《前后》教学设计刘梦瑶教学内容:北师大版数学一年级上册62至63页教材分析:《前后》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第五单元位置与顺序中第一课时的教学内容.本单元的主要内容有:认识前后、左右、上下,这些内容是空间与图形的启蒙知识,也是学生在生活中辨认方向的基础知识.为了让学生直观地认识物体相对位置关系,教材借助“森林运动会”这一有趣的情境,让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念.学情分析:. 学生在生活中曾有过“前后”的体验,因而学习本课的内容,不会很吃力,但让学生用完整的语言去描述可能会有一定的困难，因此，教学中注重在具体情境中引导学生去观察、去比较、去体验、去反思从而获取知识.教学目标: 1：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念2：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系3：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心教学重难点:1. 能确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达.2. 体验前后的相对性.教学准备:多媒体〖教学设计〗(一)活动一：我的前后 1. 请同学介绍自己。
2. 请同学在介绍自己的同时，介绍前后桌的同学 3.老师自我介绍 我是一年级的刘老师，我的前面是一年级二班可爱的同学，我的后面是黑板今天我们在这里一起上一节数学课板书“前后”写完“前后”这两个字，我发现刚才我向大家介绍错了我前面是黑板，我的后面才是同学们这是怎么回事? 4.学生发表自己的意见 5.根据学生的意见，与学生交流 当我面向着你们站，我的前面就是同学；我背对着的方向是我的后面就是黑板如果我面向着黑板站，我的前面就是黑板，我的后面就是同学们我还可以面朝什么方向站呢?我的前面是什么，我的后面是什么? 6.我的前后明白了吗?你们的前后是什么呢? 全体起立，面向老师，说一说，你的前面是什么，后面是什么?向后转，看一看前后有变化吗?换个方向再说一说你的前后是什么 ⒎你站的方向不同，你的前后一样吗?(二)活动二：排队买票 1. 课前笑笑给我打了一个，说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道你们想跟着笑笑一起去看看吗? 2. 到了动物园门口，笑笑首先在做什么?(电脑演示图1) 3.笑笑排到哪儿，她前面有几个人，她后面有几个人? 4.你在你们组里排第几个，前后都有几个人?谁在你的前面，谁在你的后面? 5.这时淘气跑来了，他想排在笑笑这里买一张票，你们认为可以吗?(电脑演示图2。
) 6.淘气跟笑笑说：他今天是百米赛跑的裁判，比赛马上就要开始了，他要赶快进去，要不然来不及了如果你是笑笑会怎样做呢? ⒎根据学生的意见，淘气排在笑笑的前面(电脑演示图3)笑笑的位置有变化吗?只有笑笑一个人的位置有变化吗? ⒏笑笑到底是怎么做的呢，笑笑想了想她是这样做的(笑笑排到最后，电脑演示图4)笑笑的位置又有变化吗?你们猜一猜笑笑这样做是怎么想的 (三)活动三：百米赛跑 1. 同学们，紧张的百米赛跑就要开始了请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛预测一下谁得冠军电脑演示图5) 2. 比赛开始，你看到了什么?(电脑演示图6)跑步比赛继续进行，马上要到终点，现在你看到了什么?(电脑演示图7)两人一组交流 3.集体反馈交流 4.讨论：小松鼠跑在前面还是后面呢? 5.交流反馈小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比，小松鼠在前面 二、巩固知识,学以致用1．练一练2题2．小动物排队：（1）说一说小狗排第几？谁在小狗的前后？小狗又分别在谁的前后？（2）让学生向后转,先说一说自已排第几？自已的前后都有谁？再说一说自己和哪些伙伴又分别在谁的前后？（3）猜一猜：一个同学的前面是小明,后面是小红,他是谁？三、畅谈收获,反思评价同学们，谁能说一说自已的收获？你觉得在本节课中自己的表现怎么样？板书： 前 后 ——在——的前面 ——在——的后面 ——的前面有—— ——的后面有—— 。