微课《背影》—学习人物细节描写教学目标：1、通过学习，能了解动作描写的作用2、掌握动作描写的基本方法3、能够运用动作描写刻画人物教学过程：一、感知动作描写的作用1、下面我们一起来分析朱自清的《背影》，请同学们默读父亲买橘时的背影，圈出父亲动作的词语，透过这些动词你仿佛看到了怎样的父亲？文段一： 《背影》节选 我说道，“爸爸，你走吧他望车外看了看，说，“我买几个橘子去你就在此地，不要走动我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去父亲是一个胖子，走过去自然要费事些我本来要去的，他不肯，只好让他去我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走到这边时，我赶紧去搀他他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了2、交流：说说透过这些动词你仿佛看到了怎样的父亲？…… 今天我们就来学习人物动作描写的方法，让——动作描写出神韵二、学习动作描写的方法1、“武松打虎”时一连串的动作描写，向我们传递了这样一个信息，描写一个人的动作，不仅要写“做什么”，还要具体写出“怎样做”，把动作细化、分解，就像电影中的慢镜头一样，要捕捉动作的精彩瞬间，然后按照一定的顺序串连起来，这样我们笔下的人物也会演绎出影片中的精彩！①老师请一位同学来完成擦黑板这件事情，大家认真观察他的动作，看谁能像朱自清那样把人物的动作细化、分解同学们可以把自己细化、分解后的动词写在本子上，便于交流后能取长补短交流：你有几个动词来铺垫这个擦？你比他用到的动词多，观察得更细致，请同学们加上自己的语言积累，修饰的词语，再来说一说②评价：这样以来，这位擦黑板的同学的身影就灵动地浮现在了我们的眼前那你认为要写好人物的动作，首先要注意什么？（预设：注意认真观察、把动作写具体、把动作细化分解……）同学们的收获还真不少，老师觉得有两个词很具代表性，那就是把动作：细化分解人物的动作并不是孤立存在的，我们在描写人物的动作时，一定要关注人物的心理、神态、语言等多方面的细节描写，（相机板书：关注细节）让这些细节描写更好地辅助动作，让动作描写出神韵。
三、运用动作描写刻画人物（过渡语……）老师给同学们带来了《猪八戒吃西瓜》的视频，请同学们用心观看，待会用上我们今天学的描写人物动作的方法进行练笔 课内练笔 猪八戒吃西瓜要求：用上我们今天学习的描写人物动作的方法进行练笔，像朱自清一样，准确运用动词刻画人物，关注人物的语言、神态、心理等细节，也可以展开合理的想象，让人物形象更加丰满，更具神韵！四、作文展示、总结交流。