全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选个人信息姓名秦晓娟学校广东省中山纪念中学学科英语邮箱jessicaqxj@教案设计基本信息主题 激发学生的潜能，让学生在互动中快乐学习 学段高中一年级课题Unit 1 Friendship (Warming up & Reading)教材人教新课标版Module 1 1. 指导思想与理论依据《高中英语新课程标准》提出高中英语课程的设计与实施要有利于优化学生的英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力同时，要关注学生情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养 因此，教师应依据总体的课程要求和具体的教学内容，创设出能够唤起学生感情体验的情境，从而激发出学生的潜能，让他们能在师生互动、生生互动的过程中，积极探索，主动学习，并体验到学习的快乐，最终达到帮助学生形成科学、有效的学习策略，提高自主学习能力，并提高学生道德素养的目标2. 教学背景分析教材分析： Friendship 是《普通高中英语人教新课标版》第一册第一单元的内容。
本课是该单元的第一课时，是新授课教学本单元的主题是“友谊”,所以大部分内容都围绕这一主题展开友谊”是一个非常贴近学生生活实际的主题，也是能够吸引学生兴趣，较好调动学生主动参与的话题本单元的主要教学内容是以“友谊”这个主题为线索，通过不同的活动把学生已有的知识经验与新的知识经验结合起来，使学生从不同侧面了解友谊的丰富内涵，增强对友谊的理解，帮助学生审视自我，引导学生形成正确的价值观和处事原则，培养高尚的品格在教学过程中要注意“阅读”（Reading）部分承载着整个单元中最重要的语言和文化信息，需要重点处理在阅读完成后，要注重对学生输出的指导和及时的评价及反馈学生分析：本课的内容对学生来说难度并不大，因为学生对“友谊”这个话题比较熟悉，也很感兴趣学生通过以往的学习，已经掌握了一些关于友谊的基本词汇和表达方式，学生很容易能够唤起自己以往的经验，根据自己对友谊的理解发表看法 作为刚刚组建新班级的高一新生，面对陌生的环境和新的同学，他们在讨论这个话题时，同学之间也很容易拉近彼此的距离因此，这个话题就可以作为一个很好的切入点但学生对友谊的理解通常比较有限，局限于人和人之间，因此对于本单元中小女孩安妮和日记本之间的特殊的友谊，学生可能认识较浅，所以教师要善于对友谊这一本质的理解对学生进行指导，从而促进学生理解能力和概括总结能力的提高，并通过一系列的教学环节加深学生对友谊的理解，调整自己对友谊、朋友的看法。
教学方法： 在教学过程，本课的设计遵循面向全体的原则，采取任务型教学法，以教师指导、提示与学生小组合作、操练有机结合的方式来进行授课通过问答、小组竞赛、小组讨论合作、个体阅读等一系列生动、参与性强的教学活动，引导学生在思考、参与、感知、实践、体验中运用已学的知识，学习新的语言知识和技能，培养学生的运用语言的综合能力，同时，提高学生的思想道德水平教学准备：教师的准备工作：1．教案2．课件3．教具准备：教师用多媒体计算机,相关图片、视频、音频资料 学生的准备工作：预习课本生词表生词3.教学重点、难点1. 对学生进行阅读技能的训练,并学习一些新的词汇和短语的表达方法 2. 教会学生用所给的词语和句型谈论友谊和一个好朋友所具有的良好的品质3.使通过阅读获取信息,加深对朋友和友谊的认识4.通过不同的话题使学生从不同侧面了解友谊丰富的内涵， 让学生在与之相关的活动中增强对友谊的理解，能有话可说，有情可表4. 教学目标1．认知目标a. 鼓励学生通过思考和讨论学习使用一些词语和句型来谈论朋友和友谊b. 学会两种重要的阅读方法：浏览和跳读2． 能力目标a. 培养学生运用适当的阅读策略进行阅读的能力。
b. 培养学生的理解能力，判断和归纳能力通过不同教学活动的设计使学生在获取并消化信息后,进行自然地输出, 培养学生的表达能力3．情感态度与价值观 加深学生对友谊的理解，让学生能够认识到一个好朋友应该具有的品质，认识到友谊的重要性并能审视自我，培养高尚的品格同时，在阅读的过程中学习并欣赏英语语言的美感， 感受主人公乐观自信的人生态度、纯洁美丽的心灵5.教学过程 第一阶段：导入新课，热身环节内容教学双边活动导入新课导入新课1. 引入【教师活动】: 教师播放一首英文歌曲“Shining Friends”作为背景音乐，并展示课件上与友谊相关的格言、句子及图片，来引入本单元的主题 【教师预设语言】： Through the song and the proverbs above we know in this unit we are going to talk about “friendship”.（展示课题 : Unit 1 Friendship） (提出问题): Do you like making friends? Do you have many friends? Where are they now? How do you get in touch with your friends? Do you have any old friends in our school? Have you made any new friends in our class?【学生活动】：自由发言（根据老师提出的以上问题自由发表自己的看法）。
设计意图】：“Shining Friends”是一首轻快、温馨的，学生们都耳熟能详的歌曲，能够引起学生的共鸣，巧妙地为学生创设情景，自然过渡，切入主题互联网教学资源使用】：【百度音乐】ShiningFriends Discuss with your group members and tell why friendship is important . Find out as many adj.s as possible to describe friend or friendship . Make a list . The group who think out the most adj.s win the game . 【学生活动】：互相交换已有的知识经验，通过互相配合列出需要的信息，并展示给其他的学生2.词汇扩充教师对学生给出的词汇进行汇总，并通过一个词汇游戏扩充相关的新单词faithful/ friendly /fair/ reliable /respectful /responsible/intelligent/ everlasting/ eternal /equal/ easygoing/ devoted/ sincere / selfless/ incredible / independent/ patient / punctual【设计意图】：通过小组讨论和竞赛，培养学生的合作意思和竞争意识，唤起学生已有的知识。
同时，锻炼学生的表达能力和引起学生对“友谊”这一话题的兴趣，启发学生大胆发言3.调查问卷【教师活动】：指导学生完成一份关于日常生活中朋友之间可能发生的真实问题及解决办法的调查问卷．【教师预设语言】：Do you want to know whether you are a good friend or not ? Now please finish the following questionnaire ,and you will know the answer.【学生活动】：完成调查问卷，分析结果，并进行自我反思【设计意图】：让学生审视自我，引导学生形成正确的价值观和处事原则 第二阶段： 阅读，围绕目标，整体感知环节内容教学双边活动讲授新课讲授新课 读前1.自由发言【教师活动】：教师提问，引发学生思考Does a friend always have to be a person? What else can be your friend?【教师预设语言】：Does a friend always have to be a person? What else can be your friend?Actually , a friend can be anything/ anyone that you trust and share everything with , including your happiness and sorrow . 【学生活动】：思考以上问题并发表自己的看法。
设计意图】：引发学生对交友对象的思考，开阔学生的思维，并引入到阅读部分的主题－－安妮和日记交朋友2.了解课文中材料的历史背景【教师活动】：播放介绍第二次世界大战的视频教师预设语言】：I know a girl named Annie who lived in WWⅡ had a very special friend .Now ,let’s come。