九级数学第一次考分析———————————————————————————————— 作者：———————————————————————————————— 日期： 2 开封市第十三中学2013—2014学年度第一学期第一次月考九年数学质量分析一、试卷分析此次数学月考试卷总分共 100 分，题量同于中考题量23道题，主要内容是初三前三章：21章二次根式，22章一元二次方程，23章图形的旋转其中填空和选择占到 44 分，计算（二次根式加减和解一元二次方程）达到 37 分，旋转作图 6 分，应用题解答 13 分其中容易题比例达到 80%，稍难题比例在10% 以上，较难题比例在 10% 以内，整个试卷难度属于中性偏易，着重于考基础知识、考计算能力、考综合素质，考数学思想方法以及数感、符号感、空间观念、应用意识对于证明推理，猜想验证，并没有涉及，选取题型中规中矩，不偏不怪，较全面的反应了学生第一个月的学习基本情况二、考试成绩分析九年级普通班参加考试学生共有317人，成绩如下所示：表一：成绩段分布10090-10080-9070~80分60~70分50~60分40~50分40分以下22025人36人33人24人23人152人表二：三率一平平均分优秀率80分以上及格率60以上低分率40以下45.5815.14%36.91%47.94%九年级实验班参加考试学生共有156人，成绩如下所示：表一：成绩段分布10090-10080-9070~80分60~70分50~60分40~50分40分以下53935人24人19人7人7人20人表二：三率一平平均分优秀率80分以上及格率60以上低分率40以下45.58%50.64%78.21%12.82%从成绩来看，并不理想，尽管有部分有高分，但人数不多，比例不大，低分太多，尤其是40分以下，达到172人，占相当大的比重，也是一个大尾巴。
这让我们备课组老师们深深的担忧，说明学生在这一个月学的并不扎实，平时的知识落实不到位失分原因多各多样，提高思维能力每一个题仅仅是考察了学生必学必会，也就是应知应会的知识，不偏不怪，至于学生得分低，成绩差，关键是，这给我们提出了警示，此次月考成绩低于 40 分的学生达到 172人之多，通过对他们的试卷分析，发现问题主要出在基础知识上，尤其是基本计算本次月考试卷中计算的份量达到了相当大的比例，而这还不包括前面的填空和选择题中简单计算大部分不合格的学生对于二次根式的化简和解一元二次方程存在非常严重的问题， 四、下一阶段教学设想1、强化基本技能训练特别是对于二次根式的化简和二次根式的分母有理化两个内容，要重点进行针对性的强化练习，务必让超过 70% 以上的学生熟练的掌握 2、强化知识点的应用通过此次月考发现大部分学生对基础知识的运用非常的不熟练，后续教学中必须循序渐进，由浅入深，由易到难，逐步提高学生知识应用能力 3、加强对学生的思想教育此次月考中暴露出的问题不仅仅局限于知识点的掌握和运用不熟练，还有相当部分学生原本基础还好，成绩也不错，但因其思想认识不到位，对学生抓得不紧，上课和自习精力不集中，造成很多知识点是一知半解，从而在作答的过程中错误百出。
4、加强对学生的课后此次月考还反映出相当部分学生课堂上并没有完全将知识点理解透彻，课后又没有及时向老师或成绩好的同学生请求帮助，导致问题不能及时解决3、学生容易失分的题目及原因：第2题；对有理数的概念不清；第3题：没有理解“具有相反意义的量”的含义；第4题是一个难题，要求学生能根据语言的描述转化为数学问题；第7题：根据已知条件来确定正确的图形，由于D答案的图形没有画标准，所以好多同学都没有选对；第14题：这是一套有理数的运用题目，有的同学不会根据可能出现的情况分类讨论；第19题：很多同学把看成正数；第26题：学生没有掌握两个非负数相加等于零，这两个数必需同时等于零的道理；第28题：不会分情况讨论，还有解题的顺序；第29题第的第二问负数的实际运用三、本次考试反映出的问题1、做题策略欠佳突出表现在解决问题中，此次的解决问题全是考查有理数，由于学生概念不清、运算能力差、分析问题不够全面、不会运用数学知识有解决实际问题，导致了分数考不高2、运算不熟练运算是本章学习的重中之重，相当一部分的同学连最基本的运算都不会，数学必需从运算做起，只有会算了，才能去分析其它的问题四、措施1、培养学习学习数学兴趣，注重对学生基本运算能力的培养。
2、培养学生认真做题的习惯，注意培养学生解题的一些策略灵活的处理试题平时的练习和单元测试中重视这方面的提示这次考试反映了一些问题，通过对试卷的分析，总结了一些教训以这次考试为一个新的起点，努力在下次测试中会有大的进步！ 今后教学的改进意见和措施： 1、要强化基础知识的教学 从试题上看,有很多道题是属于基础题,学生掌握得还是不很熟练. 抓好双基的教学，注重落实对于重点考查的基本知识，应采取由面到点，逐个过关的方法对于40分以下的学生，也不能放弃，尽可能使他们在原有基础上有一定的提高 2、加强学生应变能力培养 在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法，注重学生能力的培养今后的教学过程中，数学思想的教学要作为一个重点内容，使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思想解决实际问题，提高优秀率 总之，通过这次考试我们要找到学生的问题所在，反思自己在前一阶段中的得与失，从中获取经验和教训，并及时调整自己的教学，使自己的后一阶段的教学中更有针对性另外，还应该培养学生养成反思的习惯，使学生的学习更有针对性、主动性和实效性，使学生能力的提高更快5 / 5。