《揭秘航母电磁弹射》《揭秘航母电磁弹射》微课微课教学设计教学设计 一、适用对象分析 本微课适用于高中二年级理科班的学生， 用于 《磁场对通电导线的作用力》 章节的教学在学习本微课之前，学生应了解电流强度、磁感应强度的相关概念，并对通电导线在磁场中 会受到力的作用有初步的了解 在以往该部分内容的教学过程中发现， 学生对左手定则的掌握难以到位， 左右手定则有时会混淆鉴于左手定则是高考必考的内容，有必要采取有效的教学设计，以帮助学生加深 对其的理解 二、学习内容分析 本微课学习的是“磁场对通电导线的作用力” ，是高中物理选修 3-1 第三章《磁场》第 四节的内容这部分内容也被称为“左手定则” ，是《磁场》章节的核心内容，更是高考的必考内容 历年来，左手定则一直是困扰学生的难点，造成其学习困难的原因有以下几点： 1．学生对左手定则适用的情境认识不深刻； 2．学生容易和后面电磁感应章节中的右手定则混淆； 3．学生在应用时分不清四指和拇指各自代表的物理量 本微课针对这三个问题，利用“揭秘航母电磁弹射”这一社会热点话题，充分调动学生学习的积极性；在动手搭建物理模型的过程中，深化学生对于物理情境的印象；在理论分析 的环节中，通过指导性的语言，手把手教会学生使用左手定则。
三、教学目标分析 【知识与技能】 知道磁场对通电导线有力的作用； 掌握左手定则的内容，并能够运用其解释电磁弹射的基本原理 【过程与方法】 能够利用手边的材料搭建一个简单的电磁弹射模型； 在分析现象的过程中掌握左手定则的应用 【情感态度价值观】 以航母这一热点问题吸引学生学习兴趣，鼓励学生积极动手制作一些小实验，能够主动探究复杂现象背后的科学原理 四、教学过程设计 教学步骤教学步骤 教学内容教学内容 备注备注 教学引入教学引入 首先播放视频，吸引学生的注意力 【视频】 我国首艘航母“辽宁”号上舰载机起飞的画面， 以及滑跃起飞和电磁弹射起飞的画面 通过视频向学生介绍：电磁弹射是目前最先进 的起飞方式，以问题的形式提出本微课的主题： “什 么是电磁弹射？” 先播放航母舰载 机起飞的视频，能够激发学 生的学 习兴 趣 动手实验动手实验 【动手做】 利用身边的材料搭建电磁弹射的模型 实验材料： 铝箔、导线、电池、铁棒、圆形磁铁、胶棒、纸盒 实验步骤： 1．将磁铁分别与铁棒的两端相连； 2． 将铝箔裁成大小合适的两条， 用胶棒粘贴在纸 盒上； 3．将铁棒放在轨道上； 4．将驱动电流与轨道相连。
实验现象： 原本静止在轨道上的铁棒，在电路接通的瞬间，突然向前运动，运动过程中与轨道之间还会有明显的 电火花产生 教师演示如何利 用常见的材料，搭建 电磁弹射模型的具体过程 引导学生注意观 察实验现象，通过实验对电磁弹射的模型 有初步的认识 分析现象分析现象 利用 PPT 讲解与电磁弹射相关的物理原理 【PPT】磁场对通电导线的作用力 首先介绍磁场对通电导线会有力的作用，这种力叫做安培力 然后介绍判断安培力方向的方法——左右定则： 伸开左手，使拇指与四指在同一 平面内并跟四指垂直，让磁感线垂 直穿入手心，四指指向电流的方 向，这时拇指所指的就是通电导体所受安培力的方向 （详见图示） 最后结合左手定则分析实验现象：铁棒放在轨道上并通电以后， 根据左手定则， 会受到一个向前的力， 所以铁棒将向前运动如果驱动电流足够大，电路本 身就能产生一个较大的磁场，铁棒不需要和磁铁相连就能在轨道上运动起来 首先介绍左手定 则的内容，以普通的物理知识解析电磁弹 射的原理，破除学生 对高科技知识及应用的“恐惧感” 在讲解过程中，有适当的停顿，为观 看微课的学生留出思 考的时间 总结归纳总结归纳 首先介绍电磁弹射的相关信息：美国正在试验中的航母电磁弹射器，可以通过功率调节，精确地控制 弹射力的大小，不仅可以弹射几十吨重的大型飞机， 还可以弹射几百斤重的无人机，并且有数据显示，其日出动飞机架次相比蒸汽弹射和滑跃起飞要高出不 少，可以极大地提高战斗力。
然后进行总结归纳：前面我们共同了解了航母舰载机起飞的几种方式，并且用几种简单的材料动手制 作了一个电磁弹射器，我们还运用高中物理所学的知 识解析了其中的原理怎么样，有意思吧？希望大家回去以后都能动手做一做，在实验的过程中加深对物 理知识的理解，感受科技的神奇 介绍电磁弹射的 优势，扩充学生的知 识面 鼓励学生积极地 利用物理知识，分析 生活中的各种现象。