皇帝的新装音乐教案【篇一：皇帝的新装音乐教案】[］皇帝的新装音乐一、游戏综述童话《皇帝的新装》写于18３7年，由于战争,丹麦成为英国的附庸国，丹麦人民受着本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,处在水深火热之中,而封建统治者却穷奢极欲面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙的一则民间故事，创作了《皇帝的新装》,其揭发的锋芒直指最高封建统治者,无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径听了《皇帝的耘装》这篇童话故事后,幼儿对其中的故事情节产生了浓厚的模仿和表演的欲望在幼儿的热切规定下，教师和幼儿一起商讨创作，加入幼儿感爱好的内容和某些潮流元素，撰写了新的剧本,并请每个人发挥聪颖才智,全班总动员,自编自导自演，出炉了一台崭新的小朋友剧《皇帝的新装》从这个新的小朋友剧表演中,幼儿更清晰地结识到故事中的皇帝、官员、骗子的虚伪，只有揭穿骗子真相的孩子最真诚她们明白了一颗真诚的心对每一种人是多么的重要由于小朋友剧把人物的假恶丑、真善美体现得淋漓尽致,更把崇高的道德情操和对的的价值观贯穿于表演中,使幼儿被熏陶感染，潜移默化地到童话作品的生命力二、游戏网络(见下图)三、游戏准备(一)经验准备1.学习并熟悉故事《皇帝的新装》,理解故事的主线，明白故事中的人物关系。
2.幼儿已学会舞蹈《织布舞》和《开场舞》,为表演做准备３.开展美术活动“制作各式各样的帽子”，为剧中的人物设计帽子二)游戏资源１．创设场景，准备道具1)场景：舞台中间放一把座椅,舞台左角放一台织布机２）道具:皇帝的皇冠、靴子，两个骗子的燕尾服、牛仔帽、黑皮鞋，纺织工的梭子,大臣的奏章，巡游时皇帝的顶棚、号、鼓,群众手中拿的花束2.选配音乐1)《狮王进行曲》:用于第一场皇帝上场、第四场上朝、第五场游行大典２)《四小天鹅圆舞曲 :用于第一场两个骗子上场、第四场两个骗子上场献衣服３）迈克杰克逊的歌曲《唯-》：用于第二场织布女工上场三）家庭与社区1．家长引导幼儿理解故事的内容,协助幼儿分析人物的内心活动2.幼儿和家长共同制作并准备大臣的头饰、乐队的乐器等四、游戏提示1.表演的难点是两个骗子在织布机上空忙,描述并不存在的布的美丽花纹；皇帝赤身裸体举办游行大典；大臣们手里托着并不存在的后裙……这些情节是夸张的，但幼儿在表演的时候语调比较平直，肢体语言比辕单调解决的措施是教师引导幼儿分析多种人物的心理例如骗子做坏事的时候心里很胆怯,怕被识破,但又装出满不在乎的样子,语调有点心虚又讨好，声音忽高忽低的,身体弯曲得近乎卑微。
再请幼儿互评互议,群策群力，必要时组织幼儿一起观看动画片，合适进行模仿2.重点是表演的高潮部分，皇帝在换上“新衣”后来，“在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢”赤身裸体做出又“转”又“扭”的丑态，旨在表白她在打量那“新衣”与否合身、好看,的确看到、穿上了“新衣”小演员要体现出皇帝自欺欺人、装模作样的丑态特别是在最后裸体游行时皇帝听到老百姓都说“她实在没有穿什么衣服”后，要表演皇帝色厉内荏的丑态,小演员和同伴、教师进行了多次探讨在一次次尝试后，人们觉得皇帝“有点儿发抖”,又“摆出一副更骄傲的神气”,比较符合故事情节和人物形象３.由于幼儿年龄的限制,不能理解皇帝的内心世界,并用肢体动作把它体现出来解决的措施是：①欣赏动画片、插图故事《皇帝的新装》，进一步理解故事的内容②请富于体现力的幼儿帮“皇帝”设计动作③为演皇帝的幼儿解说皇帝的内心变化，并请家长协助指引幼儿练习4．根据幼儿的爱好，我们开展了如下活动:①在音乐角投放音乐磁带和道具，幼儿在多次实验后创编了歌舞表演“皇帝有点烦”②在美工区投放材料，幼儿设计皇帝、大臣、宫女等表演服饰③本次活动给幼儿带来了思想上的震撼，她们常常互相商讨“小孩一眼就能看穿的骗局，皇帝为什么还会上当呢”,由此生成了社会活动“为什么大人都上当了”。
