权；识产权；署名署名 刘伟：mojie315@摘要摘要摘要摘要 以简洁的文字对科研的主要内容、以简洁的文字对科研的主要内容、方法、结果加以概括要求准确精练，方法、结果加以概括要求准确精练，结构严谨，逻辑性强，且独立成篇，结构严谨，逻辑性强，且独立成篇，长短视论文内容多少而定长短视论文内容多少而定三）摘要（三）摘要 例：本研究采用问卷调查法，对幼儿园初任教师专业成长现状进行调查，例：本研究采用问卷调查法，对幼儿园初任教师专业成长现状进行调查，结果表明幼儿园初任教师普遍存在专业成长困境，尤以班级管理层面的困结果表明幼儿园初任教师普遍存在专业成长困境，尤以班级管理层面的困境最高；不同地区的幼儿园初任教师在教学活动方面存在显著差异；不同境最高；不同地区的幼儿园初任教师在教学活动方面存在显著差异；不同学历、不同等级的幼儿园初任教师在人际关系、幼儿园环境与政策以及专学历、不同等级的幼儿园初任教师在人际关系、幼儿园环境与政策以及专业态度上均存在显著差异。
为促进幼儿园初任教师专业成长，应积极开展业态度上均存在显著差异为促进幼儿园初任教师专业成长，应积极开展幼儿园初任教师入职教育；幼儿园初任教师也应主动寻求发展，提高自身幼儿园初任教师入职教育；幼儿园初任教师也应主动寻求发展，提高自身专业水平；应加强对农村幼儿园工作的重视与支持，努力提高农村幼儿园专业水平；应加强对农村幼儿园工作的重视与支持，努力提高农村幼儿园初任教师的质量；学前教育师资培养应将师范性与职业性相结合；各级政初任教师的质量；学前教育师资培养应将师范性与职业性相结合；各级政府应加强对各类幼儿园和教师的规范管理府应加强对各类幼儿园和教师的规范管理 －－ －－《《幼儿园初任教师专业成长的困境与对策幼儿园初任教师专业成长的困境与对策》》 刘伟：mojie315@关关关关键键键键词词词词 是研究报告中最能代表文章主题、是研究报告中最能代表文章主题、表达其信息要素重要特征的词或学术表达其信息要素重要特征的词或学术短语，它既有助于读者衡量文章的价短语，它既有助于读者衡量文章的价值和理解的文章的重点，又便于信息值和理解的文章的重点，又便于信息贮存和检索。
贮存和检索四）关键词（四）关键词如：如：““幼儿园初任教师专业成长的困境与对策幼儿园初任教师专业成长的困境与对策””关键词：幼儿园教师；初任教师；专业成长关键词：幼儿园教师；初任教师；专业成长 刘伟：mojie315@①①阐明研究的背景和动机，阐明研究的背景和动机，提出自己所要研究的问题提出自己所要研究的问题②②简介研究方向和有关手段简介研究方向和有关手段③③概述研究成果的价值意义概述研究成果的价值意义前言前言（五）前言（五）前言 刘伟：mojie315@（五）前言（五）前言 例：随着近年教师教育的不断发展，初任教师的专业成长引起例：随着近年教师教育的不断发展，初任教师的专业成长引起了社会的广泛关注初任教师最初入职的几年是他们适应幼儿园了社会的广泛关注初任教师最初入职的几年是他们适应幼儿园教育教学工作的关键适应期这一阶段不仅决定着他们今后的职教育教学工作的关键适应期这一阶段不仅决定着他们今后的职业倾向，而且影响着他们今后的专业发展但是，对于刚刚从学业倾向，而且影响着他们今后的专业发展但是，对于刚刚从学校毕业的初任教师而言，幼儿园教育工作的复杂性和特殊性往往校毕业的初任教师而言，幼儿园教育工作的复杂性和特殊性往往会使他们无法很好地适应教育教学实际。
