小学语文教师小学语文教师《《秋天的雨秋天的雨》》第一次成第一次成 长课反思长课反思心得 今年是我进爱山的第一年，也是第一次接触小学语文教育，前一个月来在教学工作上真有点手足无措就在适应和摸索中，我迎来了第一次成长课我选择的是《秋天的雨》第一课时教学设计教案，制作课件……每一步对于我来说都是需要花费时间精力的第一次辛辛苦苦设计好的教案却被师傅改得面目全非一次次，师傅为我设计教学流程，为我想好每一句课堂上该说的话，面面俱到，细致入微一次次，办公室老师听我试讲，提出各种宝贵的建议，不厌其烦就这样，在一次次的磨课中，我从第一次试教的紧张和刻板背教案，到最终课堂展示的放松淡定，有了不少的进步虽然最终展现出来的教学夹带着我的不成熟与缺乏经验，但从我自身角度来说，还是一个很大的进步在这里，我仔细回想了自己上课时的状态和各位听课老师、校领导对我的建议，对自己第一次成长课的不足进行了反思和归纳第一，教学过程缺乏与学生交流，教学场面呈现“以教为主” ，忽略学生的主体性由于缺乏教学经验，对学情缺乏充分了解，心中始终想要将一堂课完整呈现，一个个环节按流程走下去，于是便忽略了学生的回答，对学生的表现缺乏深入，对于优秀的回答也往往是点到为止。
这样的课堂往往是流于表面的，学生思维得不到真正的训练，是我在以后的教学中急需要注意的第二，教态不够自然，语气不够生动，无法紧紧吸引学生的注意力，表情过于严肃，不能适时给予学生赞扬一部分是由于紧张，一部分是个人性格因素，还有一部分是缺乏对三年级孩子的深入了解，我在上课的时候常常会过于“成人化” 这也是每位听课老师对我提出的意见的确，孩子的注意力往往只有短暂的几分钟，我这样平淡的语速和刻板的表情只会让孩子感觉上课无趣，出现走神，小动作，说话等课堂坏习惯这往往也是区分优秀教师和平庸教师的重要一点，也是有效教学的方法之一虽然这不是教学上的问题，但却关乎着教学效率和学生听课效率，是我需要慢慢改善，时刻注意的问题此外，还有很多很多的问题在第一次成长课的过程中折射出来如对教材的把握，教案的设计，教学方法的多变……我都缺少领悟和能力，需要不断学习，磨炼来改变自己的稚嫩心得 今年是我进爱山的第一年，也是第一次接触小学语文教育，前一个月来在教学工作上真有点手足无措就在适应和摸索中，我迎来了第一次成长课我选择的是《秋天的雨》第一课时教学设计教案，制作课件……每一步对于我来说都是需要花费时间精力的第一次辛辛苦苦设计好的教案却被师傅改得面目全非。
一次次，师傅为我设计教学流程，为我想好每一句课堂上该说的话，面面俱到，细致入微一次次，办公室老师听我试讲，提出各种宝贵的建议，不厌其烦就这样，在一次次的磨课中，我从第一次试教的紧张和刻板背教案，到最终课堂展示的放松淡定，有了不少的进步虽然最终展现出来的教学夹带着我的不成熟与缺乏经验，但从我自身角度来说，还是一个很大的进步在这里，我仔细回想了自己上课时的状态和各位听课老师、校领导对我的建议，对自己第一次成长课的不足进行了反思和归纳第一，教学过程缺乏与学生交流，教学场面呈现“以教为主” ，忽略学生的主体性由于缺乏教学经验，对学情缺乏充分了解，心中始终想要将一堂课完整呈现，一个个环节按流程走下去，于是便忽略了学生的回答，对学生的表现缺乏深入，对于优秀的回答也往往是点到为止这样的课堂往往是流于表面的，学生思维得不到真正的训练，是我在以后的教学中急需要注意的第二，教态不够自然，语气不够生动，无法紧紧吸引学生的注意力，表情过于严肃，不能适时给予学生赞扬一部分是由于紧张，一部分是个人性格因素，还有一部分是缺乏对三年级孩子的深入了解，我在上课的时候常常会过于“成人化” 这也是每位听课老师对我提出的意见。
的确，孩子的注意力往往只有短暂的几分钟，我这样平淡的语速和刻板的表情只会让孩子感觉上课无趣，出现走神，小动作，说话等课堂坏习惯这往往也是区分优秀教师和平庸教师的重要一点，也是有效教学的方法之一虽然这不是教学上的问题，但却关乎着教学效率和学生听课效率，是我需要慢慢改善，时刻注意的问题此外，还有很多很多的问题在第一次成长课的过程中折射出来如对教材的把握，教案的设计，教学方法的多变……我都缺少领悟和能力，需要不断学习，磨炼来改变自己的稚嫩心得 今年是我进爱山的第一年，也是第一次接触小学语文教育，前一个月来在教学工作上真有点手足无措就在适应和摸索中，我迎来了第一次成长课我选择的是《秋天的雨》第一课时教学设计教案，制作课件……每一步对于我来说都是需要花费时间精力的第一次辛辛苦苦设计好的教案却被师傅改得面目全非一次次，师傅为我设计教学流程，为我想好每一句课堂上该说的话，面面俱到，细致入微一次次，办公室老师听我试讲，提出各种宝贵的建议，不厌其烦就这样，在一次次的磨课中，我从第一次试教的紧张和刻板背教案，到最终课堂展示的放松淡定，有了不少的进步虽然最终展现出来的教学夹带着我的不成熟与缺乏经验，但从我自身角度来说，还是一个很大的进步。
在这里，我仔细回想了自己上课时的状态和各位听课老师、校领导对我的建议，对自己第一次成长课的不足进行了反思和归纳第一，教学过程缺乏与学生交流，教学场面呈现“以教为主” ，忽略学生的主体性由于缺乏教学经验，对学情缺乏充分了解，心中始终想要将一堂课完整呈现，一个个环节按流程走下去，于是便忽略了学生的回答，对学生的表现缺乏深入，对于优秀的回答也往往是点到为止这样的课堂往往是流于表面的，学生思维得不到真正的训练，是我在以后的教学中急需要注意的第二，教态不够自然，语气不够生动，无法紧紧吸引学生的注意力，表情过于严肃，不能适时给予学生赞扬一部分是由于紧张，一部分是个人性格因素，还有一部分是缺乏对三年级孩子的深入了解，我在上课的时候常常会过于“成人化” 这也是每位听课老师对我提出的意见的确，孩子的注意力往往只有短暂的几分钟，我这样平淡的语速和刻板的表情只会让孩子感觉上课无趣，出现走神，小动作，说话等课堂坏习惯这往往也是区分优秀教师和平庸教师的重要一点，也是有效教学的方法之一虽然这不是教学上的问题，但却关乎着教学效率和学生听课效率，是我需要慢慢改善，时刻注意的问题此外，还有很多很多的问题在第一次成长课的过程中折射出来。
如对教材的把握，教案的设计，教学方法的多变……我都缺少领悟和能力，需要不断学习，磨炼来改变自己的稚嫩。