五、游戏小故事“皇上”与“床上”在分派角色时，我班平时不爱表演的成成小朋友在人们都七嘴八舌、争先恐后“抢”去自己想要的角色后,才磨磨蹭蹭地领了个大臣的角色在孩子们热火朝天地背台词时，她也不紧不慢地背着：“启禀皇上,鬼国攻打国内排演开始了，伴着《四小天鹅圆舞曲》，看到骗子跳着滑稽可笑的进场舞蹈,所有的孩子都哄堂大笑等到皇帝在《近来比较烦》的音乐伴奏下,唱到“让我一脸老年斑,老年斑”时,人们更是乐不可支轮到成成上场了，她这时候来了精神,大步从台下跑上来，嘴里高声喊着台词：“启禀‘床’上,鬼国攻打国内哈哈哈哈!”活动室里笑成了一锅粥，本来成成一激动把“皇上”说成了“床上”,孩子们都边笑边学着成成昀话这一闹，成成对自己表演的角色反而有了爱好,每次排演总在那儿念着自己的台词“皇上、皇上……”这是不是可以归结为失败是成功之母呢!在讨论中渗入鼓励,在鼓励中体现鼓励对于大班孩子而言,表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的措施我发现当孩子们在自主创编表演过程中缺少信心时,教师的一句话“你真棒，只差一点点就更像了”，就会让她们感觉自己离成功越来越近了,于是信心倍增,在我们接下来的不断鼓励下，孩子们终于完毕了“骗子”、“皇帝”、“官员”的角色动作编排。
在这一过程中,教师敏感地捕获幼儿的闪光点,及时肯定、鼓励，使幼儿在潜移默化中找到自己努力的方向,增进她们快乐、积极地进行小朋友剧表演扮演“骗子”的典典和思思上场了，只见她们在 四小天鹅圆舞曲》的伴奏下跳着滑 稽的舞蹈来到舞台中间，音乐停了后,思思面对皇帝，而典典却对着台下观众一起说起了台词:“各位父老乡亲,兄弟姐妹,咱哥儿俩先自我简介一下……”见此情景,我忙问典典：“请问你为什么要面对台下观众说话呢?”“这句话不是对皇帝说的,是对台下的父老乡亲和兄弟姐妹说的，固然要对着台下我我忙抓住契机表扬她:“这一点我没有想到，你却想到了，真是值得我们借鉴的好措施!”支持性语言中对幼儿产生最大作用的就是鼓励性语言，它能推动、引导幼儿再次摸索对于孩子的闪光点，教师要用显性的语言鼓励其不断进步,教师应当把自己也当成一种孩子,和孩子们一起分享幸福，积极用拍手、喊一声“耶”来引导她们体现自己成功的幸福感受相信这种发自内心的情感体现会进一步地感染幼儿,此时的教师在幼儿面前就是幸福使者的化身，使师幼的情感达到了共鸣，它在很大限度上推动了孩子们创编表演的积极性和情感上的满足皇帝的新装音乐教案○教学目的① 继续培养学生的朗读能② 感知课文情节,进而培养学生的想像力。
③ 领略童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格○教学重点领略作品内涵,结合体验,刊登自己的见解○学时安排2学时第一学时○教学内容① 学习默读课文与朗读课文② 学习生字③ 复述课文，理清故事情节○教学设计导入新课近几年反映宫廷生活的电视剧诸多,人们一定从电视上看到过许多皇帝,那么她们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?（威严、高贵)可是居然有这样一位皇帝,她不穿衣服,赤身裸体在大街上游行这究竟是怎么回事呢?今天,我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》作者就是人们非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者,丹麦童话作家安徒生整体感悟① 指引学生默读课文在默读前给学生提出具体规定:a.默读要做到不出声、不回视、不指读b．速度要快，每分钟约500字c.理解课文内容大意ｄ.圈出不会认读的字② 教师板书重点字，教学生认读炫耀 妥当 分外 滑稽 陛下 御聘 头衔 爵士 勋章③ 指引学生分角色朗读课文并指引简朴评析[规定]分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其她人、旁白a.用一般话朗读、口齿清晰、精确体现语调b.听读的同窗边听边在书上标出故事大体情节④ 请学生复述课文并作简朴评析。