而且，传统的师范教育会使他们无法很好地适应教育教学实际而且，传统的师范教育以及教学实习是无法复制实际的幼儿园教学的，也就无法复制初以及教学实习是无法复制实际的幼儿园教学的，也就无法复制初任教师将会遇到的千变万化的幼儿园情境，从而导致他们在工作任教师将会遇到的千变万化的幼儿园情境，从而导致他们在工作初期面对真实的幼儿园情景时手足无措，陷入成长困境，甚至出初期面对真实的幼儿园情景时手足无措，陷入成长困境，甚至出现离职现象这在一定程度上加剧了幼儿园教师队伍的不稳定，现离职现象这在一定程度上加剧了幼儿园教师队伍的不稳定，不利于学前教育质量的稳定与逐步提升因此，对幼儿园初任教不利于学前教育质量的稳定与逐步提升因此，对幼儿园初任教师所面临的成长困境进行研究具有重要的实践意义师所面临的成长困境进行研究具有重要的实践意义 －－ －－《《幼儿园初任教师专业成长的困境与对策幼儿园初任教师专业成长的困境与对策》》 刘伟：mojie315@正正文文 正文是学术论文的主体部分，包正文是学术论文的主体部分，包括论点、论据、论证，是作者研究成括论点、论据、论证，是作者研究成果的表现，在整个论文中占有极重要果的表现，在整个论文中占有极重要的地位。
在正文中，作者的全部观点的地位在正文中，作者的全部观点和材料，分析和论证，都要遵循一定和材料，分析和论证，都要遵循一定的逻辑顺序，有机地组合在一起的逻辑顺序，有机地组合在一起六）正文（六）正文 刘伟：mojie315@ 结论是围绕正文所 结论是围绕正文所作的结束语主要是从作的结束语主要是从理论上说明研究结果的理论上说明研究结果的意义，总结全文，深化意义，总结全文，深化主题，将研究成果进行主题，将研究成果进行更高层次的精确概括更高层次的精确概括 讨论是从理论上对研 讨论是从理论上对研究结果的含义和意义进行究结果的含义和意义进行分析、解释和评价一般分析、解释和评价一般包括：阐明结果是否支持包括：阐明结果是否支持了假设；讨论结果的效度、了假设；讨论结果的效度、意义；指明该研究的局限意义；指明该研究的局限及还需探讨的问题及还需探讨的问题结论结论讨论讨论（七）结论和讨论（七）结论和讨论 刘伟：mojie315@1 1帮助读者了解有关本课题的研究历史和帮助读者了解有关本课题的研究历史和已有成就，作为进一步探讨的依据；已有成就，作为进一步探讨的依据；2 2尊重他人的研究成果，体现作者治学的尊重他人的研究成果，体现作者治学的严谨作风严谨作风3 3为别人提供查证的线索，避免在转引他为别人提供查证的线索，避免在转引他人的观点时产生误解和不同的理解；人的观点时产生误解和不同的理解；（八）引文注释和参考文献（八）引文注释和参考文献4 4引文的数量和质量反映了作者对本课题引文的数量和质量反映了作者对本课题的历史和显示研究水平的把握，以及作的历史和显示研究水平的把握，以及作者的科学态度和求实精神。
者的科学态度和求实精神1.作用作用 刘伟：mojie315@①①页末注（脚注）页末注（脚注）②②文末注（尾注）文末注（尾注）③③文内注（夹注）文内注（夹注）2.形式形式刘伟：mojie315@（八）引文注释和参考文献（八）引文注释和参考文献 刘伟：mojie315@脚注脚注 刘伟：mojie315@文末注文末注 刘伟：mojie315@文内注文内注 刘伟：mojie315@1 1通篇注录方式应保持一致；通篇注录方式应保持一致；2 2引文先后与注录次序应保持引文先后与注录次序应保持一致；一致；3 3注释应依次注明著译者姓名、书注释应依次注明著译者姓名、书名或篇名、刊名或出版社名、出名或篇名、刊名或出版社名、出版时间与版次、期次、页码版时间与版次、期次、页码八）引文注释和参考文献（八）引文注释和参考文献3.要求要求 刘伟：mojie315@（八）引文注释和参考文献（八）引文注释和参考文献 刘伟：mojie315@视频：视频：幼儿教师做科研需要建立自信！幼儿教师做科研需要建立自信！当盲人都能成为烹饪当盲人都能成为烹饪比赛的冠军，你还能比赛的冠军，你还能说你不能做科研？说你不能做科研？ 刘伟：mojie315@感谢大家聆听！敬请批评指正！ 。