感动中国人物事迹与写作范文 感动中国人物事迹与写作 《感动中国人物事迹与写作 —颁奖词的积累与运用》示范课教学设计 [ 知识与能力目标 ] 、学习写颁奖词、积累写作素材 [ 情感与价值 ] 培养高尚的情操和审美能力 [ 过程与方法 ] 、运用多媒体进行教学、师生共同研讨论 [ 课时 ] 课时 一、关于颁奖词： 、学习颁奖词的目的和意义： ” （）从表达方式讲，记叙、议论、抒情相结合，晓之以理，动之以情 （）从句式上讲，以短句为佳，排比和感叹句多用 （）从语言表达上讲，语言要做到生动，简洁通俗，运用比喻、对比、对偶、设问、夸张、引用等修辞手法 而颁奖词具备演讲辞的一般特点，事理情融为一体，但也还有自己独特之处总的说来，有如下特点： (一)情感性 饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果二)深刻性 对人物事迹的评价，必须体现一定的深度，触及人物的精神内核，将人物的壮举提升到一定的思想高度 (三)简洁性 颁奖词非常精练简洁为适应电视节目的播出时间要求，寥寥数句，即见人物的神韵与风采 (四)系列性 在颁奖典礼上，授奖对象一般不是单个的，因此，这类文稿的写作往往是一个系列。
尽管主题相同，但是具体人物对象的事迹不同这就要求写作时必须做到因人定论、因事定调，有针对性地表达出每个人的个性特点 二、颁奖词赏析： 力 “ 语“ 读以下人物事迹，提炼写作角度： 李桂林、陆建芬 (悬崖小学的支教夫妻) 人物事迹 男，岁，彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪村教师 女，岁，彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪村代课教师 甘洛县乌史大桥乡二坪村，是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，村民上下绝壁都要攀爬架木制的云梯，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次就是在如此艰险的环境下，从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里年，把知识的种子播种在彝寨，为村民走出彝寨架起"云梯" 年，李桂林夫妻来到这里，村民的落后与贫苦深深的震撼了这对彝族夫妻强 烈的同情心和民族感使李桂林坚定了扎根二坪搞教育的信心，得到了妻子的大力支持他与妻子年如一日地教书育人，共培养了六届学生共人，其中有人是从外村慕名而来的李桂林本人还两度被评为县优秀教师 二坪这个过去的"文盲村穷山村"，现在成了"文化村"昔日的荒凉到今天的精神巨变，与这两位老师付出的心血是分不开的他们为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。
感动中国组委会授予李桂林、陆建芬的颁奖词： 在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽 问题：此事迹可提炼哪些写作角度？适用哪些文题？ [ ？ [ 呢？ 深度 [明确] 感恩意识奉献意识和创新意识享受和创造的关系继承和发展 [赏析学生作文]： 问题：、此文立意角度是否与材料统一？用了哪些论据？内容还有什么不足？ 、语言有何特点？还有什么不足？ 劳动创造美好未来 在《犹太教法典》中，有这样一个故事：一个智者科尼看见一个人种角豆树，便问他这树多少年后能结果，那个人却告诉他七十年即使活不到七十岁也该 为后代劳动，因为我们享受了太多前人的劳动为什么不留给后人一点什么呢？ 是啊，即使我们享受不到成果，后人却一样可以享受，从而将成果传承于下一代人，代代相传，有何不好呢？正如万里长城的建造，它积聚了中国古代劳动人民的千百年来辛苦孕育的汗水与结晶，同时，也体现了它自身的价值—劳动创造了奇迹 我们每个人都是一只辛苦的小蜜蜂，我们采的是“知识”和甜蜜，每天在校园里奔波，收获量的积累，同时，也为我们伟大的理想奋斗着，劳动着，付出着，收获着，我们又何曾不会感到快乐？ 辛苦的耕耘会有丰硕的收获，农民用勤劳的手创造着自己的生活，丰衣足食； “ ？ 人民的千百年来辛苦孕育的汗水与结晶，同时，也体现了它自身的价值—劳动创造了奇迹。
我们每个人都是一只辛苦的小蜜蜂，我们采的是“知识”和甜蜜，每天在校园里奔波，收获量的积累，同时，也为我们伟大的理想奋斗着，劳动着，付出着，收获着，我们又何曾不会感到快乐？ 辛苦的耕耘会有丰硕的收获，农民用勤劳的手创造着自己的生活，丰衣足食；工人用勤劳的手创造着自己的未来，大展宏图；老师也辛勤地劳动着，他用自己的双手为学生写下了知识的印记是劳动，是劳动创造了未来 不同的人用不同的方式劳动着，努力着，奋斗着自己的人生，其过程缤纷绚丽 ，令人流恋、回味无穷 “感动中国十大人物”中的陆建芬、李桂英，他们用平凡的双手书写了孩子们充满憧憬的未来生活蓝图，他们用平凡的岗位见证了伟大的带来事业— 教师，日复一日，年复一年，他们在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽他们劳动着，不求任何回报只求给未来留下点什么，给人生留下点什么，给祖国的未来留下点什么 大千宇宙，浩瀚长空，我们心中总会激起无尽的遐想：年归国路，年两弹成的钱学森，他劈荆斩棘，开创祖国航天，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者；冒着生命危险飞天的杨利伟，他的探索，体现了几代中国航天人的梦想，成 [ ？”“ 6。