规定抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语调⑤ 理清故事情节在前两遍阅读课文的基本上引导学生讨论,划分故事情节、层次教师板书：皇帝爱新装成癖一骗子做新装一大臣官员等人看新装一皇帝穿新装出丑以上两个环节旨在锻炼学生的口头体现能力，同步也协助学生理清故事，为下节课的讨论打下基本小结阅读童话类文学作品,可以像阅读本课同样，先从情节人手,按开端发展高潮结局的顺序,理清课文内容，明白层次、构造及详略，然后再做细致的揣摩、探究布置作业①抄写生字、词语②熟悉课文情节并思考课后练习第二学时○教学内容本节课以探究性讨论为主,理解文章内涵,培养学生想像能力○教学设计四人小组合伙探究下列问题,并记录好讨论成果(教师用小黑板或投影仪出示问题）① 故事的主人公是谁?② 故事中的皇帝是一种什么样的皇帝?③ 你如何理解故事的内涵？④ 故事有什么教育意义与现实意义?小组代表发言,教师小结[预期成果]问题一、二：故事的主人公是皇帝,这是个愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业的皇帝问题三：故事揭发和挖苦了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人,批判了说假话的世风问题四:故事中由一种小孩戳穿了骗局,揭出了真相，旨在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏,敢于说真话。
教师依次出示问题（用小黑板或投影仪),学生思考,自由发言问题一：皇帝无疑是愚蠢的,昏庸腐败的，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢?为什么？预期成果：有人也许会说骗得好，这样的皇帝,不骗她骗谁并且愚弄了皇帝，也给百姓们出了一口气有人也许会说骗子是可耻的,由于她们的动机就是骗钱,并不像某些“侠客”同样劫富济贫,伸张正义问题二：如果你当时在现场，你会像那个小孩同样勇敢地站出来,第一种说真话么？在现实生活中，你遇到过类似状况么?你是怎么做的?说给人们听听预期成果：也许有同窗说自己会站出来说真话，有也许有同窗会说不敢多数同窗肯定都会遇到“说还是不说”的状况至于如何做,也许有些同窗不会讲真话这一问题,重要的是鼓励学生站出来说实话这一环节是让学生结合身边的生活，结合自己的生活体验反思通过这个环节的讨论，达到深刻领悟文章内涵、培养敢说真话的高贵品质的目的,同步，培养多角度思维方式，也是这一节课的重点环节，因此，教师的“导学”特别重要，《》()在讨论中,一要“导”学生说真话，二要“导”学生结合课文情节，结合生活实际分析小结学生发言，布置作业①教师小结一场闹剧，以骗开场,以骗收束，环绕“新装”,刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑,揭发她们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
笑声过后,留给我们的却是严肃的思考在现实生活中,如何保持纯真的童心,不虚伪，不说假话，敢说实话,敢说真话,让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了②布置作业课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等皇帝的新装音乐教案学习目的1.对的、流利、有感情地朗读课文２.整体感知课文，理清故事情节3.领略文章深刻的内涵，理解人物形象教学重点1.从语言、心理描写中感知人物形象2.增补课文情节,进行想像思维训练教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解教学措施1．朗读法在感知课文内容基本上，进行分角色朗读,激发阅读体验,精确把握人物形象2.讨论法就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问,组织课堂讨论、合伙探究，进一步品评童话故事学习过程：一、预习1.找出课文中的生字生词,查字典,给它们注音、解释,并学会运用3）妥当：稳妥合适4）愚蠢：头脑迟钝、不灵活5）不可救药:比方人或事物已坏到无法挽救救药:用药救活7)华丽：美丽而有光彩。